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体育课主要部分在学生学习运动技术、技能的过程。这个过程是学生对体育技能的学习与运用过程．又是学生身体达到锻炼的阶段,教学内容练习的设计与安排策略,直接影响课堂教学效果与成败。实践证明,采用不同的策略开展教学活动获得的效果截然不同。教学策略是完成教学任务实现教学目标的关键因素。可见。体育教学策略值得我们研究与探讨。 相似文献
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体育课主要部分在学生学习运动技术、技能的过程。这个过程是学生对体育技能的学习与运用过程．又是学生身体达到锻炼的阶段,教学内容练习的设计与安排策略,直接影响课堂教学效果与成败。实践证明,采用不同的策略开展教学活动获得的效果截然不同。教学策略是完成教学任务实现教学目标的关键因素。可见。体育教学策略值得我们研究与探讨。 相似文献
3.
学生有畏难和胆怯情绪在体育教学中颇为常见。畏难和胆怯情绪的产生．导致学生对体育学习情绪冷淡或者过分焦虑．甚至产生恐惧心理。这些情绪障碍压抑着学生的学习热情．降低了学生的运动能力．使学生对学习内容不感兴趣．甚至躲避练习。这种消极的情绪使学生的学习效果受到严重的影响。因此．学生的畏难和胆怯情绪是体育教学中的一大障碍．那么该如何排除这些障碍．提高体育课教学的效率呢？ 相似文献
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正学生有畏难和胆怯情绪在体育教学中颇为常见。畏难和胆怯情绪的产生,导致学生对体育学习情绪冷淡或者过分焦虑,甚至产生恐惧心理。这些情绪障碍压抑着学生的学习热情,降低了学生的运动能力,使学生对学习内容不感兴趣,甚至躲避练习。这种消极的情绪使学生的学习效果受到严重的影响。因此,学生的畏难和胆怯情绪是体育教学中的一大障碍,那么该如何排除这些障碍,提高体育课教学的效率呢?一、寻找学生产生畏难和胆怯情绪的原因在教学实践中,我经过观察与思考发现, 相似文献
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教学过程中学生的主体地位指学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段,都应为学生的“学”服务,教师应引导学生积极地参与到教学活动的每一个环节中去,成为教学活动的主角。学生是教学活动的中心,决定学生学习效果的直接因素是学生对知识的加工水平。营造不同的教学环境,会出现不同的学习结果。导致这种差异的原因．是不同的学生对知识采取了不同的加工方法。教师的一切努力,必须经过学生的大脑,以学生的“学”为中介,在教学过程中,学生是认识的主体,学生学习的主动性直接影响“学”的质量,教师只是这一活动的组织者和指导者。 相似文献
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滕华玲 《教学管理与教育研究》2019,(4):76-77
在小学学科中,数学作为学生接触的唯一一门理科,会使学生产生学习障碍。同时,数学学科存在较多的抽象知识,学生们在遇到学习问题时,会产生较大的学习压力。因此,教师们需要借助不同的教学手段引导学生学习,降低学生的学习难度,提升学生的学习效果。基于此,文章以“图形与几何”教学为例,对如何有效开展教学活动进行分析。 相似文献
8.
按照教育部“停课不停教、停课不停学”的要求,在新冠肺炎疫情期间,全国各高校开展了大规模的在线教学活动。本文以西北农林科技大学为例,通过问卷调查的方式,对学习者在线学习状态及满意度的影响因素进行了量化研究和差异性分析,研究发现在线学习状态和满意度在不同类型群体均存在明显差异,但差异趋势保持一致;教师教学、课程设置、互动行为和教学平台质量可以显著预测大学生在线学习满意度水平,但影响程度存在显著差异,教学平台质量影响最大,课堂互动行为影响最小,且学生对于长期采用单一线上学习方式进行教学活动持反对态度。基于研究结论,从教育教学、条件保障、人文关怀等方面给出相应启示,为改善和提高学生在线学习成效和满意度,实现高校在线教学深度应用和全面发展提供参考。 相似文献
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支雪菲 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
教学难点是指学生不易理解和掌握,它犹如学生学习过程中的绊脚石,往往成为教学活动的严重障碍,但地理教学难点的突破方法应当因教学内容、教学时间、学生认知能力、学校所在环境和学校的办学条件等而各有选择。 相似文献
10.
《滁州学院学报》2022,(2):122-126
排球项目是三大球中成绩最好的项目,理应在体育强国战略中起到引领、示范作用。然而,排球运动在高校的发展却举步维艰,这与排球自身的运动特点不相适宜的教学活动休戚相关。针对排球教学中所存在的问题及OBE理念教学与模块理论特征分析,发现高校排球的教学活动与“OBE理念+模块理论”具有非常高的适切性。文章将排球教学内容提炼与整合为排球基本技术、排球基本战术、排球规则、发球接发球、进攻和防御6个模块,并运用OBE理念对每一个模块进行教学效果反向设计教学过程并进行教学活动的正向实施、教学内容的提炼与整合等,充分体现学生主体作用、以各个模块预期效果为导向的教学理念,旨在弥补传统教学的不足、增强学生学习自信与学习效果。 相似文献