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高职软件技术专业教学改革与人才培养模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着计算机的日益普及和互联网的飞速发展,计算机软件技术已成为信息社会的运行平台和实施载体,计算机软件技术时代已经来临。计算机软件技术的应用全面延伸对用于信息处理的软件技术的发展提出了更高要求。本文针对计算机软件行业分析了计算机软件技术人才的需求状况,提出了目前高职院校在计算机软件技术人才培养工作中存在的问题,构建了计算机应用专业人才培养模式的新思路。 相似文献
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软件行业发展迅猛,软件企业因为业务发展需要大量应用型人才,但是高校的人才培养不能满足市场对应用型软件人才的需要,究其根本原因是高校学科培养模式与产业发展不相适应,产学脱节问题严重。本文主要以南昌大学软件学院为例,探讨了面向企业需求的软件人才培养模式。 相似文献
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"技能型创新人才"是高职教育人才培养模式的主要目标,当今高度信息化时代,计算机软件人才培养模式应着重强调应用型人才的培养。五年制高职教育尤其应该突破现有的教学模式,更应该注重"能力"和"素质"教育。本文根据目前高职软件人才培养,尤其是5年一贯制教育体系中存在的一些问题,提出了人才培养的新理念,为不断满足信息化产业的迅速发展所需软件应用型人才的培养提供参考。 相似文献
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基于信息技术的快速发展以及计算机软件专业学生的就业状况,高校应不断更新人才培养方案,培养符合当前岗位需求的人才。因此,本文基于当下高校缺乏合理的人才培养方案、专业型教师资源匮乏、课程考核机制不够完善等问题,提出了打造"课证融合"计算机软件专业师资队伍、更新教学内容、建设校内实训室与校外实训基地等可行性措施。期望对"课证融合"式人才培养改革提供建参考。 相似文献
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高校应用型软件人才培养模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
软件行业迅猛发展,应用型软件人才市场缺口很大,但是高校的人才培养不能满足市场对于应用型软件人才的需求,如何加强校企合作培养大量应用型软件人才是高校与企业的共同责任。本文主要从校企合作、课程体系改革、师资队伍建设等方面探讨应用型软件人才的培养模式。 相似文献
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美国教教育学家布鲁纳提出了认知结构教学理论,他认为发展学生的智力应该是教学的主要目的,在教学中应达到"培养学生的操作技能、观察技能、想象技能以及符号运算技能"的目标。随着社会各界对软件人才的需求数量增加和计算机软件行业的蓬勃发展,计算机软件课程在当下高校基础课程中也越来越体现出其重要性。结合计算机软件教学的现状,认知教学观念在计算机软件教学发展及改进方面起到了极大的体现。 相似文献
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当今社会是一个竞争激烈的社会,尤其是就业竞争更为突出,软件产业是一种"无污染、微能耗、高就业"的产业,是就业前景比较广阔的新兴产业之一。如今在全球化趋势的驱动之下,世界的软件产业更是出现了高速发展的趋势,而且,当今世界的软件行业已经逐步向网络化、全球化和服务化、开放化转型,由此可见,发展软件产业,是提高一个国家的经济实力和国际影响力的一个重要的推动力量。因此,国家要高度重视软件人才的培养,为了培养计算机软件人才,国家不仅在本科院校设置了计算机软件专业,还专门建立了软件职业技术学院,并且在高职院校中也设置了计算机和软件专业。本文笔者就是针对我国高校软件人才培养中存在的问题,从加强就业导向的方向出发,来提出逐步提高使用软件人才培养的方式。 相似文献
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在国家"万众创新,大众创业"的倡导之下,创新型人才的培养逐渐成为高校人才培养的主要模式,在教学中越来越重视大学生创新思维和创新能力的培养。创新型人才的培养需要依托高校实验室的建设和发展,因此,在创新型人才培养视角下,顺应国家创新发展需求,推进高校实验室的发展与建设便成为当前高校发展的关键。本文将立足于高校实验室发展中存在的问题,探究在创新型人才培养视角下的高校实验室发展路径。 相似文献
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近期公布的《服务贸易发展"十二五"规划纲要》揭示,软件外包服务人才在未来一段时间内存在相当大的缺口。针对这一机遇,建议华中地区结合通信电子和教育大省的区位优势,重点发展通信电子、电子政务领域的软件外包;在省属院校设立软件学院,培养能留在华中地区的毕业生;在高校实施"软件工程"教育改革;优化社会环境,加强营造外包人才培养氛围等方面的工作,以实现华中地区软件及服务外包产业和高校计算机软件学科建设共同发展的双赢局面。 相似文献