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1.
江涛 《淮南师范学院学报》2003,5(5):39-41
指出加强计算机基础教学对培养21世纪合格师范的重要性,提出师范院校计算机基础教学三个层次的课程设置的原则和具体实例,探讨师范院校计算机基础教学的方法和手段。 相似文献
2.
赵宏铭 《唐山师范学院学报》1994,(4)
师专在高校中属于层次较低的师范院校,文献检索课(下称文检课)的教学与非师范院校不同,与师范大学、师范学院又不是同一层次,形成了自己的特点。 一、教学内容以中低层次为主 文检课的教学对象是高校的专科生、本科生、研究生等。这样的教学对象在客观上就已形成了不同 相似文献
3.
新课程改革和信息化教育需要教师改变传统的教学设计,师范院校加强毕业生教学设计势在必行,通过对计算机教育专业专科毕业生教学设计的训练,探究教学设计能力培养模式,积累大量的课程资源,为培养学生教学能力奠定基础。 相似文献
4.
李豫颖 《安顺师范高等专科学校学报》2006,8(1):90-93
新课程改革和信息化教育需要教师改变传统的教学设计,师范院校加强毕业生教学设计势在必行,通过对计算机教育专业专科毕业生教学设计的训练,探究教学设计能力培养模式,积累大量的课程资源,为培养学生教学能力奠定基础. 相似文献
5.
高职高专计算机网络教学改革的探索 总被引：5，自引：0，他引：5
一、前言随着计算机网络在我国的不断发展和普及,社会对具备一定网络理论知识和较强实践能力的计算机网络管理、维护和工程建设人员的需求急剧增加。他们作为计算机网络应用人才,正好用应高职高专的人才培养层次。但目前我国高职高专计算机网络人才培养模式却与这种需求存在较大的距离,造成这种脱节的主要原因有二:一是专科培养目标的定位或落实上不够;二是计算机网络作为计算机学科中相对较新又发展较快的学科,在专科教学中的开设历史还不长,缺乏一个能与我国的对计算机网络应用人才需求相适应、又能体现专科教育特色的完善的专科计算机网络教育体系,我们从1999年开始在本校中以计算机专业为主,并辐射其他信息相关专业开展了专科计算机网络教学研究,本文结合我们的教学改革实践,从教学内容体系、教学方 相似文献
6.
在社会关注基本普及学前教育的背景下,提高幼教师资培养的质量是每一个开办学前专业的师范院校重点关注的问题,基于对专科层次3个年级学生教育实践现状调查,提出改革与完善实践教学体系思考。 相似文献
7.
《阿坝师范高等专科学校学报》2017,(3):89-92
教学实践能力是英语教师专业素养构成的基本要素。本文以阿坝师范学院为例,通过对专科层次的英语教育专业学生教学实践能力的培养现状和影响因素分析,提出了英语专业师范生教学实践能力培养的有效途径和策略。对于师范院校教学行政管理部门指导和管理师范生实践教学和提高英语专业师范生的职业能力有一定的现实意义。 相似文献
8.
师范院校计算机基础教学改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
李尧 《内江师范学院学报》2008,23(8):97-99
根据教育部下发的高校计算机基础教学改革的有关文件精神,结合师范院校学生对计算机技能的需求,从教学内容、教学手段、培养理念几方面阐述了师范院校计算机基础教学改革的基本思路,在此基础上重点探讨了师范院校进行计算机基础教学改革应采取的基本措施,其最终目的是强化师范院校学生计算机应用技能,保障计算机基础教学的可持续发展． 相似文献
9.
20世纪90年代末以来,我国的教师教育体系开启了由封闭向开放的转型进程,至今已形成由师范院校与非师范院校共同参与的开放的教师教育体系。构成这一体系的教师教育院校在总体上呈现出多元、多类、多层的特征,在院校类型上分为师范院校和非师范院校两类,在培养层次上包括研究生、本科、专科和中职等四个层次,在区域分布上东部、中部、西部差异明显。 相似文献
10.
