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论新制独立学院的股份制改造 总被引：1，自引：0，他引：1
终极所有者缺位导致的产权不清是新制独立学院产权结构的主要缺陷,也是制约新制独立学院规范发展的主要障碍。股份制有利于明晰新制独立学院合作办学各方所有权主体地位、落实新制独立学院独立法人地位、健全其内外部管理制度。股份制与教育的公益性并不冲突,也不会造成公立高校国有教育资产的流失,对新制独立学院的性质也不产生决定影响。 相似文献
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新制独立学院概念及其本质特征:基于产权的分析 总被引：23，自引：0，他引：23
本文认为新制独立学院是公立高等学校与其他生产要素所有者为生产相互同意的教育服务而把自有资源组合在一起 ,根据各自比较优势进行分工并约定按各自投入的资源比例分享实际收益的一种合约。产权是区分新制独立学院与其他高等教育办学组织的核心标准。新制独立学院具有与其他高等教育办学组织不同的产权结构 ,这是新制独立学院的本质特征所在 相似文献
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朱军文 《清华大学教育研究》2004,25(5):68-72
产权是新制独立学院与其他高等教育组织形式的本质区别所在。本文通过对新制独立学院产权结构的剖析，集中探讨了其终极所有权归属目前存在的三种情形、终极所有者缺位或虚置的原因以及明晰所有权主体对其举办者之一母体公立高校国有教育资产的影响。 相似文献
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第二次世界大战后,日本政府根据美国教育使节团的建议,本着“教育机会均等”的原则,于1947年开始实行日本近代史上的第二次教育改革,确立了“六、三、三、四”单轨制的学校教育制度。1947年建立新制小学和初级中学,1948年建立新制高级中学,1949年建立新制大学。经改革,中等教育结构发生了重大变化,战前的中学校,高等女校、实业学校、青年学校等正规的中等学校一律改组成统一的高级中学。从五十年代以来,随着日本政治上的独立以及经济上的恢复与发展,产业界强烈要求教育与产业相结合,以促进经济高速发 相似文献
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对新制氢氧化铜的成分,新制氢氧化铜参与反应的本质,乙醛、葡萄糖分别与新制氢氧化铜反应的不同现象以及含醛基物质与新制氢氧化铜反应进行了探究。 相似文献
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第二次世界大战后,日本政府根据美国教育使节团的建议,本着“教育机会均等”的原则,于一九四七年开始实行日本近代史上的第二次教育改革,确立了“六、三、三、四”单轨制的学校教育制度。一九四七年建立新制小学和初级中学,一九四八年建立新制高级中学,一九四九年建立新制大学。经改革,中等教育结构发生了重大变化,战前的中学校,高等女校、实业学校、青年学校等正规的中等学校一律改组成统一的高级中学。从五十年代以来,随着日本政治上的独立以及经济上的恢复与发展,产业界强烈要求教育与产业相结合,以促进经济高速度发展。日本政府按着“振兴产业”的原则, 相似文献
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康斯坦茨大学是德国为数不多几所新制大学之一，它的历史开始于德国高等教育发生激进变革的60年代。新制大学最初是由德国学术审议会（Wissenschaftsrat)于1960年倡议创设的；自此，德国各邦政府开始着手创立新制大学，至1967年共创设9所新制大学，康斯埋茨大学就是其中之一。 相似文献
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关于铁粉等较活泼金属与新制氯水反应的现象和历程,在一些刊物中出现了两种不同的观点。(以铁为例)第一种观点认为,铁粉与新制氯水的反应历程是:铁粉先与氯水中的H+反应,Fe+2H+=Fe2++H2 (1),生成的Fe2+再与氯水中的Cl2反应。2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-(2),由此得出铁粉与新制氯水反应会有气泡冒出的现象。 相似文献
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现行教材中的氢氧化亚铁的制取是用新制的硫酸亚铁与氢氧化钠溶液反应来完成的．尽管硫酸亚铁是新制的且实际操作中还将胶头滴管的尖端插入反应液面下，但是溶液中有溶解氧，而且由于反应体系是一个开放性的体系，与外界存在着物质交换与能量交换，不断有空气中的氧气溶解到溶液中，新生成的氢氧化亚铁很快就被氧化成氢氧化铁，所以，在实验过程中很难观察到白色的氢氧化亚铁沉淀的生成，而只看到了被氧化了的氢氧化亚铁与刚生成的氢氧化亚铁组成的混合物：一些暗绿色的絮状沉淀． 相似文献
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物理化学是高等院校化学学科的重要基础课之一,而表面化学是物理化学的一个分支．掌握好这部分知识,对于从本质上理解一些中学化学实验现象有极其重要的理论指导作用．笔者以在指导学生教育实习的过程中经常遇到的几个问题为例予以说明．一．为什么新制的木炭比陈旧的木炭容易还原氧化铜？现行初中化学教材用木炭还原氧化钢．但是,用陈旧的木炭远不如新制的木炭与氧化铜反应的速率快．究其原因,是由于木炭具有多孔性,陈旧的木炭吸附了一些气体,并且吸附力较强,类似于化学吸附．化学吸附具有可逆性差的特点,脱附时需要的温度高,并且… 相似文献
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日本战后的新制大学目前正处在一个转换时期。1995年4月,许多大学在新学期对学科进行了调整。四年前,文部省曾发布通知,向战后新制大学下放权力,放宽了一些政策。经过1995年年初的学科改革,外语、基础 相似文献
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陈世华 《中学生数理化(高中版)》2006,(Z1)
原创题:含铜物质是化学中的重要试剂．例如利用新制氢氧化铜验证葡萄糖的还原性．Ⅰ．新制氢氧化铜悬浊液的配制与应用: (1)实验室制取新制氢氧化铜悬浊液的操作方法:在试管里加入 相似文献
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课程改革是一个系统工程,改到深处是制度建设。因此,要保证课程改革中顺利进行德育工作,就必须创新教育管理机制,构建起与新课程改革相协调的新制 相似文献
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课程改革是一个系统工程,改到深处是制度建设。因此,要保证课程改革中顺利进行德育工作,就必须创新教育管理机制,构建起与新课程改革相协调的新制 相似文献
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乙醛能被新制的氧化铜氧化 总被引：1，自引：1，他引：0
学习有机化学时,大家都知道CH3HCO能被新制的Cu(OH)2氧化,没有任何一本教科书上写着CH3CHO能被新制的CuO氧化。笔者在进行CH3CHO与新制的Cu(OH)2反应的实验教学时,却得出了这样的结论。课堂实录如下: 相似文献
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氯气溶于水形成的溶液叫氯水。新制的氯水呈黄绿色,有刺激性气味。在氯水中存在以下反应:Cl2+H2O!HCl+HClO;HClO!H++ClO-;HCl=H++Cl-;2HClO2HCl+O2↑;H2O!H++OH-。所以在新制氯水中存在三种分子:Cl2、H2O、HClO;四种离子:H+、Cl-、ClO-及少量的OH-。可见,新制氯水的成分是复杂的。新制氯水成分的复杂性,决定了其性质的多重性。在化学实验中,可以利用这些性质来替代一些化学试剂。主要有以下几个方面:(1)利用Cl2的性质①强氧化性Cl2是一种实验中常用的气体强氧化剂,但贮存起来很不方便,需随用随制,一般可用新制氯水替代。… 相似文献