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一个学校在长期发展和教育教学实践中积累下丰富的校本素材,其本身蕴含着深刻的教育意义,在思想政治理论课教学中运用校外素材具有不可比拟的优势;思政课教师要敢于和善于利用校本素材,以增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力。 相似文献
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陆勇 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(5)
高校思想政治理论课程校本教材的开发主要基于思想政治理论课本身的特点和教学实践中对国家统编教材使用情况两个主要因素。高校思想政治理论课程校本教材的开发除了具备普通校本教材开发的常备要素外,还要遵循准确定位、明确主体、体现特色、注重实效和不断完善等一些基本原则。在使用过程,不仅要发挥高校思想政治理论课程校本教材的作用,还必须处理好校本教材与统编教材的关系,建立科学的教材评价机制。 相似文献
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吴建 《中学政治教学参考》2022,(41):74-75
校史是一所学校最为宝贵的精神财富,蕴含极其丰富的教育资源。结合教学内容甄选校史素材,结合校友资源开展社会实践,结合课程选修开发校本教材,将校史文化资源巧妙融入高中思想政治课教学,能够充分发挥校史的思想政治教育价值,激发学生学习兴趣,提高教育实效。 相似文献
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电视语文校本教材可以让学生学到什么,怎样编制它,如何突出它的教学性？通过电视语文校本教材,学生可以学习文章艺术,学习语言艺术,了解风俗人情,积累写作素材。电视语文校本教材可以采用转录购买、节录整理、自制拍摄等方式编制。要把握好电视语文校本教材的教学性,使电教变成”教师手中的电教”,突出“教师为教而设计”的特点。 相似文献
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基于学生参与的高职ESP校本教材的开发与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
学生参与高职专门用途英语（ESP）校本教材的开发与应用是必要的,也是可行的。本文从具体操作的层面入手,从学生参与ESP校本教材大纲的确定、校本素材的搜集整理与加工、校本教材的编辑成册、校本教材的应用与考核等方面进行了实践研究与探索。实践证明,基于学生参与的ESP教学,效果最佳。 相似文献
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由印证走向探究的思想政治教学 总被引：1，自引：0，他引：1
方俊 《中学政治教学参考》2011,(10)
新课程改革背景下的思想政治课弱化了理论观点,充实了生活内容。教学中,现行的思想政治课堂大量地引进了生活素材,以印证教材相关理论观点的正确性,这对于教师有效地阐释理论,帮助学生认知有关理论观点、掌握教材知识发挥了重要作用。客观地说,这种印证式的教学给沉闷的思想政治课堂带来了不少的清新之气,但笔者认为,这种教学方式没有彻底摆脱传统的教学思维,而仍然是教师预先设计一个套(要掌握 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(21)
随着课程改革的稳步推进,校本课程开发逐渐成为全国各地中小学的教研潮流。校本课程是对必修教材知识覆盖面不全的弥补,而法制教育校本课程正是对《生活中的法律常识》的必要补充。思想政治课程承担着德育的重任,而法律是最低层次的道德。因而法制教育校本课程教学对思想政治教师提出了更高的要求。正确认识和解决教学中存在的问题,是提高法制教育的核心所在。目前,思想政治教师分析法制教育校本教材的能力仍需提高,由于对校本教材的课程标准缺乏认识,多数教师只是单纯传授知识而不是设计课程,课堂模式有待改进。 相似文献
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冯学宏 《中学政治教学参考》2012,(9):72
思想政治必修3《文化生活》教材列出了文化学的基本框架,但对许多观点只是点到为止,没作详尽论述,学生理解起来比较困难。所以在《文化生活》教学过程中,教师大量收集教学素材以佐证文化学观点,使学生在获得感性认识的基础上理解掌握文化学理论观点就显得格外重要。然而,《文化生活》教材面世不久,本身可供选用的现成素材不足,这就要求 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(12)
