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PBL是一种以问题为引导,以学生的协作学习为学习主体,让学生掌握自主学习能力和技能掌握能力的素质教育模式。在医学英语教学中,PBL能够培养学生的良好学习习惯,让学生在学会合作学习的同时,对英语思维进行有效锻炼,从而切实提高学生的英语水平,帮助英语教学更好地展开。基于此,对医学英语教学中PBL教学模式的实践进行分析,对实践应用价值进行阐述,希望给相关人员提供一定借鉴。 相似文献
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就近年来国际上教学方法改革中的热点问题——"以问题为基础的学习(problem basedlearnimg,PBL)"教学法在生态类课程全英语教学中的应用展开探讨。概述了PBL教学法应用现状和生态类课程特征,比较分析了PBL教学法和传统教学法的差异。基于学生学习角度,发现具体实践环节中存在的问题并提出相应教学改革对策。PBL教学法在生态类课程全英语教学中的实践证实,学生通过对生态学热点问题的分析和解决,能使所学得的知识更加牢固,从而提高学习效率,体现"为学习本身的价值而学习"的PBL教学宗旨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9):10-11
在大学英语教学中运用PBL教学模式能充分调动学生参与学习的积极性,提高学生语言技能和自主学习能力。本文在教学实际过程中运用PBL模式设计教学环节,并对PBL教学模式实施过程中需注意的问题做了讨论。 相似文献
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PBL模式以问题为导向,以项目式学习为具体形式,将其融入英语教学中,让学生通过自主提问、小组讨论等方式解决实际问题,能够丰富教学资源,扩大学生的学习视野,提升学生的综合素养。教师要直面传统英语课堂教学的不足之处,利用PBL模式优化英语教学过程,在教学目标、教学设计和教学实施等方面下功夫,培养学生的语言运用能力和思辨能力。 相似文献
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为提高学生的英语自主学习能力,将PBL融入到大学英语教学中.实践证明,PBL教学法能够有效培养学生自主学习能力,但仍需对其改良,以符合大学英语教学现状. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(22)
PBL(基于问题的学习)是以教师和学生与传统教学过程的实施之间的关系,传统的教学方式很不同。本文探析了PBL教学法的优势以及在PBL教学法使用中带给教师和学生的新挑战,以期对英语教学有所借鉴。 相似文献
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PBL,即Problem-based learning,是基于问题的学习模式。这一学习模式源于医学教育中,其着重点在于把传授基础知识的方式和临床教育的方式结合起来,运用一个模糊的问题使学生感到困惑,学生通过自学或教师组织的小组讨论找到可行的解决方法,从而解决问题。在美国,PBL是新任教师需要掌握的六种教学模式之一。一、PBL在小学英语教学中实施的必要性和可行性 PBL是以学生为中心的学习模式， 相似文献
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陈战 《南昌教育学院学报》2013,(8):152+160
PBL教学模式是一种提倡学生合作学习与探索创新相结合的新型教学模式。在大学英语教学中实施PBL教学模式具有众多的优势,但也面临着一些需要解决的问题。因此教师应该根据学生素质、学习内容和教学条件的不同,实现PBL教学模式和传统教学模式的有机结合,以便取得最佳的教学效果。 相似文献
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PBL教学对高职学生软技能的影响研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高国柱 《江苏广播电视大学学报》2014,(4):54-58
运用自行设计的PBL教学质量问卷,考察PBL教学对高职学生软技能的影响。结果表明,PBL教学能显著提升学生的软技能,特别是学生的自我管理技能;PBL教学中教学准备、问题质量、教师态度、教师行为和学生搜集资料的水平对高职学生人际关系、组织管理技能、自我管理技能、职业情操和认知技能存在不同程度的正相关,并且对它们的变异有不同程度的解释,尤其表现在教学准备和问题质量两方面,证实问题质量是PBL教学的核心。 相似文献
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陈蕾 《洛阳师范学院学报》2014,(5):106-108
