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主题有广义和狭义之分,初中《历史与社会》课堂教学中的广义上的主题指的是教材体系中的某一个专题或条块,如“我们生活的世界”、“我们传承的文明”、“我们面临的机遇与挑战”、“人类共同生活的世界”等。狭义上的主题指的是“一节课的中心或灵魂所在”,即以完成某一课堂教学为主要内容的主题。 相似文献
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一、设计思路
“五四运动”属于历史必修I的内容,课程标准的要求是：概述五四运动的史实,认识其对中国社会变革的影响。学术界认为,“五四运动”的概念有广义与狭义之分。狭义的“五四运动”指发生在1919年5月4日到6月28日之间的政治运动。广义的“五四运动”包括1915年开始的新文化运动、1919年的五四政治运动,甚至包括1... 相似文献
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论冷战的三级概念与冷战结束 总被引：2，自引：0，他引：2
冷战大体具有广义、较狭义、最狭义三个层级含义。广义的冷战将在人类历史上长期存在,较狭义的冷战仍未结束,最狭义的冷战已经结束。通过对概念的认识和对史实的分析,笔者认为:“冷战结束”的提法(或断语)是非科学的。 相似文献
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现代化是世界历史的必然趋势,是从传统社会向现代社会的转型。社会转型是现代化过程中社会结构、社会形态的变更和更替,是现代化的必然步骤。随着中国现代化建设的推进,我国社会转型是一个必然的过程,它表现在突破传统社会的社会架构、经济关系和人们之间的社会关系,建立与现代化相适应的经济关系、社会关系、政治关系等等。一、现代化与社会转型现代化是一个讨论很热但又非常复杂的概念,从不同的学科视角可得出不同的结论,形成不同的观点和流派,有人把现代化等同于资本主义化。现代化可分为广义和狭义两种;广义上讲,现代化作为一个世界历史… 相似文献
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蔡镇楚 《湖南师范大学社会科学学报》2001,30(6):76-81
化诗学，于世界之交崛起于美国，是一种广义的诗学，属于人社会科学领域中的交叉性学科。中国引进“化诗学”以后，其化背景与社会历史条件之差异，其概念内涵与外延则有广义与狭义之分。化诗学之崛起，是21世纪全球化语境下一个重大的社会化现象，代表着世界人社会科学领域中前沿学术研究的发展趋势。中国学的化诗学研究，可以从广义与狭义两个不同的学术基点来构建辉煌的化诗学大厦。其研究前景是相当广阔的。 相似文献
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贺培育 《湖南师范大学社会科学学报》1993,(5)
一、领导体制是个三位一体的制度系统弄清基本概念的含义,是阐述问题的基本前提。要了解什么叫领导体制,先得了解什么叫领导,什么叫体制。只有在准确理解二者含义的基础上,才能真正全面把握领导体制这一概念。何谓领导?领导一词有广义和狭义之分:狭义是“指挥、引导”;而广义则是“管理”。它包括计划、组织、指挥等多方面的职能。1985年5月邓小平在全国教育工作会议上曾指出:“什么叫 相似文献
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“对话”理论影响下的语文阅读教学 总被引：1，自引：0，他引：1
一、语文阅读教学中“对话”的实质
（一）“对话”的内涵
“对话”有狭义和广义两个层次。狭义上的对话是说话者与对话者之间的言语相互作用的形式之一,即人与人之间用言语进行交流和沟通的过程。广义上的对话则包括不同范围、不同层次的言语相互作用的形式。 相似文献
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在古代社会中,西方美学主要表征为一种广义“再现”美学,而这背后是文化与历史的支撑,其包含两个阶段———“模仿”与狭义“再现”。而到了现代,主要表征为一种广义“表现”潮流。再现到表现的转变,有其文化与历史的动因,并且这种转变展望一种更高层次的统一与和谐美,它是一种更高层次表现与再现,主体与客体的统一,同时也是一种生态性存在。 相似文献
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现代化问题的研究,是一个对当前我国的现代化建设具有直接意义的重大课题。现代化(Modernization)问题是六十年代西方社会学、经济学及历史学研究中提出的新理论。 现代化有广义和狭义之分。广义的现代化,作为一个世界性的历史过程,是指人类社会从工业革命以来所经历的一场急剧的变革,它使工业主义渗透到政治、文化、思想各个领域,引起深刻的相应的变化;狭义的现代化,它不是一个自然的社会演变过程,它是落后国家采取高效率的途径(其中包括可 相似文献
