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幼儿的一日生活之中蕴涵了丰富的教育资源,作为教师应具有强烈的教育意识、整合的观念,充分挖掘一日生活中的语言教育途径,在幼儿的日常活动中为幼儿创设一个良好的语言,让幼儿在最自然的环境中学习、运用、发展语言。在日常生活中,我发现孩子们经常凑在一起谈论电脑、动画片、电影内容的话题,真是与以往的孩子有了很大的不同,通俗的说就是现在的孩子理念更富有现代感,更聪明了。这与社会的进步、物质生活的变化有关。如今,人们精神生活日趋丰富,而这些孩子多多少少在成人的有意无意中,接触了许多的生活设施、文化内容,为孩子语言的发展提供了广阔的平台。如何让孩子在有限的幼儿园活动中促进语言的发展,如何在日常生活中关注语言的生成,挖掘有利于语言发展的内容,成为我们应关注的问题。 相似文献
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在幼儿园,幼儿的一日生活是丰富多彩的,有计划、有组织的显性教学活动只占了很小的比例,更多的则是隐藏在游戏和生活中的潜在的教育.如:孩子入园时,教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互相问好;吃饭时,说说饭菜的色、香、味,以及营养;散步时,和幼儿一起认识大自然中的花草树木、飞鸟虫鱼;睡觉时,让幼儿了解正确的睡眠姿势,学会穿脱衣服、铺床叠被;游戏时,让幼儿学习和别人友好交往、谦让互助……因此,教师应充分利用日常生活中的每一个环节,对幼儿进行随机的教育,以收到事半功倍的教育效果. 相似文献
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杜秀芬 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
现代社会,独生子女教育问题越来越成为一个值得重视、思考、研究的问题.家庭和幼儿园作为人生教育的第一站,越来越受到社会的关注.
一、要发挥家庭在培养幼儿独立性过程中的作用
家长是孩子的第一任老师,父母的教育和家庭环境的影响,是孩子生活习惯和思维方式形成的重要因素.1.要让孩子在家庭中学会生活自理日常生活中的很多事情,本来应该由孩子自己来完成,但是由于家长担心孩子做不好进而大包大揽,久而久之使孩子成了衣来伸手饭来张口的"寄生虫".还有一些家长认为,吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的.小孩长大自然就会. 相似文献
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董月圆 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
孩子的安全和健康成长关系到每个家庭的幸福,幼儿作为一个弱小的群体,由于缺乏生活经验、自我保护能力不足等因素,在日常生活或特殊环境中很容易发生一些意外伤害.因此,加强幼儿安全教育与自我保护能力的培养,越来越成为家长和幼教工作者关注的重点. 相似文献
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余雁平 《山西教育(综合版)》2004,(15):11-11
对幼儿进行思想道德教育,应根据幼儿思想品德发展的特点和规律,以和风细雨的方式,通过各种教育途径,将显性渗透和隐性渗透结合起来,有目的地在包括幼儿生活及各项活动中对幼儿施加教育影响,逐渐培养幼儿形成良好的思想道德。一、把教育渗透到各项活动中去幼儿园的一日生活及活动安排有其各自的特点,怎样才能将思想道德教育有机地渗透到幼儿园一日生活的各项活动中去呢?我认为,最主要的是结合每一个活动的特点,进行有效渗透。1.充分利用日常生活中的德育因素,培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯。幼儿园的日常生活是平常而琐碎的,充分利用幼儿… 相似文献
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关注幼儿心理健康教育是每一个幼儿教师的神圣职责。那么如何着眼于孩子一生的幸福,正确引导,细心呵护,让孩子的心理健康发展呢？ 相似文献
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孩子是祖国的花朵,是国家发展的希望,每一个孩子就像是一个小天使,能够带给家庭与社会无限的愉悦与欢乐。在孩子成长的过程中,注重他们的身体健康无可厚非,但是在关注孩子身体健康的同时,也不应当忽略孩子的心理健康发展。幼儿时期是一个人一生中打下基础的关键时期,在这时期内受到的影响和教育将会影响到他一生的发展。由于幼儿先天上对待任何事物都充满了好奇,因此在幼儿的教育上要予以特别注重,并且这种教育要首先从幼儿的心理健康问题抓起。本文将主要以我国幼儿心理健康为切入点,对我国幼儿心理健康进行一定的研究和调查,并给出相关的发展建议。 相似文献
