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1.
主动·探究·合作--数学新课标学习方式的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
学习方式的转变是当前课程改革的显著特征.改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的主动、探究、合作等多样化的学习方式,促进学生在教师指导下富有个性地学习,自然成为这场教学改革的任务. 相似文献
2.
新课程改革倡导学生放弃被动接受的学习方式,学会自主、合作、探究的学习方式.<基础教育课程改革纲要>要求:"教师在教学中要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习." 相似文献
3.
课标课程的实施,要求教师确立学生在课程中的主体地位,建立自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制,重视学生学习的过程与方法,在学习中学会合作,在合作中学会探索.改变学生单纯接受知识传输的学习方式,帮助学生形成主动学习的方式.通过教学方案的设计、组织实施,指导学 相似文献
4.
叶菲 《小作家选刊(小学)》2011,(2):133-134
自主、合作、探究的学习方式是当前语文新课程标准所积极倡导的学习方式。改变学生的学习方式,由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,是这次课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的,是使学生学会学习。它是学生在教师的指导下,通过自主、合作、探究性的学习,主动地获取知识、应用知识、解决问题, 相似文献
5.
学习方式的转变是当前课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的主动、探究、合作等多样化的学习方式,促进学生在教师指导下富有个性地学习,自然成为这场教学改革的任务。 相似文献
6.
丁文华 《教学研究(河北)》2005,28(4):369-371
语课程改革的一个重要理念是培养学生能力、促进学生的发展,所以《基础教育课程改革纲要(试行)》中说：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”因此,倡导自主式、合作式、探究式的学习方式是课堂教学改革的核心任务。 相似文献
7.
高静峰 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
转变学生的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,是新一轮基础教育课程改革的显著特征及莺点任务之一.实现新课标所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式,很重要的一个方面是学生问题意识的培养.在教学中,教师要引导学生独立思考,学会质疑,提出有价值的问题,增强学生的问题意识. 相似文献
8.
李阿依 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):189-190
地理课程改革的核心是学生学习方式的转变，是学生在教师指导下主动地、富有个性的地理学习。我们的教学应该摒弃接受学习、死记硬背、机械训练的老路子，让学生快乐地自主探索、合作交流，训练学生学会“看”地图。 相似文献
9.
薛燕萍 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
新一轮课程改革所倡导的先学后导、自主合作、问题引领的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.教师要充分发挥引导作用,预见性地解决改革过程中的一系列问题,真正做到还课堂给学生,真正做到课堂有效甚至高效,为学生的终身发展奠定坚实的基础. 相似文献
10.
“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。”这是联合国教科文组织提出的未来教育的四大支柱。由此可以看出,今后的学习将更注重学生的自主性、主动性和合作性。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、合作与探索的学习方式,它能促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的热点问题之一。笔者就小学阶段英语课堂教学中的合作学习作一些探讨。 相似文献
11.
赵凤路 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):11-11
新课标提出改革和丰富学生的学习方式，使学生学会学习，为终身学习和终身发展打下良好基础，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习．教学的核心是学生学习的主体地位，使传统的以教为主的学习模式得到突破，学生的学习空间得到扩展，促进学生与教师、学生与学生之间的合作，提高数学的教学效率． 相似文献
12.
李洪春 《新课程导学(上)》2013,(23)
合作学习是基础教育课程改革倡导的主要学习方式之一,是培养学生主动学习、合作能力的重要途径.实践证明,要在教学活动中促进学生的相互交流与合作,开展合作学习是十分必要的.在初中化学教学中构建学生合作学习的模式,目的就是帮助学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新.小组合作学习是提高化学课堂教学效率的有效途径,本文探讨了合作学习在初中化学课堂教学中的运用. 相似文献
13.
张俊 《四川教育学院学报》2004,20(8):29-29,38
新课程改革倡导“自主、探究、合作”的学习方式 ,在教学中教师应正确引导 ,并促进学生自主学习 ,会学 ,主动地学 ,激发学生创新思维的火花 ,引导学生学会合作学习 ,提高教学效果与学习能力。 相似文献
14.
正合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活,培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分.合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中.新一轮课程改革所倡导的自主、探究与合作的学习方式,促进了学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习.如何有效地开展合作学习是目前普遍关注的热点问题.但在组织合作学习的过程中,其实仍存在很多误区,如浮于表面、流于形式的合作学习,缺乏适合学生进行合作学习的环境,以及教师 相似文献
15.
刘卓坚 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
合作学习是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,它有效地促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.在学科教学中,准确地把握合作学习时机,可以减少课堂教学中合作学习的肓目性、随意性、低效性,可以激发学生合作学习的热情,引导他们主动参与.选择恰当的时机进行合作学习,才能收到预期的教学效果. 相似文献
16.
董云涛 《新乡教育学院学报》2004,17(2):55-56
长期以来我们教学改革的着重点 ,往往只放在教的改革方面 ,忽略学的方面。改变传统的单一、被动的接受性学习方式 ,建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式 ,促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习 ,积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ,正是新课程改革最为核心和最为关键的环节 相似文献
17.
合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活,培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。而如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的问题。 相似文献
18.
对转变学生学习方式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《基础教育课程改革纲要》提出,转变学生的学习方式是本次课程改革的重点任务之一,转变学生学习方式是指学生在教师指导下,主动地学习、富有个性地学习,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展.我们认为,在转变学生学习方式时,应该注意以下问题. 相似文献
19.
随着新课程改革的深入发展,新课程标准对数学教学提出了更高层次的要求,要求数学教学要落实素质教育,重视学生差别的存在,开展分组探究与合作交流的课堂教学研究,充分发挥小组合作学习的作用。在实际的课堂教学中,教师应该改进和丰富学生的学习方式,使学生学会学习,为终身学习和整体素质的提高打下良好的基础,教师要提倡"自主、合作、探究"的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、有个性地学习。 相似文献
20.
马玉琛 《中国教育技术装备》2010,(19):77-77
《基础教育课程改革指导纲要》中提出转变学生学习方式的任务,促进学生在教师指导下,主动地、有个性地学习。本次课改重点之一就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、合作、探究学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展,从而培养学生终身学习的愿望和能力。那么在课堂教学中如何有效落实自主、合作、探究学习方式呢？笔者将从让学生自主学习、合作学习和探究学习的角度阐述,使学生达到对知识的理解和掌握,形成自己的知识结构,让学生乐学、愿学、会学,培养学生学习能力,从而实现在课堂教学中有效地落实自主、合作、探究学习的学习方式。 相似文献