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新课程标准指出,教师在教学过程中要加强对学生的科学评价。教师对学生的评价,即教师对学生的认知、能力、品德、志趣等方面所做的一种主观价值判断。教师恰当的评价,对学生能起到激励作用;教师不当的评价则会使学生丧失自信。教育实践表明:教师对学生的评价会产生两种心理效果,一种是积极的有助于学生发展的正面效果,一种是消极不利于学生发展的负面效果。要使教师的评价起到积极作用,产生正面效果,一个重要的方面就是要消除评价的心理障碍。一、教师评价学生的心理障碍1.自尊心理这是指教师在评价学生时,力求运用正确的方法、程序,取得良… 相似文献
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学生评价教师教学质量是教师教学质量评价的重要方式。学生评价的背景变量可能导致学生评价结果的大相径庭。从学生的性别、专业、学习成绩、学习课程前兴趣因素对学生评价教师教学质量结果的影响来看,学生的性别、学习课程前的兴趣对评价结果无显著影响;不同专业、不同学习成绩学生对教师教学质量的评价有一定差异。 相似文献
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谈及教育评价．讲得最多的是教师对学生的评价,如课堂上对学生回答的评价、与学生谈话的评价、学生参与班级管理的评价、学生的纪律表现评价,等等。有的教师似乎把太多的精力放在如何评价学生上,而忽视甚至是漠视学生对教师的评价。 相似文献
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当前,对阅读教学的主要评价方式是考试。对教师的评价,主要是由上级教育主管部门和学校组成的评估团对教师上课及考试情况进行评估,没有教师自身的评价和学生对教师的评价;对学生的评价,主要是教师说了算,没有学生的自主评价和同学之间的相互评价。在评价的标准上,对于教师与学生的评价标准是单一化的。评价教师课堂教学效果的好坏,只是从教学目标是否明确、教学重点是否突出、教学组织是否得当、 相似文献
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张子一 《黑龙江教育学院学报》2013,(10):176-177
在高职英语教学评价中进行导学模式评价是其重要的组成部分,导学模式评价主要是从课堂上对学生差异的尊重、学生地位的突出、对学生学习策略的关注等出发进行评价,通过导学模式评价对教师的课堂教学提出一些改进意见。进行导学模式评价可以影响到教师的教学行为和学生的学习行为,对教师的课堂教学评价要对内在因素、社会因素、学生学习质量、教师教学质量等进行评价。 相似文献
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赵希斌 《中小学心理健康教育》2003,(4):44
在教师的教育教学工作中,随时随地都要对学生的行为、语言、学业等方面进行评价。其中口头评价是教师通过言语对学生的言行进行的评价;书面评价包括教师对学生作业的批改,期末学习成绩评定和操行评语。教师对学生的评价,是学生形成自我期望的重要途径,是学生不断取得进步的动力。正确而科学地评价往往对学生有着积极的情绪影响,而片面的、存在着偏见的评价对学生有着消极的负面影响。科学地评价每一个学生,可以促进学生心理健康发展。——编者 相似文献
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课堂评价的新视点——关于如何通过评价教师促进教师对学生评价的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
评价是一种调节和控制被评价者行为的方式,是评价双方精神交往的过程。因此在日常教学中对教师应进行科学的、有发展性的评价,并把教师对学生的评价纳入对教师评价的内容之中,以促进教师评价艺术的提高。对教师的评价引导着教师的发展方向,而如果不关注教师对学生的评价,就无法确知教师评价行为的优劣并改正当前教师对学生的错误评价和危害性评价。 相似文献
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本研究对山东省有一定代表性的2个地区的部分学生、教师和家长进行问卷调查、统计分析。经X2检验：教师、学生和家长对＂发展性学生评价＂的了解状况、必要性认识存在显著性差异;城市和农村对教师、学生、家长对＂发展性学生评价＂的了解状况、必要性认识方面不存在显著性差异;教师和学生对＂发展性学生评价＂在＂评价内容＂和＂评价主体＂方面均存在显著性差异;教师和学生对＂发展性学生评价＂在＂评价标准＂和＂评价手段＂方面均无显著性差异。 相似文献
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教师如何更合理地评价学生 总被引：1，自引：0，他引：1
