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我国九年义务教育小学语文教材中文质兼美的插图课文直观、形象、生动有趣，是绘画艺术和语言艺术的结合体，蕴涵着许多对学生来说乐于思考和值得思考的问题。笔者现结合自己的教学实践，谈谈如何在高年级进行看图学文教学。 相似文献
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低年级语文教材突出直观性和趣味性，课文大多生动有趣。内容丰富、图文并茂。“图”是客观事物的形象描绘，“文”是客观事物的文字记载。为了让学生直接感受到语言文字中的形象，我将语文课教学与电化教学结合起来，激发学生读书的兴趣，引导学生了解客观事物，认识自然社会，获取新的知识，从中培养学生的观察、思维、想象，审美等多方面的能力 一、声像结合，培养观察能力 看图学文在小学语文教材中极为常见，教师应教给学生一定的观察方法，使学生比较系统、完整地理解画面内容。如教（下雨）课，可先播放课文第－部分的录音，同时引导… 相似文献
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在小学语文教学中,如何引导学生自主地选择学习内容,采取相应的学习方式,促进其主体发展呢? 一、培养问题意识,激发学生学习的主动性 《荷花》一文的教学,老师布置学生学习课文的二、三自然段,学生自读课文后,提出:作者为什么说这幅画是“活”的画?为什么说荷花会“冒”出来。而不是“长”出来的呢?针对学生提出的问题,老师让学生带 相似文献
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在看图学文中培养学生能力兰州市城关区张掖路小学尹丽萍小学语文中的看图学文是由图画与说明图意的课文组成，图画是客观事物形象的反映，课文表达了图画的内容。它把认识事物和学习语文紧密结合起来。看图，可以培养学生的观察能力、想象能力，发展思维；学文，可以使学... 相似文献
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小学语文课本中每册都安排有看图学文课。看图学文在引导学生怎样观察、启发学生想象等方面确实具有它独特的教学效果。但是，课本中看图学文毕竟是少数，有插图课文也不多，相当一部分课文没有图画，这就要求老师掌握一点绘画技巧。 相似文献
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语文作文教学中,老师通过让学生写日记来积累素材,让学生在写作时做到了下笔如有神的境界.我不禁联想到了美术,美术不是也可以这样让学生获得绘画素材吗?于是,我尝试让学生画日记,就是运用绘画的形式记日记,通过绘画将有意义的人或事物生动形象地再现出来,抽象概括地表达出来.以下是我的教学实践与探索. 相似文献
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绘画是有别于文字的直观的艺术。把绘画艺术与语文教学相结合,让学生在直观形象、生动逼真的绘画中,走进课文,实现对课文的感受、理解、欣赏、评价、迁移和创造,改变了过去语文教学仅限于单纯的主题、写法分析的旧模式,拓宽学生知识面,激发了学生的学习兴趣。如何把绘画艺术应用于语文教学?现将我的浅见略举一二。一、巧用绘画导入新课精妙的导语多种多样,而巧用绘画不失为一种较好的方法。学生在预习课文时,根据对课文的理解绘制图画,教师从中挑选优秀的作品作为教学挂图,学习新课时用多媒体展示,在诗情画意的境界中,把学生引入对新课的学… 相似文献
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“看图学文”是由图画和说明图意的短文组成的一种课型。其特点是图文紧密结合，通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力和想像能力；通过读课文了解图上描述的客观事物，有助于培养理解能力。教学“看图学文”一般从看图入手，重在学文；图文对照，相互印证；据图联想，发展思维。教学“看图学文”要依据《语文课程标准》精神，针对教材特点和学生实际，通过语文实践活动，提高学生语文素养。现就人教社新编小学语文第三册的四篇“看图学文”谈几点浅见。一、先图后文学观察图画是客观事物形象的摹绘，“看图学文”中的图画形象地… 相似文献
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以《黄山奇石》为例谈低年级看图学文教学江苏省东海县教研室张洪生义务教育低年级语文教材（人教版）编排看图学文，是为了观察形象的画面，理解课文的词句，培养学生初步的观察能力和阅读能力。怎样把握教材意图，在教学中，把认识事物和学习语文结合起来，切实提高学生... 相似文献
