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1.
陈兵 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(6):131-136
邵培仁教授是我国传播学研究的代表性人物,是最早进行传播学研究的学者之一。《传播学原理与应用》奠定了其传播学研究的基点,《当代传播学丛书》开拓了其研究领域,《传播学导论》则是其传播理论精华的集成。近年他又努力开辟媒介管理学研究的疆域,获得了学界认可,《媒介管理学》、《媒介战略管理》是这方面的代表作。他以14部著作和近百篇论文为我国创立了独树一帜的传播学研究体系,摒弃了长期困扰中国学者的"西方中心主义",是当代传播学研究的典范。邵培仁在传播学、媒介管理学等方面取得的成就,使其在我国当代传播学史上具有重要的地位。 相似文献
2.
肖朝红 《黔南民族师范学院学报》1995,(3)
中国大陆第一部新闻传播学专著——《新闻传播学》由江苏人民出版社在今年1月出版了。这是邵培仁同志继与人合作出版大陆第一部《传播学原理与应用》、《经济传播学》、《政治传播学》、《艺术传播学》、《教育传播学》、《传播社会学》等书之后,与叶亚东合著的又一传播学理论力怍。作者在对新闻学与传播学等各种知识的合理融汇和重新整合的基础上,在这一交叉边缘领域开拓创新,建立了比较完整、新颖的新闻传播学理论体系。纵现全书,该书具有以下特点: 相似文献
3.
晓文 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
《政治传播学》(江苏人民出版社1991年出版)是邵培仁在主编《经济传播学》之后编的又一部力作,也是迄今为止中国大陆第一部研究政治信息传播过程及规律的专著。通读这部装精良的新著,读者不难品味出该书的三大特点: 其一,它拓展了传播学的研究领域。以往的传播学研究大多局于新闻传播和个别政治传播现象,难以超越传统的理论框架和传播模式,视野狭窄,钻探不深,而《政治传播学》则把研究取向和焦点确定为政治领域内的信息传播现象,并在充分吸收已有成果的基础上,比照古今中外的丰富资料,以政治传播的过程为经,以各种政治传播的要素为纬,立体地多层面地全景式地勾画和揭示了政治传播学的构成、历史、现状和趋势,从 相似文献
4.
《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
邵培仁 1953年生,江苏淮安人,1978年毕业于徐州师院中文系,1985年至1987年在复旦大学新闻学助教进修班修完硕士研究生主要课程。现为淮阴师专高教研究室副主任,中文系讲师,江苏省社会学会和中国写作学会会员,《当代传播学丛书》执行副主编。主要传播学著作有: 1、合著:《传播学原理与应用》(34万字),兰州大学出版社1988年出版。撰写5章约13万字。《新闻战线》、《淮阴师专学报》、《甘肃日报》、《淮阴日报》等刊有评介文章。该书于1991年2月获甘肃省优秀图书奖、1991年1月获淮阴市哲学社会科学成果三等奖。 2、主编:《经济传播学》(25万字),江苏人民出版社1990年出版。撰写4章约10万字。《光明日报》、《金融 相似文献
5.
殷晓蓉 《广播电视大学学报》2002,(2):30-32
埃弗里特·M .罗杰斯 (EverettM .Rogers)是当代美国最著名的传播学学者之一 ,也是世界颇有影响的媒介研究者。他开创了传播学的一个新兴的分支领域———发展传播学 ,也是“议程设置”理论的杰出发展者和当代主要代表人之一。本文通过对他的《传播学史》的评述 ,着重探讨他作为一个传播学史学家的杰出贡献 相似文献
6.
李大宇 《中国远程教育(综合版)》1987,(8)
《大众传播学》是《传播学》的一个重要分支,它是以大众传播媒介(报刊、广播、书籍、电影、录音、录像等)为研究对象。《大众传播学》将传播过程视为一个整体,包括五个组成要素,即五个W:谁传播(Who)、传播什么内容(What)、通过什么渠道传播(in Which channel)、对谁传播(to Whom)、产生什么样的效果(with Whateffect)。它是研究人类社会信息交流的一门新兴交叉科学,以信息论、控制论、系统论为理论基础,探索揭示人类社会信息交流规律,以提高传播的效果。所以,《大众传播学》与社会的经济、政治、教育紧密关联,乃至人民群众的生活,也与之有着密切的联系。 相似文献
7.