"没有评价就没有教育",教师科学地评价学生,其意义无论怎样强调都不为过.<中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定>明确指出:"加快改革招生和评价制度……建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制."但是,现阶段很多教师的学生评价观念和能力并不理想.最近,北京教科院的一项调查显示,学校比较重视学生的成绩评价,教师不经常说学生的优点,教师对学生评价的主要方式和标准是考试和分数,77.8%的教师认为评价就是学生之间的比较.教师对学生的评价存着"评价主客体单一、评价方式传统、评价内容浅显、评价层次较低、评价作用甚微"等问题.因此,教师如何更科学、合理地评价学生是一个值得研究的重要课题. 相似文献
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1.评价主体多元受教师中心论的影响,封闭的课堂教学评价的主体是教师,课堂教学中教师是惟一的裁判员,是绝对的权威,一切由教师说了算.这种评价必然损害学生的学习积极性、主动性,显然违背“以学生发展为本”的要求.开放的课堂教学评价的主体应该是多元的,既要有教师对学生的评价,更要有学生互相评价和自我评价.因此,要倡导教师评价、学生互评、自我评价相结合的评价方式,而且要以学生互评、自评为主.在学习过程中,学生对自己学习状态、能力水平的认识不仅依赖于教师的评价,也依赖于同学和自我的评价.学生积极参与学习过程,教师要善于利用评… 相似文献
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小班化教育的学生评价 总被引：1，自引：0，他引：1
小班化教育的学生评价就其特点来说,主要在于教师教育观念的转变,集中地表现在对学生的认识上。在评价的方向上,变单一的教师对学生的评价为教师对学生、学生对学生、学生对教师乃至学生对自己的多向评价。在评价的内容上,变单一的一张卷子、一个分数来衡量学生学习水平为全面考察学生的学习能力、学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习效果等各个侧面。在评价的方式上,变学生的被动地位为主动参与的过程性评价。在小班化教育思想的指导下,教育观念的转变带来了学生评价方法的改进,并进一步促 相似文献
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“没有评价就没有教育”，教师科学地评价学生，其意义无论怎样强调都不为过。《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》明确指出：“加快改革招生和评价制度……建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制。”但是，现阶段很多教师的学生评价观念和能力并不理想。最近，北京教科院的一项调查显示，学校比较重视学生的成绩评价，教师不经常说学生的优点，教师对学生评价的主要方式和标准是考试和分数，７７．８％的教师认为评价就是学生之间的比较。教师对学生的评价存着“评价主客体单一、评价方式传统、评… 相似文献
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论教师评价对学生行为养成的影响及其评价技巧的优化 总被引：1，自引：0，他引：1
论教师评价对学生行为养成的影响及其评价技巧的优化●浙江金华东阳中学蔡伟一、教师评价对学生行为养成的影响（一）清楚地了解教师评价对学生行为养成的影响，首先必须确定教师评价的性质、功能、类型与方式。评价是对人物或事物进行价值性判断的一种手段。教师评价是指... 相似文献
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高中化学教师对学生评价的基本取向主要是指教师对学生评价的基本认识和评价行为.以高中化学教师为调查对象,以他们对学生评价的价值取向、主体取向、内容取向和方式取向等要素作为调查内容,深入了解高中化学教师对学生评价的现状,再根据存在的问题,提出了推进高中化学新课程学生评价的建议. 相似文献
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正学生评价教师即学生评教是有政策依据的,在《教师法》第二十三条中规定,对教师的考核应当客观、公正、准确,充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。由此可见,学生是有权评价教师的,对教师的评价、考核也应该听取学生的意见。教师的服务对象是学生,师生长期朝夕相处,教师的思想认识、业务水平、工作态度无一不在学生面前有所表现。正因为如此, 相似文献
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素质教育发展性学生评价的特点,要求教师转变评价观,适应发展性评价的要求,对自己在评价中的角色和责任相应地做出调整。教师是否具有评价学生的能力、教师的评价观是否转变、教师能否承担起在学生评价中的责任,是素质教育发展性学生评价改革能否顺利进行的关键。具体地讲,教师在学生评价中的角色和责任体现在五个方面,并相应地应具有七种基本的评价知识和能力。 相似文献