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职业院校开展英语课程思政是全面推进“大思政课”建设的重要体现。实施英语课程思政有利于挖掘英语课程的育人元素,实现对学生世界观、人生观、价值观的引领;推动中国文化元素的传承和发扬,促进中外文化的良性交融发展;形成英语课程思政育人范式,赋能课程思政教学的创新发展。目前,职业院校英语课程思政还面临着诸多问题,具体表现在：教师层面,实施课程思政的意识薄弱;内容层面,中国传统文化融入不足;教法层面,课程思政的教学方法落后;评价层面,课程思政的考核评价体系不完善。对此,提出职业院校英语课程思政的策略：把握“切入点”,提升英语教师的思政意识;找准“契合点”,增强中外文化的交融发展;抓住“关键点”,创新英语思政的教学手段;明确“发力点”,完善英语课程思政的评价体系。 相似文献
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课程思政已经成为我国高校教育教学改革的方向和指引，对于体育院校来说，课程思政改革是体育强国国家战略对新时代体育人才提出的新要求。体育院校中承担通识教育任务的艺术概论课程开展课程思政建设有利于落实立德树人根本任务，提升学生思想政治素养，增强学生中国文化自信。体院院校艺术概论课程思政建设存在学校制度设计不够完善、教师思政意识和能力欠缺、学生对通识文化课存在认知偏差等问题。体育院校艺术概论课程思政建设的实施策略如下：学校提供制度保障、提升教师思政意识与能力、教学内容与思政元素耦合、改进教学方式和手段、实施多样性综合评价。 相似文献
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课程思政融入高校课程教学尤为重要，对扩大课程思政的影响力、落实立德树人的目标具有重要意义。文章从生态学理论视角审视大学英语课程思政教学现状，分析课程思政融入大学英语课程引发的课程生态失衡现象及其成因，从转变观念、重构内容、顶层设计和提高教师能力等方面对课程思政与大学英语课程的有机融合进行探讨，以建立解决大学英语课程生态失衡的运行机制，促进大学英语课程重新达到生态平衡，持续协调发展，促进大学英语课程思政教学的有效开展。 相似文献
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本文阐述将民族传统体育课程与思政教育融合的策略：提高民族传统体育教师课程思政教育能力、挖掘民族传统体育蕴涵的思政教育内容、采取多样化的教学方法与手段开展民族传统体育课程思政教育、在民族传统体育课程评价中融入思政评价内容,以期推进广西高职院校体育课程思政建设。 相似文献
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本文分析地方高校开展公共体育课程思政建设普遍存在的问题,提出地方高校开展公共体育课程思政建设的有效路径：以“大思政课”理念为导向,增强教师课程思政意识;深层融入思政元素,完善公共体育课程思政内容设计;创新课程教学方法,构建公共体育课程思政“线上+线下”混合教学模式;优化教学评价指标,完善公共体育课程思政评价体系。 相似文献
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从为什么高速铁路客运服务英语课程教学需要融入课程思政、如何进行课程思政元素的融入以及融入什么课程思政内容来展开论述。研究发现,课程思政元素“春风化雨,润物无声”地融入专业课英语课程教学实施中,需要精准定位课程思政点,即结合职业素养、行业精神、价值元素发掘具体教学知识内容所蕴含的思政点,课程思政元素融入的过程要提前设计,多渠道疏通教学实施各个路径通道,为我国其他开设有相同科目或其他相关课程的高职院校专业课英语课程思政教学改革提供新思路、新方法。 相似文献
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文章分析"课程思政"融入高校体育教学的必要性,探讨影响"课程思政"融入高校体育教学的因素,指出"课程思政"融入高校体育教学改革的有效策略:挖掘体育教学"思政元素",建立"课程思政"内容体系;提升教师自身综合素质,完善教学交流平台建设;加大体育教学改革投入力度,提升"课程思政"融入效果. 相似文献
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文化自信的内涵与课程思政教育理念、传承中华优秀传统文化的时代需要以及高职英语学科核心素养的培养要求高度契合。在分析目前高职英语课程文化育人意识淡薄、课程内容中国文化缺失、课程实施者与学习主体中国文化根基薄弱等困境的基础上,提出高职英语课程在文化自信视域下的思政育人路径：建立以文化为导向的教学理念，提升中国文化素养；坚守课堂教学主阵地，隐性融入中国文化；增进学生的中国文化认同，提升中国文化传播力，充分利用第二课堂，强化文化育人实践。 相似文献
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在高校全课程育人体系构建下，将思政教育融入大学英语课程教学具有积极的现实价值和时代意义，这不仅可以丰富大学英语课堂教学内容，更可提升基于传承中国精神与文化的隐性教育效果。本文基于大学英语课程教学实践探索了大学英语教学中思政元素融入的三种模式:以中国视角开展思政育人、结合现实热点开展思政育人、以教师品格修养开展思政育人并给出课程设计实践样例。文章重点阐述课程体系设置、课程思政元素的选取和融入方式，并给出思政元素设计样例，为一线教师开展大学英语课程教学提供参考。 相似文献
