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闻学娟 《中国科教创新导刊》2013,(4):99-99
线性代数是一门非常抽象,难于理解的学科,本文通过对现有线性代数课程教学体系和教学方法思考,使学生对线性代数学习的兴趣,从而更好地掌握运用到生活中。并且总结了教学方法及教学过程中应注重的问题。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(3):90-91
本文依据"线性代数"课程的特点,结合福州外语外贸学院的实际情况,分析了目前线性代数教学中普遍存在的问题,并从教学内容、教学方法、考核形式等方面探讨了教学改革的措施。 相似文献
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本文从线性代数这门课程的学科特点及学生的实际出发,结合自身的教学经验,总结教学中出现的问题,在线性代数教学方法上进行了一些初步探讨。 相似文献
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结合教学实践,系统分析高职线性代数教学存在的问题,阐述数学建模思想融入线性代数教学的必要性,探索如何在线性代数教材、教学方法和手段等方面融入数学模型的思想方法,以培养学生的应用数学能力和创新能力. 相似文献
8.
普通高校“线性代数”教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
贾璐 《牡丹江教育学院学报》2009,(1):152-152
总结了普通高校公共数学基础课“线性代数”的教学方法及教学过程中应注重的问题。 相似文献
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线性代数教学体系的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
根据线性代数课程在教学内容和教学方法上存在着滞后于社会对人才需要的矛盾，对线性代数与空间解析几何教学内容和教学方法的改革进行了探讨。 相似文献
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黄惠玲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(7):9-11
本文通过分析当前高职线性代数课程建设及课程模式所存在的弊端,通过对线性代数课程的教学实践,阐述了线性代数课程体系和教学方法的改革． 相似文献
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线性代数课程作为高校理工科各专业的基础课,其教育理念、教学内容和教学方法的改革研究越来越受到教育者的高度重视。根据课堂教学反馈和课余调查研究,分析了高校线性代数教学内容中存在的问题,给出相应的改革措施和策略。 相似文献
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本文主要讨论了线性代数课程中常用的几种教学方法或模式,通过教学研讨与创新,不断提高线性代数课程的教学质量。 相似文献
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冯丽 《吉林广播电视大学学报》2011,(10):76-77
高教数学教学中线性代数属于比较重要与抽象的课程,线性代数主要研究对象是解线性方程组,它在高等数学教学方法中主要是教授如何运用解线性方程组进行运算。线性代数具有自己独立的体系,在日常生活中应用广泛,为计算机解线性方程组提供基础理论。本文运用计算机在线性代数教学中的作用,根据多年的教学工作经验,对线性代数与线性方程组之间的联系进行探讨,对高等数学教学中存在的问题提出几点改进与完善的建议。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
新课程改革的实施,对高校的线性代数教学提出了更高的要求。而提高线性代数的教学水平,就要在教学方法上进行创新。基于此,本文对高校线性代数的教学现状和教学改革措施进行了探究。 相似文献
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线性代数是高等代数中的基础课之一,其主要特点是比较抽象,特别对于高职的学生而言难以接受和理解.怎么使学生很好地学好线性代数课程,是数学教师值得研究的课题.笔者针对线性代数过于抽象的问题,谈谈自己在教学过程中进行具体化、形象化的几种教学方法,以供同仁参考. 相似文献
18.
线性代数有效教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
俞超群 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(4):399-402
以有效教学的基本内涵为基点,初步探讨了线性代数的有效教学过程,通过经典案例着重提出了部分技巧性的教学方法,以期为高校线性代数的有效教学提供借鉴． 相似文献
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线性代数教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
时娟 《兰州教育学院学报》2003,(4):58-59
结合线性代数课程本身的特点和学生实际情况,作者通过对线性代数课程的教学实践,提出了线性代数教学抽象概念讲解要与具体实例相结合,常用数学软件与线性代数教学相结合,激发学生的学习兴趣,提高学生分析、归纳、总结和演绎的基本素质,改进教学方法和手段等措施来提高课程的教学质量. 相似文献
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恰当使用目标教学法,提高线性代数教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
线性代数以其理论上的严谨性、方法上的灵活多样性以及与其它学科之间的渗透性,使得它在自然科学、社会科学及工程技术等许多领域都有广泛的应用。并且线性代数对学生逻辑思维能力、抽象思维能力及对事物认知能力的培养也是至关重要的。本文根据线性代数课程的自身特点,结合笔者多年的教学实践,针对当前线性代数教学中面临的困难,总结提炼出了目标教学法,阐述了教学中具体实施该方法应注意的问题。从教学实践来看,所提观点及方法是有效可行的,这一教学方法能优化教学活动,达到提高线性代数教学质量的目的。 相似文献