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我校高年级学生的体育课采用男女生分班教学的方式,我担任男生的体育教学工作。九年级是学校的最高年级,相对来讲学生的自觉性较差,两个班男生在一起将近70人,加上班级调皮的学生较多,上他们的课确实让我有些头疼。有一次体育课刚整好队,学生就叽叽喳喳地在下面说起悄悄话来,不时还有同学在下面打闹,整队之后的队列练习本来是要求学生精神饱满、队伍整齐的,可是你看他们一个个垂头丧气、有气无力的,哪还有点刚接受过军训的样子。我让队伍停下来,对着他们训斥,可这些学生根本就不在意,照样东张西望的,有几个同学甚至还哼起了歌曲来。怎么办?… 相似文献
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近年来,我在新学期给学生排队编组的时候,先将每个教学班分为四组,每组分成前后两排,根据每个学生的高矮站位顺序,如图所示依次编上号码,再把学生的号码和姓名一并抄写在教师用的点名(记分)册上。并规定这一号码为每个学生在体育活动中专用的号码。经多年的实践证明,使用这种“号码”,有以下几点好处。 1.便于检查人数。按考勤规定,在上课、做操和课外活动的集合整队时,如有同学缺席,则暂时空出该缺席同学的站位。这样,哪位同学缺席,教师便能一目了然,方 相似文献
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<正>在给这个班上课之前,老师们就说这个班里有个学生很特别,人们都叫她"小倔妮儿",遇到事情她总是无理"倔"三分,要是有理就更嚣张了。一次我正在教研组备课,她进来对我说:"老师,我们刚学了数字的英文读法,咱们整队的时候用英语报数吧。这样可以记得更牢。"我毫不犹豫地答应了。到了报数的时候,并没我想象的那么好:同学们有的忘了, 相似文献
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我任教的二年级一班的学生，特别活泼好动。每节课上总有几个“调皮蛋”在里边出“洋相”、闹“怪声”，欺负别的同学。今天这节课，我从中抓出六个男同学，想狠狠地整治一下他们。我说：“你们这几个同学都在那里站好，对刚才所违犯的纪律进行反思”。此时，我的脸上没有一丝笑容，态度非常严厉，不停地批评着这些让我感到头疼的调皮生。可就在我正起劲地训话时，最调皮的学生车明明急切地一步一步轻轻地走到我跟前小声说：“老师，您别动。”说着用力地踮起脚跟，伸着小手在我身上拿下一个小毛毛虫扔在地上。然后，笑容满面急急忙忙地又返… 相似文献
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案例描述
2006年秋季,我第一次（以前我一直教二三年级）给一年级新生上课——快快排队。按学生们的高矮顺序我很快地把队伍排好,提示学生记住自己前后左右的同学,并让他们按1、2、5……的顺序报数,告诉学生你报的是几号再集合时就排在第几的位置, 相似文献
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<正>如何引导一年级学生尽快适应学校生活,使他们在新的环境中快乐成长,是值得关注的问题。特别是在一年级新生入学后,课间操整队、大型活动中的调队等,都离不开整队环节。笔者在多年的教学实践中总结出如下经验,可以迅速地教会学生站队,现介绍如下。 相似文献
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我校语数英每学期都有“免考生”,只要平时成绩都是优,表现良好的话就能够成为各学科的“免考生”。学生们都以能够成为“免考生”为光荣。每学期开学初,各年级的体育教学内容都要安排广播操的复习。当我把教学内容布置下去的时候,学生都会面色凝重地叹一口气,以此来表达他们对复习,。播操的不屑情绪。我在思考体育课可否设置广播操“免考生”？当我把这个想法告诉学生的时候,他们立即来了精神,双眼炯炯有神地看着我。我规定评选广播操“免考生”必须符合两个条件,一是复习广播操时态度认真、动作到位,并能做到互相帮助;二足大课间做广播操时,动作也必须认真、规范。我会跟班主任进行交流,符合这两个条件的同学在本单元学习内容结束之后,就可以成为广播操的免考生。 相似文献
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学生提问是课堂创新的源泉 总被引：1，自引：0，他引：1
在一堂前滚翻课上,我给学生提出这样一个问题:“球和木块哪个易于滚动?”接着我拿出了事先准备好的纸球和木块进行演示,并让一个学生出列尝试体验,最后得出结论:球比木块容易滚动。我正陶醉于刚才的情境并准备总结前滚翻的动作要领时,突然,魏宇同学举手提问:“如果作用于木块一 相似文献
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一、背景与设想
"老师,我不想和她牵手做游戏","老师,我不要站在他的后面"……不久前上课时出现的一幕幕情景让我深思了很久——在我所教的几个班级中有6名特殊的学生,他们有的智障,有的残疾.但我觉得他们待人真诚、为人忠厚、努力勤奋、自尊自立,他们更需要别人的尊重与关爱.我发现他们非常喜欢上体育课,但是有些同学却歧视他们,如给他们起不雅的外号,不愿意同他们一起玩,甚至不愿意站在他们身边,以站在他们身边为耻等等.看到这些现象,我曾出面制止,也曾采取说教的方式,让同学们彼此尊重,但没有起到很好的效果,很多孩子还是不能真诚的对待他们、尊重他们、关心他们. 相似文献
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<正> 能力来自于实践。在体育教学中要培养学生的能力,就要多给学生提供实践的机会,如利用课前准备活动之机,随机指定某某同学出列整队(不论男女),以常用的“立正、向左(右)看齐、向前看、稍息,报数和原地面转法,或走步、跑步等 相似文献