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《长城》是一篇看图学文的课文。为指导学生学好课文，培养语文素质，提高思维创新能力，我采用多种形式教学。 一、课外感知，激发兴趣 长城是世界历史上的伟大奇迹，如能身临其境，儿童的学习欲望，探究热情会被极大地激发起来。课前，我是这样激发学习兴趣的： １．搜集资料，激发兴趣。让学生找中国地图，并从地图上找长城的起止点，收集长城的邮票、图片及各种实物模型。 ２．绘制图画，激发兴趣。喜欢绘画的同学自画长城图片，并能体现课文第二段中建筑的位置和构造。 ３．制作模型，激发兴趣。喜欢搞制作的同学根据图片自己设计，制… 相似文献
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语文作文教学中,老师通过让学生写日记来积累素材,让学生在写作时做到了下笔如有神的境界。我不禁联想到了美术,美术不是也可以这样让学生获得绘画素材吗?于是,我尝试让学生画日记,就是运用绘画的形式记日记,通过绘画将有意义的人或事物生动形象地再现出来,抽象概括地表达出来。以下是我的教学实践与探索。一、循序渐进培养习惯对于小学生来讲,开始学习画日记有一定的难度,教师要注意帮助他们明确目的,树立信心。首先,要指导学生细致地观察周围的事物,认真地体味生活,这样才能使学生有感而发,捕捉到生活中有意义的、新颖的、有美感的素材。… 相似文献
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在语文教学中,教师应尽可能多给学生提供表现的机会,充分拓展其学习空间,以锻炼他们各方面的能力。一、把课文中的内容画出来小学语文课本中有许多内容片段如同一幅幅多彩的画面,在课堂教学中,老师调动学生的眼、耳、口、手等多种感官,让这些画面浮现在学生头脑中并令其用语言描述出来。如学习《赵州桥》,就让学生用积木做模型,体会赵州桥设计上的创举。学习古诗,让学生在理解内容的基础上,把“话”变成“画”,再将“图”与诗结合起来欣赏、讲解,把“画”还原成“话”。学完《我要的是葫芦》后,让学生想象:假如课文有5幅插图的话,第五幅图应该画什么、写什么?学生兴趣盎然地动脑筋想、动手画、动笔写,从而加深对课文的理解。二、把课文中的内容演出来采用娱乐活动(如演课本剧、举办故事会、配乐朗诵会等),引导学生学语文,如学习《伏尔加河上的纤夫》,我们就让学生学当讲解员,为同学们讲解这幅油画。任务一布置,每个学生都开始仔细读课文,思考怎么来讲解,学生都学得格外认真。三、创没口语交际情境,引导学生模拟实践对于小学生来说,采用直观形象的教学手段,教学效果是不言而喻的。如在课堂上进行说话训练时,充分发挥多媒体的作用,创设情境,把教室变为商店、医院等,用录... 相似文献
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语感是一种素养,是一种对语言文字比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。当前,语感成了语文教学的一个热点,新时期语文教学把语感教学看作是语文教学的支点和重点,是语文教学的最终目的。阅读教学应以语感的培养为中心,强调老师和课文对学生的熏陶、感化,讲求学生在学习过程中对课文内容的体验和感悟。课文的意义不是由老师提取出来教给学生,而是让学生去发现、去创造。这种发现和创造只有靠学生自身的阅读实践。 相似文献
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词语教学一直是小学语文教学的重要内容.于永正老师的《小稻秧脱险记》（苏教版三年级上册第18课）一课的词语教学读演结合,促进理解,妙趣横生,成为中年级阅读教学中词语理解与训练的典范.一、整组词语,“境”中理解初读阶段,于老师让学生一边读课文,一边把不懂的词语画下来.然后,让他们把不懂的词语写在小黑板上. 相似文献
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曹蓉 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(12):39-40
看图学文是小学语文阅读教学的一个重要组成部分，它是由图和课文组成。看图学文的“图”，不同于其他课文的一般插图，也不同于看图说话、看图写话的图，看图学文的图是教学的主要凭借之一。根据看图学文这一特点，教学时要处理好图与文的关系，这是看图学文教学成败的关键。教师要引导学生从看图入手，运用图文对照的方法理解课文，把图文结合起来训练学生的观察能力、思维能力、想象能力。一、指导看图，教给观察的方法在小学阶段，学生的形象思维占主要位置。培养学生的观察能力是看图学文的首要任务，学生只有在看懂图意的基础上，才能… 相似文献
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试谈看图学文与学生想象力的培养湖南刘喜良，邓英姿小学语文教材中的看图学文届文并茂，这类课文既生动又形象。但是，画面是相对静止的，课文是在画面的基础上展开的，除了公态的描写外，还有动态的画面上看不到的内容。如何通过图画与课文中的静与动的比较，培养学生的... 相似文献