我国高等教育的国际化和大众化在日益突显,办学形式和办学规模、层次出现了多样化的发展趋势。不同类型的高等院校其办学定位和培养目标各不相同。地方院校从原来的专科层次升格为本科层次后,在探索中不断修订本科人才培养方案。地方民族师范院校是我国高等教育新兴生力军。如何设计与实现人才培养方案,服务地方经济社会发展是地方民族师范院校思考和研究的课题。本文在评论黔南民族师范学院2009年关于修订本科人才培养方案的原则意见中论述地方民族师范院校人才培养方案改革与实践问题。 相似文献
11.
专科计算机专业将"计算机组装与维护"课程作为专业基础课、部分本科院校将其作为选修课,一般按实践性课程组织教学.实际上"计算机组装与维护"依据计算机使用者不同,应以教材改革为突破口、以理论教学为导向、开展分层次教学,满足不同层次人群的不同需求,实现人与计算机的和谐适应. 相似文献
12.
随着国家对中小学的信息化投入的日益加大,在中小学的教学过程中教师运用现代信息技术进行教学的要求也越来越高,多媒体课件制作技能已成为师范生必须掌握的基本技能之一。但专科层次的师范院校对在校师范生的多媒体课件制作技能的培养还存在意识不够、力度不大、目标不清晰等问题。针对这些问题,本文对如何培养师范专科生的多媒体课件制作技能作了一些探讨。 相似文献
13.
师范院校计算机教学的几点经验 总被引：1，自引：1，他引：0
本文从师范院校计算机教学的特点出发,结合实际教学经验,在教师课堂作用、教学手段选择、考核方法改进等方面探讨了师范院校计算机课程的教学方法. 相似文献
14.
近几年职业师范院校计算机专业毕业生就业形势严峻,其主要原因在于学生岗位胜任能力不足,因此必须改革计算机专业实践教学体系,从建立和完善学生自备机房,建设高水平的实践教师队伍,开放实验室,采用导师制、分方向、分层次教学模式,建立教学监控体系等方面入手,提高学生的计算机应用能力。 相似文献
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安国成 《青岛大学师范学院学报》2000,17(1):82-84
随着信息时代的高速发展,社会对师范院校毕业大学生的计算机应用能力的要求越来越高,计算机已经成为大学生学习、工作、生活、交往的基本工具之一。通过几年来的计算机教学实践以及与从事计算机基础教育同行的交流中,我们发现师范院校计算机基础教学的现状与社会的发展和需求有较大距离,直接影响了教育质量及学生应具有的计算机知识结构和应用能力。本文就目前师范院校计算机基础教学中存在的问题、计算机专业大学生应具有的计算机知识结构、以及如何搞好计算机基础教学进行一些探讨。一、计算机基础教学存在的问题问）教学内容陈旧。计… 相似文献
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<正>读谱及听辨音乐诸要素的能力是进入音乐“王国”的敲门砖。音乐院校及师范院校音乐专业都把视唱练耳课摆在首要的位置上。过去,师范院校音乐专业的视唱练耳教学在内容和教学方法上基本是沿袭音乐院校的,没有体现师范特点。八一年由原教育部委托南京师范学院主持起草了《高等师范院校视唱练耳教学大纲》,八四年陈洪教授又编写了高等师范院校试用教材《视唱教程》,师范院校的视唱练耳教学情况有所改观。但是应当看到,上述教学大纲和教材是以师范院校本科的教学计划的依据编写的,专科层次的师范音乐专业担负大 相似文献
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我国师范教育培养体系分职前、职后两个相对独立的系统。职前培养体系由中等师范学校和高等师范院校(包括师范专科学校和本科师范院校)两个层次组成;职后教育,即教师继续教育体系由专科以上层次的教育学院和中等教育层次的教师进修学校组成。当前,教育界对独立的师范教育体制提 相似文献
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大学计算机基础课程作为师范院校大学生的第一门计算机课程,对培养学生的信息素养、教育技术能力起着非常重要的作用。由于现行中小学信息技术课程已经开设多年,而师范院校学生在大学阶段的计算机能力存在不统一的现象,因此改革大学计算机基础课程教学,使之适应师范院校学生,具有现实意义。 相似文献