丁宁 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):345-345
有关中国传播学的本土化的呼声一直存在,但是在理论构成上、实践的可行性上都存在较大差距。本文通过分析欧美国家的传播方式、内容,指出我国尽快实现"本土化"的必要性。要使中国的传播学研究有新的突破和飞跃,吾辈必须加紧建立有中国特色的、符合中国国情和文化传统的传播学体系,尽快实现真正意义上的"本土化"。 相似文献
8.
肖容 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
传播学在其并不久远的历史上,曾被人比作社会科学研究中的一块绿洲。当人们路过这里时,有些人在短暂逗留之后,又离开了;而有些人则停留下来,在这块末开垦的土地上辛勤耕耘。邵培仁就是居留在传播学这块处女地上的一位辛勤耕耘者。一份耕耘,一份收获,一份奉献。邵培仁在传播学研究中的成就,不仅是指他在1988年以来,已先后主持和参加撰写了属于首开新领域的8部传播学著作(已正式出版了6部),发表了十多篇颇有创见的传播学论文,并具体负责组织和编辑了中国第一套《当代传播学丛书》,更重要的是他立足中国国情,联系本国实际,扎根中华民族文化的 相似文献
9.
李霞 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,37(2):144-145
作为教育部“九五”国家级重点教材，《传播学教程》(郭庆光，中国人民大学出版社1999年出版)一书，以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导，全面深入介绍了传播学的基本概念、基本理论和主要研究热点。该书不仅概念界定清晰、理论阐述系统深入，而且介绍目前传播学的主要研究热点，同时给出自己比较中肯的看法，努力激发初学的兴趣。 相似文献
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我国教育传播学研究缺失现象及原因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
教育传播学是教育学的分支学科,在我国的研究开始于上世纪80年代初,在随后的十几年间出现了研究的热潮,奠定了我国教育传播学发展的基础。本文对《电化教育研究》和《中国电化教育》自创刊以来刊发的88篇教育传播学研究主题论文进行内容分析,对研究数量分布、研究主题、作者进行考察,找出我国教育传播学研究中存在的问题。美国AECT’94教育技术定义的引入,我国学者对建构主义研究的过度关注以及信息技术的迅速发展,使得人们更多地研究教育技术的开发研究,忽略了教育传播学的研究,是我国教育传播学研究缺失的主要原因。 相似文献
11.
《黄河之声(科教创新)》2015,(7)
音乐传播学是当代具有前瞻性的一门交叉学科。如何完善音乐传播学学科,从而使这门新兴学科良性发展是本文要重点阐述的。文章紧紧围绕该中心,提出了树立建设音乐传播学学科的信心、加强音乐传播学专业教师的配备、重视音乐传播学学科理论研究、提高音乐传播学专业方面的人才培养等方面的建议。 相似文献
12.
