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本文采用竞技运动体育手段化的原理对普通高校公共体育篮球课教学大纲的内容进行适当改造,以大连民族学院2010级男生篮球选项班中的两个班为研究对象,采用随机性原则确定实验班(36人)和对照班(34人),自2010年9月至2011年6月共计进行28周时间,每周一次80分钟的教学实验.其中实验班采用竞技运动体育手段化后的内容上课,对照班采用教学大纲规定的内容上课.研究结果:(1)通过竞技运动体育手段化改造后的高校男生篮球课的教学,实验组学生在“50m跑”、“立定跳远”二项指标提高显著,“1000m跑”指标提高非常显著.表明体育手段化的篮球课教学,可以提高普通高校大学生的各项身体素质水平;(2)通过长期竞技运动体育手段化改造后的篮球课教学,可以使高校学生心血管和呼吸系统机能增强,提高有氧耐力水平. 相似文献
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王乐 《南昌教育学院学报》2010,25(2)
研究后奥运时代的竞技运动体育手段化,我们首先要搞清楚什么是体育、什么是体育手段、什么是竞技、什么是竞技运动以及什么是竞技运动体育手段化。通过这些问题的解决,运用竞技运动体育手段化的科学体育理论去指导我国群众体育和学校体育的健康发展。 相似文献
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关于学校体育教学改革问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
周桂娥 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):64-64
目前,学校体育教学存在着教学内容竞技化、教学组织单一化、教学角色主导化及体育考核标准统一化等问题,这不利于学生心身健康发展。因此,必须进行教学改革,实现竞技运动体育手段化,建立多元化的教学组织形式,从教师为主体向学生为主体转移,并建立多维度的体育成绩评价体系。 相似文献
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通过分析竞技体育手段和健身体育手段在本质、功能和评价等方面的共通与分殊,提出体育教学要以促进健康为宗旨,科学合理的采用练习手段,完成体育教学目标和任务。 相似文献
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学校体育理论界存在着一种错误观点，认为竞技就是体育，因此给国民一个错误的误导，把竞技体育的内容、方法、手段直接搬到学校体育中来，使体育意识淡漠，锻炼效果欠佳，为了改变这种状态，使《新课标》得到顺利实施，必须实施身体运动文化体育手段化。 相似文献
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姚红英 《中小学教育与管理》2006,(7):46-46
20世纪80年代国外就倡导“快乐体育”“终身体育”，而国内仍以“军事化管理、竞技化体育”为教学理念，体育教学倾向于竞争性的体育技能培养。新课程明确了体育教学以“健康第一”的指导思想，树立了“以学生为中心”，它适合所有学生，要求所有学生全面参与到体育活动中去。 相似文献
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多年来，一些中小学的体育教师在体育教学中存在着以下种种错误认识。一是非奥运项目教学不属于正规的体育教学。持这种认识的教师推行技术教学或竞技运动教学，采用强制性的教学手段提高学生竞技能力，而把开展非奥运项目的教学看作是不务正业，搞偏门，结果造成体育教学内容、手段和形式单一化，大多数学生虽喜爱体育活动，但又厌恶上体育课。二是认为准备活动必须是排队做徒手操。实际上，排队做徒手操只是准备活动的一种形式，而非惟一的。但一些教师在教学评价中，常把排队做徒手操作为判断课堂组织是否严密，纪律是否严明的一项内容，… 相似文献
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胡胜 《沈阳教育学院学报》2006,8(3):140-142
运用“竞技运动教材化”理论对中小学体育教学“竞技运动教材化”进行认识，归纳出适合中小学体育教学“竞技运动教材化”的方向、过程与方法。 相似文献
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学校体育教学改革中的一些新问题亟需得到观念上的澄清，如“快乐体育”与“三基”教学；现代教育手段与传统教学方式；竞技体育是弱化还是加强，鉴于此，中试提出几点建议。 相似文献
