共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
2.
教学分析
《电池》是湘版小学《科学》教材五年级上册第四单元的第一课,本课时是第一课时的教学设计。本单元的教学重点是让学生亲历各种探究活动的过程,培养学生发现问题、解决问题的能力和细致、认真、严谨的科学态度,指导学生学会安全用电的常识。 相似文献
3.
《测量气温》是《变化的天气》单元中的第二课,教材中只编排了“测气温”这一个主题活动,教师用书中的课时建议是2课时:第1课时进行气温的观测和记录,第2课时进行数据的处理。因为学生前面已经学习了温度计的使用方法,况且一天中的气温观测和记录是个持续的过程,需要学生利用课后的时间去进行,因此教学中,我运用《科学拓展活动指南》(以下简称“《拓展指南》”)的“助学、评价、科普”三大功能,将教材和配套教辅书结合起来,较好地完成了教学任务。 相似文献
4.
《测量气温》是《变化的天气》单元中的第二课，教材中只编排了“测气温”这一个主题活动，教师用书中的课时建议是2课时：第1课时进行气温的观测和记录，第2课时进行数据的处理。因为学生前面已经学习了温度计的使用方法，况且一天中的气温观测和记录是个持续的过程，需要学生利用课后的时间去进行，因此教学中，我运用《科学拓展活动指南》（以下简称“《拓展指南》”）的“助学、评价、科普”三大功能，将教材和配套教辅书结合起来，较好地完成了教学任务。 相似文献
5.
一、教学分析
《有趣的磁现象》是《奇妙的电与磁》单元的第2课,与它相关联的还有《指南针》内容,都是对磁现象的研究,教材安排4课时教学,本节是第一课时。本节课的目的是指导学生在日常生活经验的基础上,通过学生实验活动形式,亲身经历科学的探究过程,从而了解磁铁的磁性与磁极,发现磁铁间的互相作用,建立“磁铁同极相斥,异极相吸”的科学概念,了解磁铁在日常生活中的应用。 相似文献
6.
《热胀冷缩》一课,在这套教材中是首次接触用实验方法认识自然现象,我在指导学生认识固体的热胀冷缩现象后,试着让学生自己设计实验,观察气体、固体的热胀冷缩现象,再通过集体的交流、讨论,让学生具体地认识“实验方法”,结果在科学知识、科学能力和激发学生学科学的兴趣、启发创造精神方面,教学效果都很好。 这一课我分两课时教学,第一课时“扶着学生”认 相似文献
7.
杨雪艳 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):53-53
《圆的认识》是人教版教材小学数学六年级的内容,是学习《圆》这一章节的起始课。
在学校的一次教学竞赛活动中,一位青年教师执教了这一课时,既科学严谨又不乏生动活泼,上得很是精彩。充分诠释了《数学新课程标准》的理念,体现了教师对教材,对学生,对课堂,对学科本质的准确把握。 相似文献
8.
由于信息技术更多地强调技术性,在我们的教学中应用时,往往关注课程学习中的知识与能力问题的解决。对于情感、态度、价值观教育相对缺乏。如何转变这种现象,同时利用信息的强大优势,对学生进行情感教育及熏陶,是我一直苦苦思索的问题。如北京市义务教育课程改革实验教材的《拯救动物》一课,该课是三年级科学第一学期"人与动物"单元《拯救野生动物》一课第二课时的内容。培养目标 相似文献
9.
小学的美术教育属于基础教育的范畴,其目的是普遍提高学生的审美素质,促进学生全面和谐地发展。一、精心钻研教材。挖掘美首先,教师要认真贯彻教学大纲精神,潜心细致地钻研教材,挖掘出教材中的美,为上课做充分准备。如:讲《美丽的蝴蝶》一课时,我在课 相似文献
10.
随着课程改革的大潮汹涌而来,随着对新课标的深入学习,我也跃跃欲试地尝试用新的科学教育理念指导自然教学。学校使用的教材尚没有改变,在教二年级的《浮和沉》一课时,我设法搞到一本教育科学出版社的《科学》教材,其中也有这一课,觉得可以借鉴。新 相似文献
11.
