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终结性评价和形成性评价是目前中职英语教学中对学生的评价方式。对于中职学生来说,英语学习更注重对语言能力的培养,如果仅仅依靠最终的测试来对学生的学习进行评价,不符合教学的目标,也不符合培养人才的需要。这篇文章主要探究了形成性评价在中专英语教学中的意义。形成性评价有利于激励学生的学习动机和交际能力的培养。 相似文献
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教学评价是中职英语教学中的一个重要环节。与终极性评价相比,形成性评价弥补了评价方式和评价主体单一的不足。实施形成性评价与终结性评价相结合的多元评价模式,有利于提升中职学生的学习积极性,提高中职英语的教学效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
形成性评价教学运用到中职英语教学中能够提升学生学习兴趣以及主动性,对提高学生的英语水平大有助益。本文主要阐述形成性评价的教学意义,以及在中职英语教学中应用的方式。 相似文献
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在进行教学时,传统评价是根据学生的学习能力以及最后的考试结果来完成的,而形成性评价则是对学生的学习过程进行评价,教师根据学生的学习状态和学习进度来对教学内容进行调整。本文对传统教学评价存在的问题进行了分析,并阐述了如何在中职英语教学中进行形成性评价的有关策略。 相似文献
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本文以实证的形式验证了形成性评价对中职英语教学的促进作用。通过研究发现,形成性评价能够提高中职学生英语学习成绩、激发英语学习的兴趣、增强学习自信心、改善师生关系和同学间关系,有利于学生形成良好的学习习惯。 相似文献
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当前中职教育领域,英语教育中传统的终结性评价方式,有极大的弊端。尤其是升入中职学校的学生在初中都是终结性评价下的差生,基本上丧失了英语学习的信心和兴趣。根据新的课程标准的理念,要在英语教学中建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系,彻底改变终结性评价的统治地位,采用形成性评价与终结性评价相结合,而以形成性评价为主的评价体系,对于中职英语教育具有极大的现实意义。在笔者的教育教学实践中,试行学生总评=70%的形成性评价+30%的终结性评价(包括15%期中考试和15%期末考试),在端正学生的英语学习态度、建立学习信心、激励学习积极性、改善课堂秩序、提高学生英语水平等方面都取得了明显成果。 相似文献
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中职英语教学中传统的评价只注重分数．不能全面、客观、公正地评价学生的英语能力。在大力提倡科学发展观的今天,对学生英语能力的评价也应该是科学的、有激励效果的多元化评价,随时关注学生在学习过程中能力的提高。因此形成性评价在中等职业学校英语教学中势在必行。 相似文献
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行成性评估是近几年来对教师的教学和学生的学习进行检查和考察的一种主要教学评价体系,是英语教学过程的有机组成部分。形成性评估注重学生的各种真实的学习活动和任务,旨在激发学生学习英语的兴趣和积极性,培养学生英语语言综合应用能力。本文简单论述了形成性评价研究域、必要性以及形成性评估对大学英语教学的启示。 相似文献
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刘宏 《牡丹江教育学院学报》2011,(4):63-64
大学英语教学改革的最终目的是培养学生的自主学习能力,体现学生学习过程、突出学生主体地位的形成性评价成为培养学生自主学习能力的最重要教学评价模式,重视形成性评价是现代大学英语教学发展的必然要求。本文从网络教学环境下师生的角色定位,形成性评价的意义、原则、内容和方式等方面展开探讨,旨在探索提高大学生自主学习能力的教学评价模式。 相似文献
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如何把形成性评价贯穿在英语教学活动中？作者认为：要在充分考虑中职英语课程教学目标和学生英语学习基础的前提下．围绕“培养学生科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”这一根本目的,在形成性评价过程中采用定性评价、定量评价、教师评价与学生评价相结合等评价方法．突出过程性：在形成性评价过程中把测验掌握知识情况的评价变成考察认识、情感及能力的综合评价,强化针对性：在形成性评价过程中把科学的评价思想贯穿在英语教学过程中。注重科学性：在形成性评价过程中要求每个学生及时整理鼻收集晕习档毒,追求有效性。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
中职院校学生英语基础和学习能力相对较差,是影响中职院校英语听力教学效率提升的关键因素。本文主要对中职英语听力教学中的形成性评价体系进行了深入的分析和实践研究,并以此为基础提出了促进中职英语教学效率提升的相关策略性建议。 相似文献
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形成性评价是通过多种评价手段和方法对学生学习过程进行的评价。其目的是"激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心并取得良好的学习成果"。本文通过介绍形成性教学评价的概念,分析了形成性教学评价的有效性、全面性、多样性、描述性等特征。着重提出在中职英语教学中,形成性教学评价对于学生自评,学生互补,教师评价等方面的运用及给予启示如何有效地运用。 相似文献
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姬尧 《兰州教育学院学报》2012,28(3):61-62,145
随着高职英语多媒体网络教学的深入,注重知识和能力培养的形成性评价受到越来越多的关注。结合高职英语教学特点,通过建立网上学生档案、开展各种评价活动、教师观察、记录和访谈以及利用网络平台进行交流等形成性评价手段对学生的学习过程、学习策略、兴趣等因素进行全方位评价,激发学生在英语学习中的主体性和能动性,培养自主学习能力,促进高职英语教学内容和方法的改革。 相似文献
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大学英语教学中的形成性评价略论 总被引：1，自引：0，他引：1
谢娜 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(6):120-122
在现行的大学英语教学评价体系中,片面强调教学结果的终结性评价存在诸多负面影响,而注重学习过程评价的形成性评价有利于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,促进学生全面发展。本文在介绍形成性评价基本理论基础上,提出了在大学英语教学中应用形成性评价的原则和具体做法,并总结了需要注意的若干问题。 相似文献
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韩莹 《中国科教创新导刊》2013,(11):155
越来越多的高校英语教学工作者认识到,科学而有效的评价方式在大学英语教学中起着十分重要的作用。形成性评价正是符合大学英语教学发展趋势,适合大学英语教学的评价体系。它不仅能反映出教师的教学质量,同时还能提高学习者的学习兴趣和信心,培养学生自我学习习惯的形成。本文主要从形成性评价的特点和研究现状,针对形成性评价在大学英语教学中实践意义以及该评价体系在教学实践中存在的问题展开讨论。 相似文献
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评价是英语教学的主要组成部分,传统的考试带来的负面影响有目共睹,而形成性评价关注学生的学习过程,对培养学生的综合语言运用能力有着积极的作用。本文阐述了形成性评价的优点、特征及具体的实施,说明了形成性评价运用于英语教学的重要性。 相似文献
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随着时代的发展,越来越多的学校以及家长开始重视学生的学习过程,而不是单凭一纸期末成绩来定学生的好坏。如今,形成性评价在学生的综合打分中也占有越来越重要的地位。教师对形成性评价在中职英语教学中的应用进行研究,以期对提高学生的综合能力起到帮助。 相似文献