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师范人格：现代师范教育的必然选择 总被引：2，自引：0，他引：2
刘创 《北京教育(高教版)》2004,(1):10-12
师范院校人才培养质量将直接影响基础教育质量,乃至影响未来整个经济、教育及社会的发展。师范生素质已越来越为教育界和社会所广泛关注。本文以知识经济的发展和基础教育变革为背景,分析现代师范人格培养的必要性.探讨现代师范人格的特点、内涵及形成与发展动因,提出师范院校如何培养学生的现代师范人格这一问题。 相似文献
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科学与人的融汇统一是二十一世纪这科发展的必然趋势和要求，这也对基础教育产生 影响，要求做到科学教育人化和人教育科学化的统一。本从生物科学教育角度提出了在生物学的基础教育中贯注人精神，培养学生人素质的一些设想。 相似文献
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树立知识经济时代的素质教育观 总被引：1，自引：0，他引：1
２１世纪是知识经济的世纪，说到底也是素质教育的世纪。我们应站在时代和社会发展的战略高度，树立适应知识经济时代需要的全新的素质教育观，即树立以学会认知、做事、合作和生存为主要内容，以学会做人为核心的素质教育观，全面实施党中央、国务院提出的“跨世纪素质教育工程”和“跨世纪园丁工程”，推进我国的素质教育。一、要树立学会关心、学会做人的素质教育观在知识经济时代，科学与文化的发展越来越呈融合的趋势，经济与社会的发展呈可持续发展趋势。可持续发展强调人与自然和人与社会持续、整体、协调、平等地发展。这两种趋势要… 相似文献
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社会发展与人的发展是一致的，相互作用的，知识经济作为社会经济发展的新阶段，是人的主体性提高和发展的结果，而知识经济的形成和兴起，将对人的发展提出新的要求，这必将促使人的主体性进一步提高和发展。 相似文献
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中小学教师职后教育之研究 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，世界已进入知识经济飞速发展的时代，这就对教育提出了更高的要求。基础教育是整个国民教育的重要组成部分，它与社会和经济的发展息息相关，而基础教育的好坏又往往取决于中小学教师素质的高低，因此，进一步重视和加强中小学教师的职后教育，强化这方面的理论研究和实践探索，对于提高中小学教师队伍的整体水平，推进教育改革，提高教育教学质量，有着十分重要的意义。 相似文献
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高师教学改革要着眼于学生创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪是科学技术日新月异 ,知识经济迅速崛起的世纪。高师教育作为继承、传播、发展、创造、物化科技知识的殿堂 ,特别是作为基础教育师资培养和输送的基地 ,肩负着非常特殊的历史使命。知识经济对教育培养的人才规模、质量和数量都提出了新要求。因此 ,高师教学改革的着眼点应放在对学生创新意识和创新能力的培养方面。一、知识经济对教育培养的人才素质要求知识经济的发展依赖于人的素质的提高和人力资源的创造性开发 ,而这一切的基础都在教育。在知识经济时代 ,教育将成为特殊的产业 ,在经济中发挥极其重要的作用。知识经济对教育培养的… 相似文献
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随着信息技术的飞速发展，人类将迈人信息化社会，信息化趋势要求人的总体素质与之相适应，这就对教育提出了新的课题，特别是对基础教育提出了挑战。面对信息化浪潮，各国政府都采取有效措施，推进基础教育课程的改革，信息技术课程的开设与实 相似文献
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李莉 《云南师范大学学报(教育科学版)》2001,2(2):38-41
在21世纪，人类社会进入知识经济时代，本文从知识经济对人才的综合素质的要求上，结合高等职业技术教育的特点，对高等职业技术教育的计算机基础教育加以改革，以培养适应知识经济发展要求的复合型、实用型人才。 相似文献
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人类将进入知识经济时代。知识经济时代的到来是社会发展的必然,以高科技为特征的知识经济的概念正在逐步深入人心,也对世界各国提出了严峻的挑战。它对人们的生产方式、生活方式、思维方式、行为方式乃至社会政治、社会经济等活动都将产生重大的影响。知识经济时代是真正以人为本的时代,人及其知识和能力将支撑整个社会,并直接发挥主导作用。这对于目前仍处于传统农业经济,工业经济与教育发展相对滞后的我国,探讨如何培养适应知识经济时代的优秀人才,问题显得尤为迫切和突出。１ 知识经济时代优秀人才应具备的素质１．１ 优化的知… 相似文献
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中小学骨干教师能力素质的现状与对策思考 总被引：2，自引：0，他引：2
