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1.
一夜的雨声说些什么呢? 楼上的灯问窗外的树 窗外的树问巷口的车 一夜的雨声说些什么呢?  相似文献   

2.
笔者曾参加过一些教研活动,发现但凡写人的文章,像《船长》《轮椅上的霍金》《钱学森》《詹天佑》等,教者总爱设计这么一个问题:"你想对他说些什么?"诚然,"你想对他说些什么"这个问题,确实能打开学生的思路,便于进行说的训练,不同层次的学生都能找到表达的切入点。于是,不管学生是否理解课文,是否  相似文献   

3.
2012年10月,余光中先生来江南大学讲学,江大策划了"海峡两岸《乡愁》情"的活动,我荣幸地被邀请在余光中先生面前执教他的《乡愁》诗.以下选择三个教学片断,并附余光中先生关于这堂课的评价. 镜头一: 师:现在有一个任务,我要朗诵第一节诗,需要配一些画面.如果请你来当导演,你会选择哪些画面呢?  相似文献   

4.
台湾著名诗人余光中的《乡愁》早已脍炙人口,他还有另一首《天问》诗(原诗附后),完全可以与《乡愁》媲美,现与读者一同赏读。这首诗借用了屈原《天问》的诗题,是抒写人生哲理之作。  相似文献   

5.
<正>余光中的诗歌创作,原是主张西化的,在20世纪80年代后,他开始认识到自己民族居住的地方对创作的重要性,走向了"回归",他把诗笔"伸回那块大陆",写了许多动情的乡愁诗,因而被台湾诗坛称为"回头浪子"。他是一个感情丰富而深沉的诗人,他描写乡愁和爱情的作品都极为细腻、柔绵,《乡愁四韵》便是余光中的代表作之一,充分体现了诗人的艺术风格。  相似文献   

6.
小鸟说些什么呢,在这黎明初晓的小巢中?小鸟说,让我飞,妈妈,让我飞走吧。宝贝,稍留久一会儿,等到那对小翅膀再长硬些。因此它又多留了一会儿,然而它还是飞走了。 婴儿说些什么,在破晓时分的床上?婴儿像小鸟那样说,让我起来飞走吧。乖乖,稍微多睡一会儿,等你的四肢再长硬点儿。  相似文献   

7.
<正>对故土的眷恋,是人类共同而永恒的美好情感。远离故乡的游子、漂泊者、流浪汉或移民,谁都会思念自己的家乡。"小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头"这是诗人余光中《乡愁》中的一段。什么是乡愁?可以说因人而异,但有一点是不可否认的,乡愁是对家乡的感情和思念。写乡愁的诗人很多,古代的如李白、孟浩然、苏轼等,现代的如冰心、三毛、席慕蓉  相似文献   

8.
2014年4月4日《光明日报》刊发了余光中先生为他的著名诗篇《乡愁》续写的第五节诗句——"而未来/乡愁是一条长长的桥/我去那头/你来这头。"余光中先生笑着对《光明日报》记者说道:老来还乡多感慨,"乡愁"拐弯是担当。……随着回大陆的次数越来越多,都不好意思再有乡愁了,笔下也不再有当年那种忧伤绝望的愁情别绪了,我的新诗和散文几乎都是"拐弯"过  相似文献   

9.
(一)伏尔泰是一位伟大的文学家,但对数学却一窍不通,可是有一段时间他对一个数学问题特感兴趣。原来,他经常在阳台上看到二三个孩子一边用手比划着,一边在说些什么,虽然他听不清他们说的话,但可以看出他们指的是2比5强,5比0强,而0又比2更强。这个故事写在一本书中。  相似文献   

10.
阅读练习     
正阅读下面的文字,完成1—5题。余光中:一生一世永远斩不断的乡愁王钟的在海峡两岸,余光中一直以"乡愁诗人"著称。很多中国人都会背诵他那首《乡愁》:小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头。在大陆和台湾因政治原因分割的历史背景下,不少饱受离别之苦的中国人以乡愁文学为心灵寄托,维系着跨越大江大海的精神世界。作为台湾乡愁文学的代表人物,余光中创新了传统文化中"乡愁"的  相似文献   

11.
《初中生》2008,(Z9)
"给我一瓢长江水啊长江水,酒一样的长江水。醉酒的滋味,是乡愁的滋味……"每每读起余光中先生的《乡愁四韵》,总会被那炽热沉郁的愁思所打动。最浅的海峡那边,隔着最深的思念。乡愁,并非是他的专利,但他在不知不觉中,已成了乡愁的代言人,替千千万万颗滴血的心"在诗里喊魂,在歌中怀乡"。曾拜读过余光中先生的很多诗文,其绵长悠远的韵味、  相似文献   