杜骏飞 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
传播学并不是—个历史悠久的学科,但它对于一般社会科学和人文科学的影响却既深且远。在中国大陆,自70年代末以来,有关传播学的介绍与探讨不仅从未有过间断,而且愈加显得生动活跃。在这一过程中,邵培仁同志的研究实绩有着较为重要的意义。这不仅仅是因为他的研究在传播学课题中有几项首创之功,还因为他有一种勤勉认真的学风,还因为他的学术创见中有不少涉及到了国内传播学的基本走向问题。《传播学原理与应用》:艰难之中的起步从1985年起开始构思、于1988年出版的《传播学原理与应用》是邵培仁与他人合作的产物。它是我国大陆第一本传播学专著。 80年代初,邵培仁初次接触到传播学的观念时,就被其中许多新鲜深刻的理论所吸引,1985年前后,在复旦大学新闻学助教班研修,有感于我国传播学著作的缺乏,遂与同学戴元光、龚炜二人相互切磋,立志写出一本较为全面地探讨传播学理论与实践的书来。在此后整整三年时间里,他们查资料、拜名师、 相似文献
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学界一般认为,施拉姆访华是中国传播学科发展的重要节点。作为西方“舶来”学科,中国传播学从一开始就难以脱离西方理论的影响,在较多问题上形成了“西方理论+中国经验”式的研究路径。反思传播学的发展历程,打破“西方理论+中国经验”的二元框架,进而探寻本土化的传播学研究路径与方向,对于构建中国传播学自主知识体系具有重要意义。传播学学科发展应当聚焦人文主义传统,通过对话中国历史文化提炼“本土化”的传播理论;应当聚焦实践主义传统,通过讨论现实问题提炼具有当代中国实践特色的传播理论;应当聚焦党史、国史,从中国共产党领导革命、建设和改革的历程中提炼聚焦中国道路实践的传播理论;应当聚焦国际传播实践,从全球视角出发提炼人类命运共同体理念国际传播的理论。 相似文献
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近年来,我国远程教育的理论研究日趋活跃,并改变了以往翻译引进外国远程教育专著的局面,开始了结合国情的远程教育理论研究与实践。在理论研究方面相继出版了《远程教育概论》、《远程教育学》、《现代远程教育论》等学术专著,无疑为我国远程教育学科体系建设创造了良好条件。随着我国远程教育理论体系的不断完善,有关远程教育的专著不断登台亮相,从不同视角探寻远程教育的真谛,是当今远程教育研究之追求。《远程教育传播学基础》(金振坤主编,中央广播电视大学出版社,2003)正是从新视角创立远程教育研究新构架的尝试。 美国传播理论家斯蒂文… 相似文献
16.
《思想理论教育导刊》1996,(5)
十、新闻学与传播学０１．有中国特色的社会主义新闻体系研究※０２．二十世纪新闻与传播学研究的总体进展０３．社会主义市场经济条件下的新闻改革研究０４．世界新闻事业史０５．中国当代新闻事业史※０６．中西新闻理论与方法研究※０７．当代报纸编辑理论与实践研究０... 相似文献
17.
李鸿科 《湖北大学成人教育学院学报》2001,19(1):67-69
本文是我根据自己的教学实践及自己对《教育传播学》的理解 ,从《教育传播学》的学科性质 ,学习必要性 ,学习方法 ,课程重点难点 ,考试练习等方面谈了一下自己的见解。敬请各位读者提出批评意见。 相似文献
18.
本世纪40年代首先在美国发展起来的传播学理论,目前已在许多国家广泛流行。我国实行对外开放后,学术界对西方研究传播学的情况开始有所接触。随着西方传播学理论在我国翻译介绍的进展,一些新闻宣传工作者开始以马克思主义的基本观点给以科学的评析,并在借鉴世界各国研究者 相似文献
19.
邵培仁 《黔南民族师范学院学报》1996,(4)
传播学研究者在论及传播学的源流时,一直沿用美国著名传播学家威尔伯·施拉姆(1985)的观点:传播学起源于本世纪四十年代,其鼻祖为拉斯韦尔、勒温、霍夫兰和拉扎斯菲尔德。其实,欧洲的传播研究不仅明显地早于美国的传播研究,而且还曾深刻地影响了美国传播学的产生与发展,甚至还昭示着当代传播学的研究方向。 相似文献
20.
殷晓蓉 《广播电视大学学报》2005,(2):22-24
当代英国语言学家诺曼?费尔克拉夫是西方传播学中批判的话语分析学派的著名代表人。他通过自己的著述和教学活动，为当代媒介等社会语言实践提供了独特的分析视角。本文侧重于他的《话语与社会变迁》的传播学意义的问题，讨论话语分析与媒介话语实践之间的关系。 相似文献