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现代社会经济与科技的发展,人才需求以及人才技能格局的变迁对国内新闻播音主持专业人才培养模式提出了更高的要求。如何培养适应社会需要并受观众欢迎的高素质新闻播音主持人才成了当下我国播音主持专业体系建设的重要目标。本文正是从这一点出发,对新闻播音主持专业培养模式改革进行了一些探索。 相似文献
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1963年北京广播学院（今中国传媒大学）率先开设了播音主持专业,这里成为我国广播电视播音主持人才的主要培养基地。随着广播频率、电视频道的不断增多,社会对播音主持人才的需求也不断增大,于是播音主持专业也兴起了招生热。但是随着受众媒介素养的提高,加之播音、主持岗位有限,播音主持专业的毕业生再也不像前几年那样皇帝的女儿不愁嫁了。 相似文献
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我国高速发展的经济带动了文化产业的迅速发展,社会需要更多能力强的播音主持方向的人才。同时随着报考播音主持专业学生的增加,我国相对应的高校也增加了许多,但是出现了高校毕业的人才不能适应社会的快速发展的现象,高校播音主持专业人才培养模式出现了问题。文章主要对高校播音主持专业人才培养出现的问题进行了分析,并提出了具体解决措施,希望能够产生积极的影响。 相似文献
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王韦皓 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
播音与主持艺术专业是培养传媒人才的主要专业之一,对当前播音主持艺术专业的艺术实践与课程进行研究,有利于更多优秀传媒人才的培养,促进我国传媒业的发展。本文从播音主持艺术专业的简介出发,对其在艺术实践中存在的问题进行分析和讨论,最后提出播音主持艺术专业课程的一些改进措施。 相似文献
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孙浩 《南昌教育学院学报》2011,26(5):76-77
我国播音主持艺术专业创办三十余年来,为我国广播电视事业培养了一大批人才,也积累了大量的教育理论成果,播音主持艺术专业的发展从整体上而言还是不错的。但随着我国广播电视事业的发展,对人才的要求也越来越高,然而播音主持专业教学课程中存在的一些不足之处,严重影响教学能力的提高,也制约着我国播音主持事业的发展,本文浅析播音主持艺术专业课程中存在的问题,并提出相应的建议。 相似文献
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新媒体环境的产生给我国播音主持专业提供了更加广阔的发展空间,同时对该行业人才的要求不断提高。本文主要以新媒体背景下的高校播音主持专业的教学情况为研究对象,通过新媒体教学信息传播的特点、播音主持专业在教学中遇到的问题和现状及播音主持专业新媒体教学策略的研究三个方面对研究对象做进一步的探讨和分析。 相似文献
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邓宇 《中国科教创新导刊》2008,(12):77-77
现代社会是信息化社会,各类媒体因所提供的信息迅速成为人们了解世界、把握发展、调整自我的一个重要渠道,作为处在媒体的第一线的播音和主持专业从业人员,更是责无旁贷地应该提高其新闻素养。本文前要讨论了对播音主持专业学生的新闻素养进行培育的方法,以适应广播电视事业发展和广播电视产业发展中人才的需求,以适应我国文化体制改革的需要。 相似文献
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融媒体时代，传媒产业与智能技术高度融合，媒体形式多样化，传播渠道细分化，生产流程智能化，这对传媒工作者提出了更高的要求。移动化、场景化、垂直化的媒体发展趋势，以及在播音主持领域出现的虚拟偶像、AI主播等技术产物，对传媒工作的内容生产、传播渠道、传播形态、媒介格局等都产生了深刻影响，传统播音主持人才培养面临巨大的挑战。为紧跟互联网技术迭代更新的步伐，培养适应时代发展的播音主持人才，高校播音主持专业需要与时俱进，加强课程教学改革，提高教学质量。高校播音主持专业应结合融媒体时代特征，从重塑教学理念和教学目标、重构课程体系和教学模式等方面入手进行教学改革，以培养全媒体复合型人才为目标，更好地服务于社会。 相似文献