教材和课时 ,是进行教学活动的必要条件。因为教材是教师传授知识、学生学习知识的重要依据 ,教学课时则是教师教、学生学的时间保障。然而 ,我们在管理过程中发现 ,现行教材的部分内容和教学课时４０分钟的一贯制 ,影响了教学质量的提高。第一 ,地方自编教材的部分内容 ,因编写欠缜密 ,缺乏系统性 ,存在着重复、脱离学生实际和简单、陈旧等现象。如 :活动课中《贺年卡》一课 ,先后在一册和三册的教材中出现 ,内容竟毫无改变 ;像《不要喝生水》和《喝开水不生病》 ,亦先后在健康教育教材中出现 ;《保护眼睛》和《保护视力》这样内容相似的知… 相似文献
12.
13.
《测量气温》教材中只编排了“测气温”这一个主题活动,教师用书中的课时建议是2课时:第1课时进行气温的观测和记录,第2课时进行数据的处理。因为学生前面已经学习了温度计的使用方法,且一天中的气温观测和记录是个持续的过程,需要学生利用课后的时间去进行,因此教学中,我利用《科学拓展活动指南》(以下简称“《拓展指南》”)的“助学、评价、科普”三大功能,将教材和配套教辅书结合起来,较好地完成了教学任务。上课的时候,我特意将科学课调到了第一节,课一开始,我就用投影仪在银幕上打出两道题:1.气温就是____的温度,我们用____测量气温(人… 相似文献
14.
王萍老师所执教的《只有一个地球》一课无论是教材处理,还是课堂教学结构安排、教法的选择等,都与以往的语文教学有着明显的不同,很好地体现了面向全体学生、发挥学生的主体作用,让学生积极主动发展的素质教育思想。１．大胆地处理教材。按过去的语文教学要求,《只有一个地球》一课需要讲读两课时,第１课时初读课文,给语文分段,学习课文的第１．２段;第２课时接着学习课文的第３、４段,总结全文,完成课后练习,课后作业中的写读后感需要另安排时间去完成。王萍老师的两课时内容是这样安排的：第１课时让学生自主地读书,理解课文… 相似文献
15.
为了深切体会《科学》新教材,以便明年更好地实施,我在三年级学生上自然课的同时,也开展了科学课的试教活动。因自己曾对苏教版新教材“纸”这一单元做过教材分析,于是就决定先选这个单元的内容进行实践。在上《我来造一张纸》一课时,我请来了区教研员王老师听课,课后我们对该课的教学设计、教学方法进行了探讨,并对部分教学策略进行了改动。第二次再上《我来造一张纸》时,我发现这节课的科学味浓了,也使我对“让探究成 相似文献
16.
教学内容分析《固体混合以后》是苏教版《科学》教材三年级下册第四单元《固体和液体》中《认识固体》的第二课时,我把此课取名为《固体混合以后》。《认识固体》一课教学的活动围绕“认识固体的常见性质”展开。通过给物体分类、观察固体的性质、研究固体的混合与分离等活动,教师引导学生探究固体在颜色、形状、轻重、软硬等方面的性质变化及固体混合前后重量、体积的变化,从而提高学生运用多种感官观察物体的能力。第一课时,教师安排了把生活中的物体按固体、液体分类及用多种方法和多种感官认识固体的性质等活动。第二课时的教学内容包括… 相似文献
17.
设计说明
《一次穿越时空的科学问题旅行》是“探究的探究”的起始单元。本单元从“发现问题人手”，学生通过对典型的“发现科学问题”过程的分析，关注“发现问题”的方法和在整个科学研究中的重要作用。本单元分3课时，在新课程理念的指导下，根据我对教材的理解和三年级学生的年龄特点，我把3课时的内容融会贯通，浓缩成2课时，本节课为第一课时。 相似文献
18.
《我们在生长》是教育科学出版社出版的《科学》实验教材三年级上册第三单元《我们自己》的第二课时。在备课时,主要应从以下几方面入手:一、明确指导思想《全日制义务教育科学(3～6年级)课程标准(实验稿)》中明确指出,小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。因而,我们在备课时,要紧紧围绕 相似文献
19.
20.
顾之川 《课程.教材.教法》2013,(5):63-69
教育部对高中新课程实施状况开展调研,得出如下结论:《课标》规定的课程内容的广度与深度要求过高,不符合多数学生的认知特点;教材在知识和技能上基本上能够反映《课标》的要求,但也存在不少问题;《课标》规定的课时量严重不足;教材存在难、繁、偏、旧现象,个别选文经典性不够。提出如下建议:增加《课标》内容的弹性;增加语文学科的课时;修改"教科书编写建议";调整必修课程与选修课程的比例与内容。 相似文献