中小学骨干教师是在中小学校中综合素质优秀，能够对一般教师起示范带头作用的教师群体。在国家实施科教兴国战略、社会走向知识经济时代、教育职业专业化发展和提倡素质教育的背景下，中小学骨干教师能力素质的高低对培养具有创新精神和实践能力、个性发展的学生将产生直接和深远的影响。特别是在第三次全国教育工作会议召开，国家实施“跨世纪园丁工程”，对全国百万名骨干教师开始进行全员培训后，切实提高中小学骨干教师的能力素质成为教师培养的重要任务。在我国最近实施的基础教育新课程标准的改革内容中，也将“创新精神与实践能力”… 相似文献
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●创新不只是高等教育的事情,一定意义上,基础教育在人的创造意识、创新能力的发展中起着关键性的作用。●在知识经济和终身学习的时代,在不断创新和日益发展的社会,基础教育的地位越发重要。因为,如果没有高质量的基础教育作支撑,高等教育高层次创造性人才的培养将是一句空话。优秀的高层次创造性人才是建立在普遍的人的创造性基础上的,而培养创造性,正是基础教育的重要命题。●创造性是知识经济社会每一个人都应具有而不只是少数“出类拔萃”者才需要具有的。人的创造性的张扬,人的创造性的普遍化,这是时代的要求。基础教育一方面要培养每一个人的创造性,另一方面要为培养能够攀登世界科学高峰的高层次创造性人才打下基础。●人的创造性是建立在人的全面发展基础上的,基础教育要在人的全面发展基础上,培养人的创造性。 相似文献
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当今世界信息量激增，知识经济初见端倪，这为人的身心发展提供了各种有利条件，同时也对人的素质规格提出了更高要求。社会的高需求能否被社会成员所接受，成为他们的个人需要；社会成员能否承担起经济和政治改革所带来的冲击，这些都与“健全人格”的培养紧密相关。可见，“健全人格”的培养已不仅仅是个人的需要，更是时代发展的需要。随着知识经济的发展，人才资源将是未来世界的主要能源。从这个意义上说，抓住时机在青少年中培养“健全人格”，是关系到对现在和未来人才资源保护的大问题，这已成为学校德育至为关注的问题。 一、“… 相似文献
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上世纪９０年代末，上海基础教育超常规发展。为适应上海建设现代化国际大都市的需要，适应２１世纪知识经济、社会进步和人自身发展的需要，１９９８年，上海高中阶段的入学率在生源高峰的情况下达到了９８％。在这过程中，上海建设了一批实验性示范性高中，通过对素质教育的实验与示范，以这批学校办学的高素质、高质量和高效益，带动了上海基础教育整体水平的提高。这也是上海基础教育管理的一个重大变革，目的是让学校学会自主办学和主动发展。上世纪９０年代以来，基础教育管理改革逐步确立了“以学校发展为本”的价值取向，其核心是确… 相似文献
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著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情”。从世界的发展看，知识经济时代已经来临，知识经济时代，教育的核心是培养人的创新素质，而人的创新素质的培养应从小抓起，从基础教育抓起。小学数学作为一门基础学科，如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维是当前教学的热点问题。笔者就在 相似文献
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一个人的素质代表在先天与后天因素的综合作用下形成的身心发展的总体水平，其最大特点是内在性。它可以通过诸如行为方式、思维品质和精神境界等外在形式表现出来。按照一般理解，素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质等四个方面。其中，思想道德素质最为根本，是人的素质的灵魂。文化素质是基础，素质的突出表现应是创新能力。 在知识经济初见端倪的今天，对高校大学生的素质教育和培养是社会与教育发展的必然。知识的激增、社会节奏的加快、对精神世界与物质世界相协调的社会期待、国家可持续发展战略的贯彻等等，所有这… 相似文献
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余云平 《中国科教创新导刊》2010,(15):26-26
创新教育是为了适应社会和时代发展的需要,以教育创新为基础,旨在培养学生创新素质的教育。在高新技术和知识经济迅猛发展的今天,人的能力和素质的提高更多地依赖于教育,这也就对教育提出了更高的要求。作为培养人才为天职的基础教育中的中学教师,如何在教改过程中实施创新教育,培养创新型人才,是一个值得深入研究的问题。 相似文献
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人类正在步入知识经济时代,知识经济的出现将对社会发展产生深远的影响.在知识经济时代,决定社会发展的主导性因素是知识;知识经济将使人的发展呈现出不同于以往的特征,其突出表现就是"知识人"的产生;知识经济将为人类社会走出发展的非持续状态,实现持续发展提供新的契机.同时,知识经济也将为当代中国社会发展提供新的思路和新的选择. 相似文献