共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
屠雷 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):79
笔者教学初中化学多年,深知概念的教学是初中化学知识的基础,更是教学过程中的重点和难点.如果教师让学生对概念只是死记硬背,会使学生感到化学枯燥乏味,久而久之,造成学生对化学学科的厌烦.因此,化学教师在引导学生进行 相似文献
2.
笔者教学初中化学多年,深知概念的教学是初中化学知识的基础,更是教学过程中的重点和难点。如果教师让学生对概念只是死记硬背,会使学生感到化学枯燥乏味,久而久之,造成学生对化学学科的厌烦。因此,化学教师在引导学生进行化学概念训练时,要讲究技巧,把学生学习化学概念从机械记忆 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
目前初中化学教学常见的方法是"一言堂",即以教师教授知识、学生被动接受为主。这种方法不利于学生学习能力以及学习化学积极性的提升。针对初中化学的教学现状,深入研究如何利用探究式教学方法,并且不断改善,最终提升化学课堂的教学效率,让教师以及学生都能在这个过程中有所收获,有所成长。 相似文献
4.
在初中化学教学中,教师要正视学生的差异,实施分层教学,让所有学生学有所获,提高综合素质,使学生最终获得成功。 相似文献
5.
初中化学概念是教学中的一大难题,为使学生轻松愉快地接受。教师可通过理解法、比较法、知识网络法,让深奥的概念变得浅显易懂,同时要注意概念教学中的几个问题,以达到事半功倍的效果。 相似文献
6.
孙为国 《新课程导学(上)》2014,(23)
正循序渐进原则在很多学科的教学中都有着很重要的作用,在初中化学教学中其也能够很好地作为教学指引。循序渐进的研究方式不仅能够让学生们在研究特定问题时更有针对性,也能够在此基础上借助清晰的逻辑思维更好地找到问题的答案。本文将结合实例具体谈谈循序渐进原则在初中化学教学中的应用。一、关于化学概念的教学在初中化学教学中,化学概念的教学是很重要的基础知识教学,只要让学生对于各种化学概念形成明确与清晰 相似文献
7.
8.
崔卫琴 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):92-92
初中化学的概念教学要结合初中学生的思维能力和特点,引导学生通过生活实际和化学实验更加深入地理解化学概念,让学生们能够学有所用,培养学生的综合分析理解能力.本篇论文主要探究了初中化学概念教学的实施策略. 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(6)
随着新课改的不断推进,初中化学课堂越来越强调学生的主观性,教师在进行初中化学的教学时,需要时刻将学生作为教学的主角,这样才可以不断提升学生的学习效率,让学生可以更加高效地学习。而通过不断进行有效提问,可以不断提升学生的学习主体性,让学生成为教学的主角。有效的教学提问,可以不断转换学生的思维方式,而且可以不断提升课堂的教学效率,让学生可以更加高效地进行初中化学的学习。接下来,我将针对初中化学教学中构建有效提问展开策略探究。 相似文献
10.
11.
12.
化学概念是学生学好化学知识的基础,是化学教学的重点内容.在初中化学教学中,如果学生对化学概念没有掌握,那么让他们系统地学习和掌握化学基础知识和基本技能、形成化学探究素养将成为空中楼阁.曾有人统计,初中化学教材中出现较难记忆和理解的概念就多达100多个.在化学概念教学,我们往往存在让学生去机械地熟记概念的弊端,这样实质上导致了学生的厌烦情绪,教学效果也不好.那么,怎样才能使学生牢固、准确、 相似文献
13.
在传统的初三化学教学中,教师往往为了让学生获取高分,超常规地赶进度,很多基本概念都是让学生死记硬背,完全不考虑学生的感受.因此,很多学生总把化学当成第二门外语,这严重影响了学生的后续发展.学生到了高中后,由于没有正确地掌握学习化学的方法,化学成绩一落千丈.所以,教师要在新课程改革的理念下,采取正确的教学方法,有效地提高初中化学概念教学的质量. 相似文献
14.
正概念是化学学习的基础.在传统初中化学教学中,大多数教师都容易忽视概念教学,基本以讲授模式来让学生识记概念,学生虽然能记住概念的定义,但因对概念的内涵和外延理解不够深刻和全面,在解决问题中常常出现错误.化学概念是对化学现象和化学反应抽象的概括,常常包含定义、原理和反应规律等.因概念具有一定的抽象性,而初中学生的认知以直观为主,这就需要教学中教师以直观地方式来引入概念,引导 相似文献
15.
概念是化学学习的基础．在传统初中化学教学中,大多数教师都容易忽视概念教学,基本以讲授模式来让学生识记概念,学生虽然能记住概念的定义,但因对概念的内涵和外延理解不够深刻和全面,在解决问题中常常出现错误．化学概念是对化学现象和化学反应抽象的概括,常常包含定义、原理和反应规律等．因概念具有一定的抽象性,而初中学生的认知以直观为主,这就需要教学中教师以直观地方式来引入概念,引导学生在合作探究中弄清概念的内涵和外延,辅以练习,从而促进学生对概念的构建． 相似文献
16.
如何把新课程教育教学理念和初中化学教学相结合,让新课程教育教学理念在初中化学教学中落地生根,成为所以初中化学教师要面对的重要问题。作者在初中化学教学中注重新课程理念和教育教学实际的融合,创造性地开展教育教学工作。我们在实际教学中不仅要教给学生知识,更要培养学生能力,提高学生整体素质,为此,教师要做很多工作,其中如何让学生认识到化学学习的实用价值,让学生产生主动学习的动力,是我们面临的首要解决的问题。为此,教师应注重化学学科教学和学生生活实际的联系,把化学源于生活、寓于生活、用于生活的理念应用到初中化学课堂教学中。 相似文献
17.
严晶晶 《教育界(基础教育)》2021,(6)
在初中化学教学中,有效地培养学生的反思能力不仅仅是要求学生简单地进行学习回忆,而且教师能够通过教学实践逐步引导学生形成良好的逆向思考能力,让学生能够在独自学习时巧妙地根据化学课堂教学方法找到解决策略。为此,在初中化学教学中,教师需要有效地加强学生自身的反思与评价,有效调动课堂氛围的同时促进学生反思能力的培养。 相似文献
18.
顾国忠 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)
在全新的课程改革背景下,目前初中化学教学目标已经发生了根本改变。在教学中,教师不再仅仅让学生记忆大量的化学方程式或者是去背诵不同的化学原理,而是让学生能够真正地去解决化学问题。同时,教师也会有意识地开展探究性实验教学,通过这一教学模式的应用,能够帮助学生更加深刻地掌握化学原理,发展学生的学以致用能力。但是在具体的教学开展中,一些教师仍然会遇到一些比较棘手的问题。基于此,本文就着重探讨初中化学探究性实验教学的具体策略。 相似文献
19.
初中化学是化学学习的基础,是培养学生化学学习思维的关键。在初三化学中基本概念较多,但是由于受到学生思维水平、生活经验以及化学学科特点的影响,对概念教学面临许多困难和问题。要解决这些困难和问题,教师必须采用有效的教学策略和手段使概念具体化,同时还要重视概念间的关系,不断地归纳总结概念之间的关系,让学生进一步系统地、科学地掌握基本概念。 相似文献