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什么是文化?概念按学术界的通行解释，可在广义和狭义两个层面上阐释“文化”概念。广义文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富；狭义文化则指生活于一定的文化共同体中的人们长期积淀而形成的一套文化系统，包括价值观念、思维模式、审美趣味、道德情操、宗教情绪、民族性格等，而价值观念 相似文献
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试论政府与大学的关系及其权力下放 总被引：1，自引：0，他引：1
一、政府的职能 政府有广义与狭义之分。广义的政府是指一切管理国家的公共权力机构,历史上的帝制常常把所有的国家权力集中于一体,形成“政府就是国家,国家就是政府”的模式。狭义的政府是指除立法和司法部门以外以行政为主的部门。现代的政府主要 相似文献
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张亚群 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(6):54-56
理论分析：教育史学的本质属性
“教育史”的概念有广义和狭义之分。广义是泛指历史上所发生的教育活动、教育现象,包括教育历史人物、教育机构、教育制度、教育思想和教育习俗等;狭义是专指教育学的分支学科。包括教育史的教学与研究活动。它“以教育理论与实践发展的历史为研究对象,任务是研究各历史时期教育理论与实践发展的实际状况和进程 相似文献
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《湖南师范大学教育科学学报》1993,(5)
一、领导体制是个三位一体的制度系统弄清基本概念的含义,是阐述问题的基本前提。要了解什么叫领导体制,先得了解什么叫领导,什么叫体制。只有在准确理解二者含义的基础上,才能真正全面把握领导体制这一概念。何谓领导?领导一词有广义和狭义之分:狭义是“指挥、引导”;而广义则是“管理”。它包括计划、组织、指挥等多方面的职能。1985年5月邓小平在全国教育工作会议上曾指出:“什么叫领导?领导就是服务。”对此,有的人将“领导即服务”的命题作了片面的理解。把“领导”概念与 相似文献
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我认为:“创造”一词的狭义是“发明”,创字取“始造”之义,指创新;其广义是“生产”,创字取“建造”之义,指创出。“如何培养学生的创造能力”是时代和历史向我们语文教育提出的一项不可回避的、重大而紧迫的课题。而怎样尽快把这一课题切实而有效地落实到语文的课堂教学中来,恰是摆在我们面前的首要任务。目前,人们把“语文创新教育”生硬地搬进了课堂,难免出现“不可攀论”的无为主张和“庸俗化”的无谓做法。其根本原因是没有严格区分“创造”一词的“狭义”和“广义”,因而没有严格区分“语文教育”和“语文课堂”两个概念及其各自所应… 相似文献
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面对二十一世纪世界科技飞速发展的挑战,面对科技兴国战略的实施和教育改革的不断深入,全面推进素质教育,培养适应二十一世纪现代化建设的社会主义新人,必然要有适应二十一世纪教育的教师。一、教师发展的目标在教师成长与发展的不同时期．由于教学能力、水平、经验等因素的影响．其发展程度各不相同。但都沿着：普通教师,合格教师,骨干教师的发展轨迹,不断提高,最终成为专家型教师。1．什么是专家型教师“专家”的概念有广义和狭义之分。广义的专家是指在某个领域有专长的人。狭义的专家特指“对某种学术、技能有特长的人。”基于… 相似文献
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○狭义“教育”概念的内涵 ○广义“德育”即狭义“教育”说的理论根据 ○狭义“教育”:观念的国际比较 ○如今不以狭义“教育”表示广义“德育”的原因 相似文献
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<正>近两三百年来,工业化一直是世界经济发展的主题,也是发展中国家走向现代化的必由之路。狭义“工业化”,是指工业较快地发展,其产出和就业占比大幅提高。广义“工业化”与经济现代化同义,指工业驱动一个国家或地区人均收入提高和产业结构从农业主导向工业主导的演进过程。40多年来,广东大力发展工业尤其是制造业,形成门类较为齐全、配套相对完善的工业体系,成为全国乃至世界制造业基地。与之同步,广东技工教育从无到有、从小到大、由弱到强, 相似文献