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语文新课改指出,小学口语教学的主要任务是激发学生学习口语交际的兴趣,培养他们口语交际学习的积极性,使他们建立初步的学习口语交际的自信心。而培养和发展学生的口语交际能力,关键是激发学生学习口语交际的兴趣。 相似文献
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本文通过调查发现。口语学习观念与口语学习策略的使用存在一定关联,不正确的口语学习观念会影响口语学习策略的正确使用。因此,在教师口语培训的实践中要致力于帮助受训者确立正确的口语学习观念,从而使他们能正确使用口语学习策略。 相似文献
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陈玉珍 《广西教育学院学报》2012,(3):140-144
通过实证研究探讨结合课外口语训练与写口语学习日志来促进口语学习自主性的有效性。结果显示,结合口语训练与口语学习日志的方式对促进口语学习自主性是有效的,在较大程度上促进了学生英语口语的自主性,主要体现在：学生对口语自主学习有了正确的看法和积极的态度,学会了评价和监控自己的学习表现,说英语的积极性和自信心得到了提高。 相似文献
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刘博 《中国科教创新导刊》2013,(35):55-55
口语能力是韩语培训学习的重要部分,对于学习韩语的学生来说,所做的一切准备也都是为了韩语交流做准备的,而口语也是韩语交流中的中药部分,所以韩语口语的训练也是我们汉语交流中必不可少的部分,本文分析了韩语口语学习的重要性,也对于韩语口语的学习特点做出了一定的分析,最后针对于韩语的口语学习特点给与了一些个人建议。希望能在韩语口语的学习当中给与大家一些帮助。 相似文献
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目前的英语教学中,教师普遍过于强调学生的认知能力,重语法轻交际,忽略了影响学生学习口语的心理因素。语言学家们发现,学生的口语输出受诸多因素的影响。该文主要探索如何帮助学生减缓口语表达的焦虑感,激发口语学习的兴趣和融入型动机,关注口语学习的态度,增强口语表达的自信心,从而提高口语表达能力。 相似文献
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随着中国加入WTO,口语技能的培养在英语学习中的作用越来越重要,口语学习是英语学习的一个重要环节,但口语表达能力却是当前中国学生英语学习中最薄弱的一个环节。影响口语学习的因素是多方面的。本文结合一份问卷调查,分析了影响英语口语学习的因素。 相似文献
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相当部分中职学生害怕英语口语学习,口语能力低下。长期以来形成的心理障碍是影响中职学生口语学习的一个重要原因。本文通过对中职学生口语学习主要心理障碍的调查分析,从学习动机、学习意志、学习兴趣、学习习惯和厌学心理等方面提出疏导对策,以期全面提高其口语水平。 相似文献
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相当部分中职学生害怕英语口语学习,口语能力低下.长期以来形成的心理障碍是影响中职学生口语学习的一个重要原因.本文通过对中职学生口语学习主要心理障碍的调查分析,从学习动机、学习意志、学习兴趣、学习习惯和厌学心理等方面提出疏导对策,以期全面提高其口语水平. 相似文献
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小组合作学习已成为高中英语口语课堂上的一种常用方法。在高中英语口语教学实践中,小组合作学习有着重要的意义,它能提高学生的学习积极性和主动性,激发学生的口语表达兴趣,提高学生的口语表达能力。本文主要从小组合作学习在高中英语口语教学中的应用现状和具体实施两个方面来展开讨论,以期能将这一教学方式在高中英语口语教学实践中进行推广。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2018,(3):89-93
本研究在多模态话语分析理论基础上,结合发现学习理论和任务教学法,设计了多模态口语展示教学模式,并使用问卷调查、口语测试和反思日记等研究工具,探讨了多模态口语展示教学模式对学生口语成绩和学生口语自主学习能力的影响以及学生对该教学模式的态度。研究结果表明,该教学模式的应用不仅可以提高口语考试成绩,也有助于增强学生学习信心,掌握必要的口语展示策略,提高自我计划、自我管理、自我监控和评估能力,因而学生的口语自主学习能力也得到加强。 相似文献
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为了解大学英语专业学生口语课堂教学和课外口语自主学习状况,作者用问卷法和访谈法调查研究学生对英语口语课堂教学的期待、英语口语课堂教学现状、英语专业学生口语课外自主学习的整体情况三个内容。有效问卷数据分析反映,口语自主学习中应以学生为主体,但仍需教师督促;课堂实际情况与学生期望存在着距离;自主学习中,学生们对语言的输入更为重视,但语言输出性活动对于口语水平的提高更有效果。由此作者认为重新定位口语教师的角色。改革口语课堂,加深学生对口语重要性的认识并提高其学习能力在大学口语教学中是极其重要的。 相似文献
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笔者从事了一年多的地方口语(海南话)教学工作,有诸多心得体会,现整理出来供各位同行参考。一、明确学习目标,提高学习兴趣授课伊始必须向学生说明学习地方口语的原因,强调地方口语的作用和重要性,增加他们的学习动力。地方口语是一门比较枯燥的语言课程。学生要知道学习地方口语是为了帮助他们更好地就业,更好地工作。这样才能增加他们的学习动力。以 相似文献
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口语的习得过程是输入、交际、产出的过程,要学好英语口语,就要建立一个系统的语言学习环境。移动学习作为泛在学习的具体实施手段之一,打破了传统学习范式,使口语学习方式多样化。文章对FIF口语训练App在开放大学英语口语教学中的运用进行深入研究,以"移动终端+线下辅导"的方式破解学生口语学习难题,将泛在学习的个性化、碎片化、即时性、情境性等特点融入口语教学过程中,是开放大学英语教学改革的新尝试。 相似文献
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焦虑是影响非英语专业研究生口语学习的重要因素。本文借助Horwitz等设计的"外语课堂焦虑标度"问卷,通过对某理工科院校非英语专业研究生口语学习进行研究,找出焦虑因素对其口语学习的影响,并找出是否能够利用焦虑因素帮助其口语学习。 相似文献
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小学语文作为一门语言学科,是学习各门学科的基础。口语学习是现实生活中必不可少的一部分,语文口语的学习可以培养学生的交际能力,提高学生的沟通能力。小学语文的口语教学重在培养学生表达语言的能力和技巧,在倾听别人说话之后,能够正确与人进行交流。由于传统教学很少研究小学语文的口语学习,学生在学习语文的同时,也忽略口语的多样化和学习技巧, 相似文献
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高职高专商务英语口语自主学习能力培养策略 总被引：1，自引：0，他引：1
通过分析当前高职高专商务英语口语的教学现状及高职高专商务英语口语自主学习的必要性和可行性,探讨培养高职高专商务英语专业学生口语自主学习能力的策略,以提高高职高专商务英语口语教学。 相似文献