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在如今的教学活动中,教师拖课几乎成了家常便饭.有些教师喜欢拖课,把学生的课间休息"打扫得干干净净",还说什么"拖课5分钟,考试如神通".教师陷入拖课误区,大都并不是故意的,而是由一些心理因素的驱使下发生的.那么是哪些心理因素诱导教师陷入拖课误区的? 相似文献
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引子———一个无法回避的现象一堂课,就是一幕剧,作为导演的教师,要导演好这幕剧,因素固然有很多,但其中有一个重要的标准———不拖课。“课堂教学过程中的时间安排是否合理,教师能否做到上课不迟到,不提前结束授课,不拖课”[1]已成为国内学者、老师们课堂教学评价的共识。可现实的教学实践中,真正能自始至终做到这一点的人并不多。相反,因为教育教学方面的考核与教师工作压力加大,拖课现象倒是比比皆是。为此,我们展开了广泛的讨论与调查,一方面,借助网络,在教育在线(http://www.eduol.com.cn)的理科教育论坛上发出了“老师为什么拖课?”… 相似文献
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我们知道，课堂教学是千变万化的，有时为了处理偶发事件，有时为了保证学生能进行自主探究，有时因为知识点太多、容量太大，有时又因为把握学情不够……因此时有“拖课”现象。笔者前不久上了一堂数学对外公开课《年、月、日》，可以说整堂课体现了新课程的理念，教学效果也很好，得到了听课老师的一致好评。但遗憾的是拖课了。虽然是在我不知情的情况下发生的，但是拖课背后的问题却值得我反思。于是我对整堂课的设计与教学过程进行了回顾与总结。 相似文献
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一、主要问题简述
调查发现,从本地区及我校研究课的教学现状来看,主要存在以下问题:
1.教师认知的偏差
(1)概念偏差
有些教师受传统观念的约束较大,对研究性学习的基本内涵缺乏明确的认知,有意无意地将研究性学习拖向学科教学的误区,实施某学科的教学,追求学科教学效果,使研究性学习课偏离了其基本内涵的范畴. 相似文献
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正拖课,学生很反感有的教师有一个很不好的习惯,就是喜欢拖课。十分钟的课间休息,可能被他占去四五分钟,甚至更多,甚至有的教师刚宣布下课,下一节课的上课铃又响了,学生连上卫生间的时间都没有,对此,学生怨声载道。偶尔出现拖课现象是可以原谅的,因为,每一节课的用时都不可能计算得很精确,基于此,我对那些开公开课时把时间精确到和"下课"同步者多少有点不屑一顾。毕竟,作秀的成分太浓了。但是,经常性地拖课,至少反映了教师的课堂教学把握能力不够,同时反映出教师漠视学生心理的态度,是 相似文献
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《电力拖动控制线路与技能训练》已经成为中职机电专业学生的必修课程,如何掌握线路原理与操作技能是值得我们思考的问题。采用项目教学方式,能够找到理论课和实训课的结合点,将理论课和实训课进行有机整合。一、抓住基础,把握重点,示范指导1.基础知识的传授是整个教学的基础。掌握好低压电器的选用、识别、拆装、维修与调试是搞好电拖实习的前提,掌握基本控制线路的原理是搞好电拖实习的关键。 相似文献
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一、使学生重视《电拖》辅导课,明确其学习任务,是提高辅导课质量的前提电大的辅导课和电视课不同。电视课是一种远距离教学,教师不接触学生,属于教师单边活动过程,而辅导课的教学则和普通 相似文献
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王守峰 《中国科教创新导刊》2013,(24):162-162
新课标下如何上好历史公开课,创新的同时,要处理好教学目的与手段关系,不要滥用讨论、课件、表演,切勿让学生充当课拖,以达到历史教育教学目的。 相似文献
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高职院校思政课教学模式创新,有利于丰富思政课教学内容和方式方法.为了提升思政课教学效果,在开展高职思政课混合式教学时,可以拓展学习内容,将"学习强国"的相关内容引进教学平台;也可以创新理论教学模式,实现"直播课堂+教学平台"混合式教学模式;还可以创新思政课实践教学模式,设立"思政课的故事"专栏. 相似文献
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平时我们经常发现,一些教师十分敬业,有时上课铃声还没有响,就已经拉着学生开始上课.不仅如此,下课铃声响后,还要拖几分钟,出现了上课时间"前提后推"的局面,学生苦不堪言.本来学生能自由支配的休息时间已是屈指可数,有的学校课间休息时间已由十分钟缩减为八分钟,甚至五分钟不等,再加上一些教师还要无休止地拖课,致使学生连上厕所的时间都得不到保证.对此,学生十分反感,拖课教师自然成了学生的众矢之的,教师的好心却没有得到好报. 相似文献
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近年来,微课作为新兴教学媒体和新型的教育资源,其在教与学过程中的作用日益凸显,将微课合理地运用在小学中年段数学教学中,可以有效激发学生的学习兴趣,促使其自主思考;可以剖析教学重难点、培养逻辑思维能力.教师通过优质化微课教育资源,还可以实现教学方式的转变和创新,推动教学效率与质量的共同提升.因此,有必要对微课的教学应用类... 相似文献
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杨先武 《中国小学语文教学论坛》2017,(6):50-52
研究微课在语文教学中的运用,分析具体微课并指出教师可以活用微课引导学生完成课前预习,可以巧用微课帮助学生解决学习重难点,可以妙用微课丰富和拓展学生的课外知识,可以精用微课引导学生会整理思路,为学生的自主学习带来生机,为语文课堂教学增添色彩. 相似文献