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一、反馈的概念及反馈控制原理反馈一词出自控制论。控制论创始人维纳认为:反馈是输出信息的一部分,而这部分的输出信息,又返回到输入信息中去,通过伺服机构的调整,使再次输出更为精确。[如图<一>] 反馈控制原理即是,被控制部分在运动中随时将反映自己实际状态或行为实际结果的信息向外界输出的同时,并将它送回给控制部分,这样便在它们之间形成一个闭合的信息回路[如图<2>];使控制部分可以随 相似文献
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1、反馈原理及其在体育教学中的作用反馈原理出自于控制论,反馈是输出信息的一部分,而这部分输出信息必须再返回到输入信息中去,并对信息的再输出产生影响。体育教学的特点就是教师与学生的双边活动。在教学过程中, 教师是通过反馈信息实现对教学的控制,反馈作用是保持教师的“教”与学生的“学”获得信息传递 相似文献
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田宜章 《山东体育学院学报》1993,(3)
在运动生理教学中,运用控制论方法,使教学过程构成一个信息输出——传递——输入的系统。教师课前根据教学内容、重点与难点,联系运动实践,进行信息转换。授课中强化信息的发送,有选择地运用输送工具。输入系统接受信息应与教师的输出同题同步,并创造输入的先决条件。教学中利用课堂提问、前后知识的掌握、实验课、考试与考查等获取全面的反馈信息,并注意反馈信息的筛选与鉴别。 相似文献
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关铁云 《沈阳体育学院学报》1986,(2)
控制论自1948年问世以来,在各方面都有了广泛的应用,特别是60年代后,发展得更加迅速,正在向各个领域渗透。以控制论来研究教育的文章已不罕见,然就其深度和广度来讲,还有待进一步扩展、充实和完善。本文试图就反馈信息在武术技术教学中的作用问题作些探讨。 (一)武术教学过程实质上是信息传递的过程控制论把系统中输出的一部分信息返回到输入部分的过程叫做“反馈”。“反馈是控制系统的一种方法”,它的特点是“根据过去操作情况去调整未来的行为”。信息是物质客体间相互联系的一种形式和纽带,由于信息的存在和传递,事物才成为可以认识的。武术教学过程同所有教学过程一样也是信息传递的过程,是教学中师生间相互联 相似文献
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张家余 《沈阳体育学院学报》1990,(2)
反馈是控制系统的基本方法和过程,它也是“根据过去的操作情况来调整将来的行为”的一种方法。因此,反馈信息是输出信息的一部分,这部分的输出信息又返回到输入信息中去,它起到校正应答、使应答更加精确以及强化和巩固正确应答的作用。篮球技术教学可看作为一个形成技能的闭环控制系统,它属于一种不完全确定性 相似文献
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一、反馈法在排球教学中的应用设计反馈法是控制论中一个基本方法,所谓反馈是指把系统送出的信息作用于对象之后产生的结果,再输送回来并对信息再输出发生影响的过程。体育教学是一种双边活动,教师作为控制部分不仅要把正确的技术、练习的内容与要求等控制信息传给被控制的学生 相似文献
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1、建立反馈信息控制模式训练计划是一种预定的训练效果（预期演绩）。当它作为输入信息,施于训练,对训练实施控制时,训练系统的内部结构和功能状态会发生一系列的变化,这就是训练计划执行的结果,一种实际的演绩。对此我们可以取若干输出信息。我们把反映和代表实际演绩的输出信息,重新输入作为新的输入信息,以此再施于训练,对训练实施控制。这就构成了训练中的反馈。如果输出和输入信息之间进行比较没有差值存在,说明原计划得以完全贯彻执行,这是正反馈。反之存在差值,以差值去控制训练就是负反馈。 相似文献
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反馈是现代科学技术的重要概念,是控制论的中心问题,适用于自然、社会和思维等各个领域。近年来,有一些教育、体育工作者也引用这一原理来探索提高教学、训练效果的新规律。反馈系指一个系统输出的信息再返回来影响其输入信息,以实现系统的预定目的过程。这个概念用于人体活动时,即指神经冲动由中枢神经系统传到效应器官,引起效应活动,效应的过程和结果,又都 相似文献