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综合英语课程作为英语专业核心基础课程，不仅训练学生的五项语言基本技能，也培养学生综合运用英语语言的能力。英语专业教师充分利用好核心基础课程来开展有效的课程思政实践，可以保障对学生开展“育人铸魂”。文章首先阐述综合英语课开展课程思政的必要性；然后论述将中华优秀传统文化思想元素融入综合英语教学来培养学生“文化自信”的必要性；最后举例说明如何将中华传统文化中的思想智慧融入课程教材的单元教学中以达到思想育人的实践思路。 相似文献
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阐述中华优秀传统文化的科学内涵。分析大学英语课程教学现状。结合实例,探究课程思政背景下将中华优秀传统文化融入大学英语课程的有效途径,即聚焦核心价值,提炼英语教材中的传统文化主题;结合传统文化思政主题,合理优化教学设计;结合传统文化思政主题,利用多元化教学方式开展教学;结合传统文化思政主题,构建科学合理的教学评价体系。 相似文献
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英语作为一门必修公共课程,在开放教育中占据重要地位.文章概述开放教育中英语课程思政改革与文化素养教育的融合,分析开放教育中英语课程思政改革与文化素养教育融合的不足,指出开放教育中英语课程思政改革与文化素养教育的融合策略主要是丰富英语课程思政及文化素养教育的内容,开展英语课程思政及文化素养中外对比教育,开设英语课程思政及... 相似文献
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高校课程融合思政教育有其必要性,英语类课程更要注重思政元素的融合.高校英语课程融入思政教育可以利用教学大纲、教学设计、教学方法以及教学手段等途径.在高校英语课程融入思政教育对学生、教师、学校以及社会有着重要的意义. 相似文献
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在课程思政建设背景下,立德树人是根本任务,“三全育人”是根本目标。基于此,高职院校课程思政融入英语课程,是英语教育教学改革的必然举措。如何结合英语课程特点挖掘英语课程中的思政元素,是高职英语教师面临的重点和难点。在“三全育人”基础上,阐述高职院校将课程思政融入英语课程的必要性,分析目前英语课程思政教学的现状及存在的问题,对课程思政融入英语课程的实施路径进行积极探索与实践。 相似文献
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在大学英语课程中融入思政元素是思想政治课程教学的一种新模式,也是提升大学英语教学质量的一种新的尝试.在大学英语课程中充分融入思想政治元素,创新课堂讲授方式,利用好英语第二课堂的隐形教育功能,建立适合大学英语课程思政的一套新的评价系统,对培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观十分有必要,对培养社会主义建设者和接班人具有重要的意义.基于此,分析大学英语课程融入思政元素的可行性及具体实践. 相似文献
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民族传统体育课程思政是落实健康第一教育理念的重要基础，是落实立德树人根本任务的重要途径，是推进爱国主义教育，凝聚社会主义核心价值观的重要支撑，也是传承民族传统体育文化和坚定文化自信的重要动力。学校落实中华民族共同体意识下的民族传统体育课程思政建设，需要从明确民族传统体育课程思政目标、深入挖掘民族传统体育课程思政元素、丰富民族传统体育课程思政内容、完善民族传统体育课程思政评价体系、提升民族传统体育教师的思政素养等方面入手，探索民族传统体育课程思政建设价值与实现路径。 相似文献
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课程思政是通过构建“全员、全程、全课程育人格局”的形式，将各类课程与思想政治理论课相融合，坚持把“立德树人”作为教育根本任务，作为中心环节的一种综合教育理念。大学英语开设在大一和大二2个年级，授课时间较长、涵盖学生面较广，为课程思政融入英语教学提供了客观条件；大学英语是一门语言文化类学科，内容涉及政治、文化、历史等，为课程思政的开展奠定了实践基础。因此将大学英语教学与课程思政进行有机融合是当前形势下开展大学英语教学的着眼点。文章以大学英语课程思政为研究对象,首先分析了大学英语与课程思政进行融合的必要性；其次基于本校大学英语思政教学实际案例进行分析，探讨大学英语与课程思政进行融合的实践路径，走出一条有特色的大学英语思政教育之路。 相似文献
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教材是课程教学的主要载体和依据，大学英语课程思政教材建设是全面推进课程思政建设的重要组成部分。本文以《大学学术英语读写教程》为例，探讨了高校大学英语课程思政教材建设的优势，剖析了其存在的课程思政目标不明确、缺乏中国元素及思政评价板块缺失等问题，从三个方面提出了课程思政教材建设的具体措施：其一，高校大学英语课程思政教材建设需要全员参与，全方位共建；其二，教材编写者要增加中国元素，从思政的角度优化教材；其三，教材需增加思政评价板块，并与期末考试相结合，以促进教学公平。 相似文献