<正>思想政治课程的素材资源,是指与思想政治课程或者教材内容契合,关于生活热点、学生思想动态和社会经济文化发展的形势、存在问题与对策方略等方面的信息性素材资源。当下,素材资源开发虽然取得了不少成果,但也存在如下问题:在内容上,受限于教材,缺少对生活资源的多角度开发.甚至远离学 相似文献
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李芝青 《新课程导学(上)》2014,(4):16+25
打造高效的思想政治课堂,就必须通过选用生活素材让学生领会政治书本知识的生活意义。生活素材的选用要准确、经典、新颖、时代感强,才能提升思想政治课的生命活力,激发学生学习思想政治学科兴趣,营造高效思想政治课堂氛围。 相似文献
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本文以拉萨师专"科学教育专业"藏族大学生为研究对象,对学生物理学习过程进行干预,提出可行性教学对策,以藏民族语言为基础,开发校本教材;挖掘藏民族生活中的物理素材,充实校本教材;加倍"重视"学生,教会"学"的方法;调整课程设置,减轻学业负担;完善就业考试制度,促进学生全面发展。 相似文献
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中学生物教学大纲指出:“在教好基础知识和基本技能的同时,要结合本学科的特点,进行思想政治教育,进一步培养学生的辩证唯物主义观点和热爱党热爱社会主义祖国的感情。”在生物教材中,对学生进行政治、思想教育的素材非常丰富。几年来,我注意挖掘教材固有的思想性,采取学生比较容易接受的方式把政治思想教育有机地渗透到教学过程,使学生在耳染目濡中潜移默化地受到较好的道德教育,具体做法如下: 相似文献
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教师在教学过程中要特别注重创新教学理念,改进教学方法,注重学科与生活的特殊关系,在素材、情感以及思想上引导学生同频共振,实现教学成效的最大化。第一挖掘教材内涵,结合生活实际巧妙设计教学案例;第二设计教学案例,要尽量与学生的生活阅历相联系。 相似文献
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人民教育出版社《思想政治》必修二的“政治生活”是四册政治教材中与学生生活联系较为密切的教学内容之一,也是促进学生理解政治与生活有紧密关系的重要教学载体。这一内容的教学现实包括两个方面：第一个方面,正如本册教材第一单元开篇所说,“政治生活是社会生活的重要内容。”第二个方面,正如教材在“致同学们”中所说,“说到‘政治’,你可能会觉得它离自己的生活比较远。”这种理论上的关系紧密与学生意识中的关系疏远,造成了政治生活教学的一些困难。政治教学要加强政治与生活的互动,使学生增强生活意识,使课程教学更为有效。 相似文献
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通过阐述校本教材的内涵主旨,进一步分析了我国农村小学作文教学的现状,并对在农村小学作文教学之中运用校本教材的动因进行研究,逐一剖析农村小学作文教学应用校本教材的优势,以期通过创设情景,丰富教材内容;自读自悟,培养探索能力;交流素材,激发学生兴趣;加大积累,实现自主创作等方面的论述,实现校本教材在农村小学作文教学中得到有效运用。 相似文献
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《大连教育学院学报》2015,(3):40-41
当前的高中政治课课堂教学中,教学素材的选取和使用依然存在诸多的问题,影响了教学素材的使用,也无法达成预期的教学目标。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进师生之间、生生之间的积极互动,思想政治教师就要坚持高中思想政治课教学素材选用的原则,精心提炼加工素材,科学合理呈现素材。 相似文献
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一是观点材料化。材料是观点由“死”变“活”的载体,要尽力从现实中搜集素材,再从素材中归纳出观点、结论。这样,学习效果往往比教师直接给出观点结论要好得多。现行教材中穿插了大量的现实材料,教学中我们要科学、巧妙地运用,同时还要注意从学生身边选取一些学生熟悉的事例、现象融于课堂教学中。 二是说理生活化。在思想政治课教学中要习惯用学生身边的具体形象的材料来说明深奥的道理,要善于用生活中的“小事情”讲明政治上的“大道理”,使学生觉得生活中处处有政治,事事是论据。这样才能使正道理讲准,大道理讲实,浅道理… 相似文献