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回顾中美教师评价的发展历史,总结中美教师评价的异同,有利于我们借鉴经验,更好地完善我国的教师评价体系。文章基于中美教师评价发展的比较研究,分析了中美教师评价发展的趋势。 相似文献
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十一届三中全会以来,中美思想政治教育比较研究经历了三个阶段,体现出由感性认识到理性认识的认识论规律。回顾中美思想政治教育比较研究这一历程,我们取得了巨大的成就：统一了思想认识,确立了中美思想政治教育比较研究的基本思路;解决了中美思想政治教育比较研究的基本问题;建立了中美思想政治教育比较研究体系;同时我们又面临着迫切需要解决的问题。总结中美思想政治教育比较研究已取得的成就,分析其存在的问题,为今后中美思想政治教育比较研究指出了进一步努力的方向,对改进和加强我国现阶段思想政治教育也具有现实意义。 相似文献
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兰杰 《湖南师范大学社会科学学报》2015,(4)
目前中美战略互信处于一种低度信任状态。增进中美战略互信,我们应该持有的预期不可能是高度信任,而只能是中度信任,因为中美战略互信存在结构困境、博弈困境和政治文化困境。但同时也应看到,由于中美关系完全失衡的状态正在发生根本性改变,中美经济关系正在朝着前所未有的深度和广度发展,中国的国际形象正处在一个最佳时期,中美之间的相互了解和交流已进入前所未有的高峰期,全球治理的挑战要求中美加强战略互信,中美战略互信进入重要机遇期。 相似文献
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尊敬的校长先生们, 尊敬的来宾们, 朋友们,同志们: 中美大学校长会议经过我们中美双方的共同努力,于今天正式开幕了。我非常荣幸 相似文献
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江文英 《九江职业技术学院学报》2014,(1):90-91
中美两国作为世界经济发展大国,网民所占的比例都非常高。美国高校在网络道德教育方面,有丰富的经验值得我们学习与借鉴。通过对中美两国高校网络道德教育的比较,一方面我们可以获得经验,另一方面我们可以发现自身存在的不足,从而进一步改进我国高校网络道德教育的方式和方法。 相似文献
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本文对中美两国小学美术教育评价进行了比较和分析,试图了解在小学美术教育阶段中美两国教育评价的差异,得出对我们进行小学美术评价体系进行建构的启示。 相似文献
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要讨论“中美基础教育孰强孰弱”这个问题,我们有必要采取更客观的视角来观察中美基础教育的差异,并重新审视我国的基础教育和我们以往的基础教育观,从中认真思考发展个体的创造力究竞需要什么样的教育环境和社会文化环境。 相似文献
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开展中美基础教育比较研究，我们就有必要采取客观的视角来观察中美基础教育的差异，重新审视我国的基础教育和我们以往的基础教育观，从中认真思考发展个体的创造力究竟需要什么样的教育环境和社会化环境。 相似文献
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张煜砚 《太原大学教育学院学报》2007,25(2):8-11
中美两国在教育,尤其是基础教育方面存在着很大的差异,这些差异,导致了中美两国在教育质量和人才培养等方面的不同和差距。通过比较两国在基础教育方面的差异,给我国基础教育的改革和发展提供一个科学、合理的思路,分析这些差异,有助于我们改进我们国家的基础教育体制。 相似文献
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张煜砚 《太原教育学院学报》2007,(2)
中美两国在教育,尤其是基础教育方面存在着很大的差异,这些差异,导致了中美两国在教育质量和人才培养等方面的不同和差距。通过比较两国在基础教育方面的差异,给我国基础教育的改革和发展提供一个科学、合理的思路,分析这些差异,有助于我们改进我们国家的基础教育体制。 相似文献
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经济、科技实力居于世界一流的美国一直是正在崛起的中国的比较对象。作为科技人才培养主渠道的美国教育也在一定程度上成了中国教育的参照系。众多的中美基础教育比较中,褒美贬中成了主流。在综述这类言论的基础上,讨论造成中美教育差距和现状的深层文化、经济、体制等方面的原因,有助于我们更加全面地看待中美教育。 相似文献
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梁建 《昭通师范高等专科学校学报》2000,(4)
伍廷芳是晚清时期外交界的一位重要人物,他曾参与大量的中美交涉活动,在这过程中他对中美关系发表了自己的看法。通过伍廷芳参与的中美交涉及其对中美关系的见解,我们能加深对十九世纪末二十世纪初中美关系的认识。 相似文献
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本文试从中美两国高校思想政治教育途径比较中,分析中美高校思想政治教育途径的特色,提出中国思想政治教育要继续发挥自身优势,吸收借鉴美国高校思想政治教育的有益之处,以增强我们思想政治教育的实效性。 相似文献
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张莲英 《中学历史教学参考》2008,(10):63-63
2009年，我们将迎来中美建交30周年。加强两国青少年之间的交流，有助于促进中美两国人民之间的了解，推动两国关系的健康发展；有利于全面推进中关建设性合作关系。促进世界和平与安全。为此，我省A中学准备开展“中美中学生文化交流活动”，特邀请美国B中学学生代表团前来进行文化交流。假如你是A中学的一名学生，参与了这次中美中学生文化交流活动，你将如何完成以下任务： 相似文献
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"为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才",可以在当代中美教育的比较中求解这一问题。本文从这一视角出发,对比当代中美教育在课堂、资源、理念、文化四个方面的差异,寻求创新型人才培养的途径。 相似文献
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讨论“中美基础教育孰强孰弱”这个问题,我们有必要站在更客观的视角来观察中美基础教育的差异。中美教育如果比较的是数理课程的学术难度,中国的基础教育肯定超过美国;如果比的是教育的效果、学生的实际能力特别是创造能力,则美国基础教育的优势是我们难以否认的。中国基础教育的特点是进度快、难度高、知识点多。在同样的教育时间里,我国学校教的知识难于、多于美国,这意味着我们的教育必然比美国教育省略了很多东西。省略的是什么,与创造力有何关系。这需要我们进行具体细致的分析。譬如,美国小学四年级的课本中涉及热空气上升原理的课程… 相似文献