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1.
胡雅莉 《湖北广播电视大学学报》2011,31(10):145-146
词汇广度对应试者读懂语篇字面含义有较大影响,但实验研究表明,应试者的词汇广度对TEM8阅读理解得分率无显著性影响,TEM8阅读测试重点在于考核应试者对语篇深层意义,即语言在特定语境中含义的理解。在阅读理解测试的高级阶段,应试者对语篇的理解程度受其背景、层次和程度等因素的影响。 相似文献
2.
关联理论的语境观将语境视为动态概念,弥补了传统语境观的一些不足,不仅对于口语语篇的连贯有很强的解释力,而且还能对缺少显性衔接手段的阅读语篇的连贯性显示出优越的解释力。该文通过语篇分析的实例,阐述了语篇读者如何通过寻求关联性来达到最佳的语境效果,从而实现对语篇的连贯理解。 相似文献
3.
上下义关系作为一项重要的语义学理论对英语阅读理解能力的提高有着较强的理论指导作用。TEM-8阅读体裁决定了其篇章结构同上下义关系理论有着天然的契合之处。文章运用上下义关系理论中词汇的外延和内涵关系,通过收集分析2005年至2007年的TEM-8阅读真题,从词、句、段、篇章的层面上分析了上下义关系理论与TEM-8阅读理解的相关性,指出上下义关系作为一种科学解题的方法论,可以正确地指导考生猜测词义、概括段落主题句以及理解篇章,从而有效提高TEM-8阅读成绩。 相似文献
4.
左静妮 《牡丹江教育学院学报》2023,(2):80-84
以系统功能语法为理论依据，将其视角下的语篇分析应用于英语阅读，并详细阐述语篇的体裁分析、主题分析、结构分析、语境分析、语法词汇分析在英语阅读中的应用。指出系统功能语法视角下的语篇分析有利于读者从宏观上理解英语篇章，从语篇的衔接性和整体性出发，去理解和把握文章的深层内涵，以提高英语学习者的英语阅读水平和语篇整体分析能力。 相似文献
5.
阅读理解和语境是密切相关的;语境对阅读理解有巨大的制约力,语境可以排除歧义,可以帮助理解语篇中的省略意义,可以帮助确定所指和理解隐含的意义。 相似文献
6.
介绍整体外语教学观理论与实施路径。以《巴斯克维尔的猎犬》为例,基于“整进整出”的教学理念,尝试将整体外语教学观理论与整本书阅读相结合,阐释整体输入、整体互动和整体输出三步骤的实施策略,即结合语境整体输入,体验语篇内容,探析语篇特征;巧用阅读圈整体互动,再现语篇意义;利用“头脑风暴”深入阅读语篇,共建主题意义;开展读写共生,结合多元评价,实现整体输出。提出教师在进行英语整本书阅读教学时应注意的问题。 相似文献
7.
周慧先 《四川教育学院学报》2005,21(9):81-83,86
阅读是读者和作者以语篇为中介交流思想的过程，作者借助语篇表达自己的思想和意图，读者则需要通过推理采解读语篇的意义，领会作者的思想和意图。然而，舍理的推理必须依据语境线索进行。语境线索是指作为语境的语篇为读者解读语篇意义提供的线索。当读者在阅读过程中遇到理解障碍时，语境线索起着十分重要的作用：它们不仅可以帮助读者确定多义词的情景意义、推测生词的意义，而且还有助于推导超常搭配的隐含意义、填补信息空缺。 相似文献
8.
9.
曹颖 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):168-169
在英语阅读过程中,学生常会出现每个单词都认识,但整句话却不知何意的情况;几句话都理解,但整段意思却并不怎么明白。出现这些情况一方面与学生对英语语境知识及英语语篇知识了解不够有关;另一方面与学生对"语篇分析法"掌握程度有关。笔者试图通过对中外学者有关理论的研究,揭示语篇、语义连贯一体的道理,最终达到提高学生英语阅读理解能力的目的。 相似文献
10.
杨艺欣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(3):87-88
阅读过程是个复杂的心理活动过程，网读不仅要求学生“读”．而且要“理解、体会”．也就是说要明白字符号表层结构的基础上．要理解语篇的深层含义，学生阅读理解困难在于他们不了解由话语的语境所决定的话语含义，本提出的语境化是帮助学生更好地理解语篇的一个方法。 相似文献
11.
