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为改善中学计算机网络校本课程教学效果,提出了适用于该课程的考核革新模式,涉及面向系统性考核的考核体系规划、提升考核针对性的考核内容提取模式、改善考核时效性的考核组织模式、面向薄弱点定位的精准评价技术这四个方面。从南京市莲花实验学校的使用结果看,该模式能够极大地提升计算机网络校本课程的教学效果。 相似文献
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夏继军 《晋城职业技术学院学报》2012,5(6):44-46
传统的实训教学考核模式难以充分发挥考核功能,本文通过《电机维修实训》课程考核方案的设计,对基于过程考核的考核模式进行了探讨,以充分发挥考核的功能,达到提高教学效果的目的。 相似文献
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考核权限下放,考核组织扁平化,实行分层分类考核,使考核公平、公正、客观,对超大型职业学校教师的考核将起到积极作用. 相似文献
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周灿 《中国校外教育(理论)》2012,(9):163-163
分析了计算机基础课程用灵活多样的考核方式和新颖的考核手段,提高了学生分析问题、解决问题的能力,激发了学生学习积极性和兴趣,收到了很好的教学效果。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2017,(3):28-30
中高职技能考核是学校的一项重要工作,对教学活动开展和人才培养发挥积极引导作用。为促进中高职人才培养质量提升,让学生更好适应就业市场需要,提高教学效果,彰显中高职学校的办学特色,完善技能考核体系是必要的。本文采用比较分析方法,就中外中高职技能考核体系进行比较研究,指出存在的不足,并提出完善对策,主要包括考核指标、考核方式、考核管理、质量保障等方面。 相似文献
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采用分阶段的多个项目考核来代替期末的一次性考核,可以调动部分学习积极性不高的同学,一定程度上改善教学效果。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2017,(6):50-53
课程考核旨在对课程教学效果做出评价和对课程教学的实际运行状况做出判断。目前高校课程考核工作较为普遍地存在着考核内容的确定缺乏科学依据、考核目的不同程度被异化、考核内容失之片面、考核方式方法及题型选择和考核目标与内容脱节、考核搭便车、对考核情况不反馈不点评、对考核结果不总结不分析等问题,需要通过抓教学大纲建设、根据课程教学目标确定考核内容、围绕考核目标与内容选择考核方式方法与题型、适应考核目标方式多元化要求构建考核指标体系、建立健全考核情况反馈与考核工作总结制度等措施予以解决。 相似文献
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高职院校SQL Server课程形成性考核改革的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
论述了目前高职院校网络数据库SQL Server课程形成性考核改革的理由、依据和考核目标,并对考核方法进行了详细的总体规划,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,提出了一些切实可行的方法。 相似文献
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课程考核是检测教学效果的重要环节,本文结合开展非标准化考核的实践情况,对这种考核模式进行了分析;阐述了非标准化考核在培养学生的创新能力和综合应用能力中的作用;最后对完善和推进该考核模式提出了建设性意见。 相似文献
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钱小丽 《牡丹江教育学院学报》2020,(1):73-75
大学英语是高等教育的重要组成部分,是本科高校开设的一门公共必修课,其考核方式一定程度上决定着学生的英语学习成效。针对当前应用型高校大学英语课程考核方式存在的问题,指出应从注重终结性考核逐渐走向将形成性考核与终结性考核相结合,更注重学生的平时学习,将听说读写译等各项技能及综合应用能力作为课程形成性考核的重点,只有采用合理又多元化的考核方式才能够更好地促进学生的语言学习和不断提高教学效果。 相似文献
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郑丽颖 《黑龙江教育学院学报》2012,31(10):42-43
高校选修课考核方法很多,抽签考核法就是其中之一。抽签考核包括口试和笔试,是通过随机抽签获得题目,结合平时测评给出最终成绩的一种考核方法。将传统笔试(统一试卷)与抽签考核两种考核法的结果相对照,得出:抽签考核法能很好地激活中等及中等偏下学生的学习兴奋点,考核成绩真实,但教师要辅助严格的平时考勤测评,加大了任课教师的平时工作量。对良好学风、考风建设有益;对提高课堂管理水平及教学效果有益;对促进和谐师生关系发展有益。抽签考核法为测试人数不多的专业课考核提供了新的参考内容。 相似文献
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陈小艳 《湖北广播电视大学学报》2010,30(10):21-21
形成性考核是远程教育加强平时教学管理过程控制,确保教学质量的一项重要环节。目前计算机专业的形成性考核中存在着一些问题,影响到了远程教育的实际教学效果。因此,本文着重讨论了提高形成性考核质量,进一步加强师生间教与学的互动,提升教学效果的两种手段。 相似文献