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改革以竞技项目为主体的学校体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
目前高校体育教学中“体育教学竞技化“的现象比较严重,甚至置教学大纲于不顾,视教学原则而不行.重竞赛方法和规则,轻体育教学之功能.本文从目前我国高校体育教学现状谈起,主要分析以竞技项目为主体的学校体育教学的弊端,并针时此问题提出相关改革意见. 相似文献
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谭黔 《遵义师范学院学报》2011,13(4):116-118
文章采用文献资料法、调查法,对遵义市中学体育教学采用的教学手段和方法进行了调查,发现存在着教材内容竞技化、教学内容单一,授课随意性大、重技能轻意识培养、教学方法训练化、教学方法重分解轻整合和忽视对体育特殊学生的兼顾等方面的问题,并找出解决的措施,以期有效地指导中学体育教学实践。 相似文献
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高校竞技体育与大学生体育是高校体育工作的重要内容,二者在发展过程中存在着需要解决的问题,如高校竞技体育发展水平越来越高,而学生的体质则呈现逐年下降趋势;大学体育教学中存在教学目标理论与实践不完全一致等问题。同属高等教育的高校竞技体育与大学生体育在性质、目标任务上的异同,既表明了两个体系发展方向不同,也显示出了二者有着教育功能的互补性。一是要树立健康第一的思想,坚持育人为本;二是要坚持竞技体育与大学生体育同步开展,促进普及与提高;三是要提升竞技体育树品牌,学生体育促发展。通过这些途径,从而达到教育目标、教育形式和教育内容与方法互补,实现高校竞技体育和大学生体育协调发展。 相似文献
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在阐述企业人本管理的内涵的基础上对竞技体育的人本管理内涵提出自己的观点。分析了竞技体育人本化管理的运行机制，通过竞技体育的特点以及人本管理给竞技体育带来的心理优势来阐述对竞技体育进行人本管理的重要性。 相似文献
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学校体育课的开展对提高学生身体素质、培养学生对体育运动的兴趣以及运动习惯的形成发挥着重要的作用。然而，传统的以竞技体育为主的体育教学，存在着教学方法陈旧、教学手段单调等问题，使得学生对体育失去了学习兴趣，甚至产生了抵触情绪。因此，创新体育教学方法，改变教学理念，优化教学过程成为了当前和今后一个时期素质教育的有效途径和主攻方向。 相似文献
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论竞技体育中的道德选择 总被引：1，自引：0，他引：1
根据马克思主义伦理观，通过对竞技体育中所产生的道德冲突和一些违背体育道德的行为手段的分析，提出在竞技体育中，作出体育行为和选择手段时应遵循的道德原则：公平竞争、科学进取、文明礼让、胜不骄、败不馁。 相似文献
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长期以来，高等成人体育教育专业技术课教学存在的主要问题表现在教学指导思想偏颇，终身健身意识差，教材内容竞技化．教学方法与手段陈旧，忽视素质教育和各方面能力的培养等等。脱离了现代社会对体育人才的需求，脱离了高等成人体育教育专业的培养目标，不能适应《全民健身计划纲要》的实施，不能适应基础体育教育的需要。随着我国教育和体育形势的发展与变化，高等成人体育教育专业技术课教学改革显得更为迫切，因此，高等成人体育教育专业技术课如何更好地适应新形势，是摆在广大体育教育工作者面前的重要课题。 相似文献
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对体育教育专业体操技术课教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
黄显忠 《商洛师范专科学校学报》2002,16(2):57-58
针对体育专业体操课技术教学中存在严重“竞技模式”问题，提出体操技术课主要目标、教学内容、教学方法和手段的改革措施。 相似文献
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高校体育属于大众体育，当它合理地吸纳了竞技体育的内容和手段，通过竞技运动教材化，通过学生课余体育锻炼和学校运动队建设，便体现出高校体育独特的竞技性，这种竞技性是高校体育的性质和任务决定的，正确地认识这种竞技性，能使我们避免夸大或排斥竞技体育的作用，从而保证高校体育的健康发展。 相似文献