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播音主持专业是一门新兴的艺术学科,目前全国多家高等院校设置了播音主持艺术专业或方向,对于播音主持专业人才培养模式的思考也随之展开。本文站在综合性院校人才培养的角度,提出播音主持专业复合型人才培养模式,从培养目标、选拔标准、课程设置、教学方式四个方面对播音主持专业复合型人才的培养机制进行了思考。 相似文献
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在文化大发展的背景下,面对口语传播人才需求激增的现状,如何拓宽播音与主持人才的培养?这是摆在众多开设相关专业高校面前的重要课题。浙江传媒学院立足于专业的特色培育,以行业、社会的需求为导向,注重专业群的整体建设,在全国较早地开设了播音与主持艺术(礼仪文化),取得了较为明显的办学效益,深受社会欢迎。 相似文献
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随着开办播音主持专业的高校数量迅速膨胀,播音主持教育问题也逐步暴露。广东高校播音主持专业存在着毕业生供应与市场需求严重脱轨、课程设置和教学方式与培养高素质创新型人才目标不相适应等问题。因而广东高校需要更新教育思想观念,改革教学内容方法,加强素质教育,全面提升播音主持专业的教育质量。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2017,(9):81-83
高校播音与主持艺术专业承载着为社会输送合格传媒人才的基本职能,然而高校播音主持艺术专业教学与媒体实际需求间存在着一定的差距。要想提高应用人才培养质量,播音主持艺术教学必须转变传统的教学理念,结合市场需求,构建专业—职业一体化的实践教学体系,加强媒体仿真训练和职业能力训练,提高学生的媒体职业能力,实现高校教育与行业、企业的无缝对接。 相似文献
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新媒体环境对播音主持人才的新闻敏感度与新闻意识、职业道德、专业知识技能都提出了更高的要求.为适应新媒体发展对播音主持人才的新要求,高校播音主持专业应优化课堂教学,突出学生的学习主体地位,注重学生的个性,着力提高学生的新闻敏感度和新闻意识,并充分利用新媒体平台构建实践教学体系. 相似文献
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张立勋 《天津职业院校联合学报》2019,(6):36-39,44
基于现代高职教育的构建离不开校企合作、产教融合,人才的培养和输出与行业规范标准应严格对接,应用类艺术专业尤为突出。为此在校企合作背景下,首先分析高职院校中播音主持专业校企合作的实质内涵,梳理出随着产教深度融合,播音主持专业在与传统媒体和新媒体对接时的不同表现。其次梳理高职播音主持校企合作的先进性和必要性。最后从高职播音主持校企合作实际出发,融汇课程内容开发、教学手段创新等方面,形成校企合作深度发展的理论框架,为播音主持产教融合提供思路。 相似文献
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新时期,随着经济与科技的发展,广电行业对主持播音人才的需求及其人才培养模式提出了新的更高的要求,因而对播音主持专业教师的综合素质也提出了新的更高的要求。本文认为,播音主持专业教师应从增加知识存量、丰富知识结构、紧跟一线动态、掌握信息技术等四个方面提升综合素质。 相似文献
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近些年来,由于广播电视产业的迅猛发展,在我国引发了播音主持专业的开办热潮,然而现实情况下却出现了人才供需失衡,怎样才能培养出既具有高质量理论基础,又能适应播音与主持领域各项工作的优秀人才,成为急需解决的现实问题。本文力求从用人角度出发,通过对当前播音主持专业教育现状反思,探索播音专业教育的发展之路。 相似文献
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对于播音主持专业来说,究竟要培养什么样的人才,怎样才能培养出能够经得起市场检验的人才,这是我们从事播音主持专业教育的工作者们亟需解决的问题。本文结合专业教学实践及岗位要求等方面的现实情况,探索性地提出当前高校播音主持专业人才培养的基本途径。 相似文献