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一“热爱每一个孩子”,是周静同志的一种信念。她认为:幼儿,若没有成人的爱,就不会接受正常的教育,难以健康的成长。因此,热爱每一个孩子,正是为了教育好每一个孩子。而要教育好孩子,就必须了解孩子,熟悉孩子,摸透他们的共性和个性。幼儿,不同于成年人,也与少年儿童不一样。他们独立生活的能力很差,需要大人更多的 相似文献
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日常生活情景中,幼儿会遇到各种与数学有关的问题。我们要注意引导孩子运用已有生活经验与周围生活中感兴趣的事情来学习数学,尝试自己解决生活中的数学问题。一"变":以"超市游戏"为平台,促进幼儿相关经验的发展超市是幼儿日常生活中比较熟悉的环境,幼儿对超市购物都有着丰富的经验。"超市购物"这一主题游戏中蕴含着丰富的数学教育价值,何不抓住孩子的兴趣,将10以内组成、加减的教学内容与之结合起来 相似文献
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关注和提高幼儿的生活质量是时代赋予教育的使命。关注与提高幼儿的生活质量是幼儿园课程的价值追求。要关注幼儿的生活质量,就要关注幼儿对生活的体验与感受,关注幼儿在教育生活中的独特学习方式,关注幼儿个体在教育活动中的发展。幼儿教育与幼儿的生活密不可分,幼儿教育必须关注幼儿的生活质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
如何让孩子们度过快乐而有意义的童年,是教师和家长的共同心声。作为幼儿老师要学会用心倾听每一个幼儿的心声,关注幼儿的综合素质发展,用爱心滋润孩子的心田,在潜移默化中塑造孩子的心灵,和孩子共同成长。通过关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿发展个体差异,理解幼儿的学习方式和特点,帮助家长了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理长短期望,实施科学的保育和教育,让幼儿全面健康发展。 相似文献
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朱如凤 《新课程导学(上)》2012,(12)
作为幼儿教育工作者,认真地关注每一位孩子,走进孩子的童心世界,全身心地投入到幼儿教育工作中,是不可推脱的职责.然而,在教育实践中,由于教师在某些环节中的教育方法不恰当,使得孩子产生挫败感,学习积极性受挫,极大地影响了幼儿潜在能力的发挥和个性的完善.因此,在加强幼儿学习能力、道德教育的同时,我们应该重视在教学过程中培养幼儿的自信心,激发孩子潜在能力的发展,完善个性,引导幼儿健康快乐地成长. 相似文献
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《考试周刊》2018,(A1)
随着教育事业的蓬勃发展,教育事业倍受人们的关注,尤其是学前儿童的教育在我国得到人们越来越多的重视。对于幼儿来讲家庭教育是孩子的启蒙教育,所以在孩子的今后的成长中占有重要的作用。所以家庭教育对于幼儿来说至关重要的。在家庭教育中比较关注父母与孩子之间的沟通互动,且沟通效果的高低直接关系到了家庭教育是否成功。作为一名的幼儿教师,我们肩负着培养祖国下一代伟大的历史使命,力争使每一个幼儿身心健康快乐成长,不仅需要为幼儿创建优越的物质环境以满足幼儿生理需求,同时在孩子家庭教育方面积极和家长沟通,为孩子创建良好的家庭氛围环境,以满足幼儿的心理发展的需求,促进幼儿身心健康和谐发展。 相似文献
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一、贯彻《纲要》精神,改变教育评价的价值取向在新《纲要》的指导下,我园从2001年开始,尝试以《幼儿成长记求册》为载体,将教育评价与幼儿的教育、幼儿的发展,协调成为一个和谐统一的过程。把终结性的评价变为过程性的评价,将统一、定期、标准化的评价变为个人化、发展性的评价,促使教师将视角从关注结果转为关注每一个孩子是怎样发展的,从而真正地挖掘每一个孩子的潜力,促进其生动、活泼、富有个性的发展。希望通过研究在实践和理论层面较好地贯彻《纲要》“以人为本”的教育理念,突出评价在促进幼儿发展和改进教学上的功能。 相似文献
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