陈正娟 《中国科教创新导刊》2007,(11):87-87
本文运用语篇分析的相关理论,分析探讨了在商务英语阅读课教学中如何运用语篇、语境一体化的教学模式来改进教学。该模式可以帮助学生从整体上把握语篇的语境意义和篇章结构,培养学生语篇分析的能力,从而更好地理解商务英语语篇,锻炼和培养学生的逻辑思维及创新能力。经实践证明,这种教学模式是切实提高学生商务英语阅读水平的有效途径。 相似文献
12.
整体理论对大英阅读教学的启示及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文讨论整体观的大学英语阅读课教学，强调英语语篇的阅读应从篇章整体出发，把各种语言单位及其提供的信息置于整体语篇中去理解，并注意语篇各个部分的相互关联。语篇整体阅读的具体模式为；预测语篇大意；抓主题句或主题段的意义；获取关键词语及其所含的信息；推知语境中的词句意义。整体观的阅读可帮助阅读者较快地掌握语篇的多层含义，提高信息获取的速度和质量。 相似文献
13.
14.
《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
阅读理解和语境是密切相关的,语境对阅读理解有巨大的制约力,语境可以排除歧义,可以帮助理解语篇中的省略意义,还可以帮助确定所指和理解隐含的意义。通过深入的研究和分析语境在阅读中的作用,进一步了解篇章是在一定的语境中生成的,有助于达到透彻理解篇章的目的。 相似文献
15.
董军辉 《和田师范专科学校学报》2008,28(4):136-137
语境简单的说就是言语所处的环境,它在阅读理解中起着极其重要的作用。语境可以帮助理解语篇中的语义,确定所指,帮助理解隐含意义。 相似文献
16.
分析将分级阅读与单元主题融合教学的必要性。以分级读物《快乐阅读》七年级（上）中的两个语篇为例,提出为有效开展初中英语分级阅读与单元主题的融合教学,教师应基于单元主题,整合教材资源与分级读物,选择适切的语篇材料,整体设计教学活动,搭建多种“支架”,使学生在阅读主教材文本之外,完成相匹配的分级阅读,进行更深入的语言接触和运用,提高英语阅读素养。 相似文献
17.
王静 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(2)
培养与发展阅读能力可视为英语教学的一大核心目的,但现阶段大学英语阅读教学往往滞留于词、句方面,未注重语篇、语境的理解,为改善此现象,必须重视语篇分析教学。阐述语篇分析教学概念、特征及其在大学英语阅读中的应用优势,分析大学英语阅读教学现状及相关问题,并基于实际对语篇分析教学的具体应用进行探讨,以期能对大学生英语阅读能力的培养和发展予以借鉴。 相似文献
18.
郑静 《雁北师范学院学报》2005,21(4):74-76,82
语篇分析是英语阅读教学中的重要手段，能够结合语境、篇章结构、体裁特征等因素逐步引导学生正确理解课文的全部涵义。阐述语篇分析的原理，探讨语篇分析的应用，分析它在教学中如何培养学生语篇层面上的阅读技能，可以为英语阅读教学提供一种新思路。 相似文献
19.
景花 《楚雄师范学院学报》2009,24(1)
语境是语篇赖以存在的环境,其在阅读理解中起着十分重要的作用.本文就英语专业大一新生精读阅读中的语境意识作了调查,分析了语境意识对阅读理解的影响,并提出了如何培养学生精读阅读中的语境意识的尝试性方案. 相似文献
20.
申永恒 《上海课程教学研究》2023,(4):69-73
英语单元阅读作业以单元话题为主题,给学生提供一系列难度适宜、拓展话题深度和广度的阅读语篇,同时起到以读促读、以读促写、以读促说以及通过阅读帮助学生运用核心词汇、运用语法知识和积累主题语汇的作用。从分析单元教学目标、确定单元作业目标和课时阅读作业目标、按单元主题搜集语篇、分析语篇教学元素确定阅读篇目、设计课时阅读作业、形成单元阅读作业等方面,阐述初中英语单元阅读作业设计的路径与方法,指向并落实学生学科核心素养的达成。 相似文献