12.
<正>台湾著名诗人余光中去世的消息传来,我的学生们自发组织纪念活动。两个班级的后黑板上的内容被更新为以纪念余光中为主题,那首流传甚广、家喻户晓的《乡愁》诗,被书写在黑板的正中央。他两度离乡,因此酿成了一缕无法排解的乡愁;他学贯中西,却坚守中文——这一中国文化的长城。"掉头一去是风吹黑发,回首再  相似文献   

13.
在作文课上,究竟怎样对学生进行“说”的训练呢?笔者认为可以从如下两个方面进行:一、学生“说”中学生从小读过很多书,听说过很多事,看过很多影视节目,有一定的生活阅历……这就奠定他们有“说”的基础。故在作文课上我们尽可以让他们畅所欲言地去“说”。比如,我在布置学生写《家乡情思》一文时,先用录音机播放了台湾著名诗人余光中《乡愁》一诗的配乐朗读的录音。然后让学生说出该诗表现了诗人怎样的感情。稍作思索后学生纷纷举手答道:“表现了思念家乡和亲人的感情;表现了热爱祖国的感情;表现了对割断两岸亲情的台湾当局强烈不满的感情;…  相似文献   

14.
余光中因其《乡愁》一诗而有“乡愁诗人”之称。乡愁,指对大陆乡土文化的怀念。余光中在台湾生活40年。最近20年居住在南台湾的高雄,临山近海.周遭的风景,常在他的诗文中出现。南台湾盛产各种水果,诗人饕餮之余,常有吟咏,写水果的甘美,颂乡土之可爱。最近台湾的果仙果后如莲雾、芒果,飞越《乡愁》所说的“一湾浅浅的海峡”,登陆神州。大陆乡亲在品尝佳果的时候,不妨一读“乡愁诗人”的水果诗,感受一下他对乡土的恋慕赞美。  相似文献   

15.
乡愁     
台湾作家余光中的作品,最脍炙人口的当推《乡愁》。这首诗,因2003年12月7日被温家宝总理在访美演说中引述,而得到更大范围的传播,余光中本人和他的作品也再次成为海峡两岸媒体关注的热点。这里选发他的《乡愁》,广大小读者一定会喜欢的。  相似文献   

16.
笔者曾参加过一些教研活动,发现但凡写人的文章,像<船长><轮椅上的霍金><钱学森><詹天佑>等,教者总爱设计这么一个问题:"你想对他说些什么?"  相似文献   

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在这黎明初晓的鸟巢中, 小鸟说些什么呢? 小鸟说,让我飞, 妈妈,让我飞走吧。  相似文献   

18.
《乡愁》是台湾著名诗人余光中写的思乡之歌中的一首。余光中是福建永春人,1928年生于南京。台湾大学外文系毕业,美国爱荷华大学硕士。后任大学教授,主讲英文诗及现代文学。著有诗集多种。《乡愁》选自1982年第2期《名作欣赏》,这首诗精短却不乏韵味,在鲜明的意象中寄寓了诗人炽热深沉的情感,具有动人心弦的艺术魅力。  相似文献   

19.
说课活动是教师钻研教材,探讨教法,提高业务水平,促使教师迅速成长最为经济有效的方式之一。说课教师要以现代教育教学理论为指导,依据《课程标准》要求、教材特点、学生实际设计教学,并将如何处理教材、处理教与学关系的理性思考,将教学内容中蕴含的品德教育、良好学习习惯养成、创新能力培养以及所运用的教学原理等,在较高的理论层面上加以阐述。笔者结合英语教学谈谈说课说些什么。  相似文献   

20.
人教版新编九年义务教育三年制初中语文第三册 ,于 2 0 0 1年秋季期开始使用。课本第 19课学生自读课《乡愁诗两首》 ,选择了余光中的《乡愁》 :  小时候 /乡愁是一枚小小的邮票 /我在这头 /母亲在那头  长大后 /乡愁是一张窄窄的船票 /我在这头 /新娘在那头  后来啊 /乡愁是一方矮矮的坟墓 /我在外头 /母亲在里头  而现在 /乡愁是一湾浅浅的海峡 /我在这头 /大陆在那头  同时选择了席慕容的《乡愁》 :  故乡的歌是一支清远的笛 /总在有月亮的晚上响起  故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 /仿佛雾里的挥手别离  别离后 /乡愁是…  相似文献   

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