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日本形成性评价发展的回顾与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
形成性评价的相关理论自20世纪70年代被介绍到日本以来,由于其具有改进教学、有助于保障全体学生学力的功能而受到关注,对相对评价占支配地位的教育界产生了重要影响。形成性评价通过与注重教学研究、巧妙利用学生"出错"等日本本土化实践与理论思想的结合在日本得到发展并扎根。进入90年代,在建构主义理论的影响下,形成性评价与自我评价的结合而步入新的发展阶段。本文从日本传统教学思想的视角对日本形成性评价的发展进行了梳理,并通过形成性评价与自我评价相结合的实践案例分析了形成性评价发展的特征。 相似文献
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文章分析了传统高校思想政治理论课考核模式存在的弊端,提出运用形成性考核模式,在教学过程中从"教"、"学"、"行"、"考"的形成性评价方法,来提升高校思想政治理论课的教学效益,实现立德树人的培养目标,并结合这种模式的实践进行理性思考。 相似文献
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闫啸 《商情·科学教育家》2011,(3)
形成性评价作为新课程改革提倡的评价形式,虽然能对学生学习成果和教师教学效果进行有效的评价,但结合教学实践的研究较少,不利于推广应用.本文通过结合新课程高一化学"元素化合物知识"的教学,研究形成性评价在高中化学教学中的实施策略,为形成性评价的推广提供参考. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
现阶段,我国高等教育呈现良好的发展趋势,高等院校的数量逐渐增加,规模也在不断扩大,尤其是高等医学院校。高等医学院校在思想政治理论课教学评价方面,过于重视终结性评价在教学过程中的作用,教学效果并不理想,而形成性评价体系在高等医学院校思想政治理论课教学中的合理运用,能够在很大程度上提升思想政治理论课教学效果。本文主要针对高等医学院校思想政治理论课教学问题进行深入分析,探讨思想政治理论教学中形成性评价体系的运用策略及效果。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(Z1)
新的教育思想和理论促使我们要形成"关注过程,以人为本"的发展性理念,提倡建立发展性的学生评价。本文结合教学实践,探究分层走班教学中对学生的发展性评价。 相似文献
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本文论述了形成性评价对英语口语教学的具有的积极作用,阐述如何将形成性评价与英语口语教学的目的、思想、方式结合起来,进一步提出了英语口语教学形成性评价的原则和方法,并强调了形成性评价与英语口语教学相结合的好处。 相似文献
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形成性评价是通过多种评价手段和方法对学生学习过程进行的评价。其目的是"激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心并取得良好的学习成果"。本文通过介绍形成性教学评价的概念,分析了形成性教学评价的有效性、全面性、多样性、描述性等特征。着重提出在中职英语教学中,形成性教学评价对于学生自评,学生互补,教师评价等方面的运用及给予启示如何有效地运用。 相似文献
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形成性评价是在教学活动过程中不断进行评价,以期及时了解阶段教学的结果和学习者学习的进展情况、存在问题等,以便及时反馈、及时调整和改进教学工作,获得最优化的教学效果.本文根据作者的教学实践活动,结合形成性评价的相关理论,探讨了"形成性评价"对于初中英语教学的指导意义,并重点阐述了如何在教学过程中通过自我评价、教师评价、师生互评,以及建立学生档案袋的方式对学生进行形成性评价. 相似文献
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运用人本主义教育观,本着"以人为本",和"以学生为中心"的教育思想,在体育教学评价中用发展的眼光看待学生,评价学生,重视综合评价:采用定量评价与定性评价相结合,总结性评价、诊断性评价和形成性评价相结合,有利于促进学生的健康成长和全面发展,有利于体育教育目标的实现。 相似文献
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本文通过对计算机程序设计类课程教学评价现状的思考,提出了教学评价要从以往的注重了解最终效果和成效的"终结性评价"向在教学过程中提供内容丰富的反馈信息,有助于及时反思和调整教学的"形成性评价"转变。同时,具体分析了教学评价应遵循的原则和实施方法。 相似文献
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形成性评价是在教学过程中进行的,目的是为了及时掌握教学发展的现状,为下阶段教学提供反馈信息,以利调整阶段教学.形成性测验是形成性评价的一种手段.它除了对教与学有反馈和诊断作用外,还可以激发学生的学习动机.形成性测验事先不需要学生作专门的准备,所以能减轻学生的负担.形成性测验还有助于知识的保持和迁移,使学生的学习向高级学习水平(分析、综合、评价等)的方向发展.对形成性测验结果的分析,有助于对各种教学方法的优劣作出较客观的评价.形成性评价不同于以往所进行的"课堂练习"和"阶段测验",它有一个特有的完整系统.这个系统包括制定每节教材具体的教学目标;制订教学目标与形成性测验内容的双向细目表(又称双向分布表);根据教学目标制订的形成性测验试卷和答 相似文献
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关于英语形成性评价的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
阮华婷 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(1):71-75
本文通过对传统外语教学评价的反思,阐述了终结性评价的弊端和形成性评价的优势及形成性评价的意义、特点和实施方法,探索了如何把这些方法运用于英语课堂教学中的具体策略,例举了形成性评价在课堂教学中的实际操作,最后对形成性评价运用于英语课堂教学进行了反思。 相似文献
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本文强调在课堂教学中应重视过程性教学,通过过程性教学,使学生获得亲身体验、形成实践意识、感悟物理学的思想和方法、提高各种能力。文章从概念教学、规律教学、演示实验、设计实验、数据处理、习题教学、教学评价七个方面,阐述了重视过程性教学的意义与方法。 相似文献
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宋丽娜 《大连教育学院学报》2013,(2):35-38
教学评价是实践教学行为之一,科学的评价量表能有效促进教学。评价量表的设计应体现中职实践教学特点,体现实践教学环节中技能形成的本质要素和技术要素,并通过"学习过程性评价量表"和"学习终端产品评价量表"客观评价学生学业,有效推动实践教学走向良性发展。 相似文献
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在绩效评价的发展历程中,因目的不同,形成了具有"提高教学效能"的奖惩性评价和具有"促进教师专业成长"的发展性评价。奖惩性评价是站在学校领导者的角度,以教学管理人员为主,预设一套评价体系。这种评价体系把教师的教学水平、学生的考试成绩作为考核的主要依据。其 相似文献