传统的教学模式严重制约了学生学习积极性,不能适应当前教学改革的需要.PBL以学生为主体,以问题为导向,学生在解决问题的过程中学习知识,掌握技能.高职旅游专业采用PBL教学模式能更好地实现教学目标,但也应注意提高教师素养和学生积极性,调整教学时间,编制配套教材,与传统教学方法相结合. 相似文献
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与传统教学法相比,PBL教学法是以问题为导向,让学生在解决问题的过程中,通过资料收集和查阅、交流与讨论获取相关的专业知识,这种教学方法更能调动学生的积极性和锻炼思维能力。文章在充分分析旅游管理专业教学目前存在问题的基础上,结合旅游管理专业培养目标和学科特点,提出PBL教学法与旅游管理专业教学的结合是完全可行的。详细梳理了PBL教学的过程,从问题设置、团队组建、学生学习到教师点评总结。文章最后就PBL教学法在旅游管理专业实施中存在的问题进行了分析,提出旅游管理专业教学应坚持PBL教学与传统教学法相结合的理念。 相似文献
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对PBL教学法用于思想政治理论课进行理论分析,并以《中国近现代史纲要》课程为例开展PBL教学法的课程实践。对具体的教学实例做了课程设计,进行了教学效果评估,深入分析了其在教学中应用的必要性和可能性,阐述了PBL教学法在思想政治理论课中的运用等问题。实践证明,利用PBL教学法进行教学,学生对课程教学内容印象更加深刻。认识更加准确,学习主动性也明显增强。 相似文献
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目的：探索病理生理学教学开展PBL教学模式的必要性及可行的方法和途径．方法：以病例为基础,问题为导向,课堂讨论为核心,在讲授缺氧、缺血．再灌注损伤、弥散性血管内凝血、休克、心力衰竭的章节时,通过一个综合临床病例,将课堂式PBL的讨论、演讲分3次穿插于理论授课中;通过自编调查问卷对该实验班119名学生进行问卷调查,回收109份,问卷回收率91．6％．结果：38％以上学生对该教学模式比较满意,59．6％学生认为PBL较有利于或非常有利于学生掌握本课程知识,并帮助理解课程的重难点;49．6％学生认为明显提高分析解决问题的自信心、明显提高学生间的分工合作精神;93．5％学生认为明显有利于培养学生理论结合实际的思维方式,65．1％学生认为非常有助于今后的临床工作,87．2％学生认为该课程有必要开展PBL教学;81．6％的学生在小组讨论中发言有不同程度的强制感．结论：该课堂式PBL教学模式在病理生理学课程的首次试行中受到广大学生好评,取得较好教学效果,为进一步在本课程中深入实施PBL教学提供参考。 相似文献
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目的：探讨PBL教学法在大理学院药学与化学学院药学专业无机化学教学中的应用效果。方法：研究对象为我院药学专业学生,分为PBL教学组和传统教学组,分别采用PBL教学方法和传统教学方法进行教学,通过对两组学生进行理论考核及问卷调查,对考核结果进行比较。结果：PBL教学法能够显著提高学生的学习兴趣,提高其综合分析问题的能力,促进自学,加强师生之间的交流与互动,80％以上的学生持肯定态度。理论考核的得分PBL教学组明显高于传统教学组。结论：PBL教学法优于传统教学法,PBL教学法对提高教学质量确有实效,值得在无机化学教学中尝试和运用。 相似文献
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PBL教学模式是以学生为中心,强调学生自主学习,培养学生的创造力的新型教学模式。探索在生物化学实验教学中引入PBL教学模式,探讨新模式下存在的问题,并提出一些解决对策,旨在提高实验教学质量,培养创新型人才。 相似文献
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马甜 《中国科教创新导刊》2011,(35):92-92,115
本文重点阐述PBL模式下的商务英语专业工学结合,校企合作的实施形式,将PBL课堂教学与企业实际工作结合起来,力图解决传统教学中理论和实践脱节等问题,以增强学生的学习兴趣和职业信心,提高学生的实践能力和就业能力. 相似文献
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在大学物理教学中,PBL教学模式值得我们探索与使用。从大学物理PBL教学模式的实践来看,三维教学目标的制定要符合学生实际情况,问题情境的设置要来源于生活实际,教学过程要重视学生的讨论、总结和反思。 相似文献
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杨雪 《四川教育学院学报》2013,29(1):39-41
探索适合PBL教学的学生评价体系是《市场营销学》课程PBL教学改革的一项重要内容,采用形成性评价和终结性评价相结合的方法,把过程评价和结果评价有效结合,取长补短,最大程度地发挥各自的评价效能,构建《市场营销学》PBL教学的学生评价体系。 相似文献