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按照控制论的观点,我们可以把体育教学过程看作是一个控制系统,在这个控制系统中,通过教师与学生之间的信息输通及时反馈调控,来保持教学系统的动态平衡。通过对反馈概念的理解,我们可以发现反馈的一个主要功能就在于它能够提供信息,提供被控对象接受输出信息后产生的真实信息,并将这些真实信息返回到 相似文献
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所谓的反馈信息是:“控制系统将输入的信息,通过信息的变换,把它输出去,又把输出的信息作用于控制对象后所产生的结果,返送到原信息输入端,并对信息的再输出发生影响,对系统起到控制作用,以达到预定的目的过程…。”篮球教学过程实际上是一种信息的传递和转换过程。也是一个较复杂的过程,下面我们谈一谈,反馈信息在篮球教学中的应用。 相似文献
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1．反馈原理的运用价值反馈是控制论重要的基本原理之一，其意是控制系统信息输送出去，然后把作用的结果返回，并对信息再输出产生影响，起到控制作用，经反馈过程，不断地纠正错误和偏差，以达其目的。在体育教学过程中，运用反馈原理很重要。就学生方面而言，反馈可以使学生强化正确的运动方法和技术动作概念，纠正错误，改进练 相似文献
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教育控制论的观点认为:教学过程是一种教学信息的传递过程,其效果的好坏,取决于教师对教学过程的调控程度。要实行合理的调控,仅凭经验性教学是不行的。目前欧美一些国家相继出现的一些新的教学方法,诸如发现学习法、系统学习法、程序学习法等等,不外乎利用教学反馈信息调控教学过程。但如何利用教学反馈信息使教学过程的调控达到最佳化?是定性还是定量?如何定量?在这方面的研究报道甚少。本研究选择了发展下肢爆发力这一教材,旨在通过研究与下肢爆发力有关的诸多因素,对建立教学定量化模式与运动处方,使教学过程达到最优化调控作一初步探讨。 相似文献
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本文把控制论的方法应用到《体育文献检索与利用》课的教学上,根据体育院校学生的知识特点,侧重从输出系统、输入系统及信息反馈等几个方面进行了论述,体现了《体育文献检索与利用》课教学应用控制论产生的积极效果。 相似文献
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<正> 控制论的主要创始人维纳对反馈做了如下的定义:“以实际演绩,而非以其预期演绩为依据的控制,就是反馈。”“反馈就是把某系统过去的演绩再进它里面去,以控制这个系统的方法。如果这一结果仅仅用于鉴定和调节系统的数据,那就是简单的反馈。但是如果说明演绩的信息在送回之后,能够改变操作的一般方法和演绩的模式时,称之为学习过程。”按照控制论的观点,体育教学活动也可看做是一个控制系统。这一系统的模式,即体育教学活动的模式可用下图表示(见图一): 相似文献
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控制论的创始人N·维纳曾说过:“任何有效行为必须由某种反馈过程来提供信息,看它是否达到预定目标”。教学过程是一种教育信息传递过程。在体育教学系统中,各要素都要借助于信息或反馈信息来进行联系,教师通过在教学过程中获得的大量反馈学生身体素质、身体机能、 相似文献
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所谓反馈信息,也就是指一个系统输出的信息,又返回到本系统,而对本系统起调节作用。体育教学的反馈信息与各种反馈信息一样。在体育教学过程中,教师输出体育知识与技能(讲介、示范),通过学生练习、从观察学生掌握知识与技能的情况获取信息;学生通过接收教师所输信息(知识与技能),然后通过自身练习获取反馈信息。师生将这些信息进行分析、综合,使之成为新的信息,及时返回到体育教学过程中,以调节教学,可称之为反馈的教学,这样便能不断改进教学从而达到最佳教学效果。教学是师生双边任务,其效果的好坏,一方面取决于教师对教学过程的调控程度, 相似文献
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控制论进入体育领域,对体育的发展产生了很大的影响,许多人借鉴控制论的方法进行教学和训练,都取得了很大成绩。因此,自觉地运用控制论的基本理论,从新的高度认识武术教学,指导武术教学实践,对提高教学质量很有益处。体育控制论是指运用信息论、系统论、控制论的方法来研究指导体育教学、训练、科研工作的方法论。信息是控制和系统的基础,一切系统都要通过信息的传输、反馈来实现控制。在武术教学中没有信息的相互传递,就无法进行教学;不会运用信息,就无法搞好教学。 相似文献