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崔海燕 《中学政史地(七年级)》2007,(1)
一、地图上判断方向的“万能钥匙”——上北下南,左西右东方向是地图的基本要素之一,要阅读地图一定要学会辨别方向。地图上的方向通常有下列三种情况:1.一般地图中方向的确定;2.指向标定方向;3.经纬网定方向。这三种情况都是以“上北下南,左西右东”为基础的。1.一般地图中方向的确定这类地图我们可以直接根据“上北下南,左西右东”来确定方向。在此基础上,还可进一步分出东北、东南、西南、西北。例1:请确定右图中A位于B的什么方向?解析:以B点为原点画坐标(如右图中虚线),根据“上北下南,左西右东”即可确定,A点在B点的西北方向。2.指向… 相似文献
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教学内容:北师大版小学数学二年级上册“东南西北”。教学目标:1.通过情境的创设,让学生从已有的生活经验出发,掌握辨认东南西北四个方向的方法。2.通过辨认东南西北四个方向,发展学生的空间观念,培养解决问题的能力。3.让学生在活动中体验数学与现实生活的密切联系,激发学生对数学学习的兴趣。教学流程:一、情境导入,统一方向师:同学们,昨天咱们在学校的操场上进行了一次实践活动,一起回顾一下当时的场面吧。(播放录像。)师:这次实践活动让同学们对操场周围景物的位置和方向有了了解。各个小组把小组记录贴到黑板上进行展示吧!(各个小组贴… 相似文献
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《东南西北》是北师大版小学数学二年级上册第五单元的内容,属于图形与几何领域中有关图形与位置的知识。这一课时的主要内容是:在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东南西北四个方向;在指出一个方向的条件下,会辨认其余三个方向;知道地图上东南西北的方向。如何让学生更好地掌握数学课本知识、学会辨认 相似文献
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朱国荣 《教学月刊(小学版)》2005,(7):42-43
“位置与方向”是小学数学实验教材新增加的内容,属于“空间与图形”领域,人教版实验教材安排在三年级下册“,东南西北”是其中第一课时内容。由于不少教师对这一内容的教学价值还不甚理解,因此在目标把握与内容处理上都存在着一定偏差。不久前,笔者在听这节课时,对于“怎样教学平面图上的东南西北”与上课教师发生了意见分歧,并引发了争论和思考。一、首次教学,引发争论通过前半节课的学习,学生认识了“东南西北”四个方向,并学会了在现实中辨认“东南西北”的方法。下面描述的是认识平面图上“东南西北”的教学过程。1.呈现中国地图,请学… 相似文献
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《东南西北》是北师大版小学数学二年级上册第五单元的内容．属于图形与几何领域中有关图形与位置的知识。这一课时的主要内容是：在熟悉的生活环境中辨认方向．体验东南西北四个方向：在指出一个方向的条件下．会辨认其余三个方向：知道地图上东南西北的方向。如何让学生更好地掌握数学课本知识、学会辨认方向的本领呢？我认真钻研教材,注重以生... 相似文献
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王传香 《少年天地(小学)》2003,(12)
地图既是学习地理不可缺少的工具,又是获取地理知识的重要源泉,这就要求学生会读地图。读地图,首要的是学会辨别地图的方向。因为不同形式的地图,辨别方向的方法是不同的。下面就三种不同形式地图方向的辨别作一简单介绍。一、一般地图。这种地图方向的辨别易学易掌握,属于常识性的东西,你只要面对地图,遵循“上北下南,左西右东”的原则,在此基础上,再确定东北、西北、东南、西南的方向,这样,就可以判断地图上任意两点之间的方法。如图1读黄河轮廓图,说出AB、CD、DE、EF各段的流向。(参考答案:依次为自东南向西北,自北向东,自西向东,自… 相似文献
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李卿瑶 《少年作文辅导(中学版)》2004,(10)
今天,我在数学课上知道了东、南、西、北,还知道了太阳升起的方向是东方,太阳落下的方向是西方呢!可是,如果没有太阳,怎么辨别方向呢?晚上,我和爸爸一起上网,查找到了一份资料:《野外迷了路如何辨别方向》。通过看资料,我学到了许多辨别方向的方法。比如:你脚下有一块长了青苔的石头,你就可以观察一下,看看石头那些地方有青苔,哪些地方没长青苔,你知道吗?长青苔的一面就是北方,没长青苔的一面就是南方。知道了北方和南方,你知道东和西在哪边吗?想一想,你就会明白的。你还可以到地上找找蚂蚁洞,找到了蚂蚁洞,你就去观察洞口,洞口所对的方向就… 相似文献
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小学生方向性差,放学回家迷路或在大自然中游玩时迷失方向是常有的事。《要是你在野外迷了路》的教学,应把提高学生的方向辨别能力放在首位,教学时要充分让学生在情境中辨别方向。一、典型引路,在情境中导入辨别方向诗歌的第一节,介绍大自然能帮人们辨别方向。教学时,教师可佩戴相关饰物,以“大自然爷爷”的身份提出辨别方向的问题,并进行情境展示:“小朋友,认识我吗?我是‘大自然’爷爷,告诉大家一个秘密,要是你在野外迷了路,大自然有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向,你们相信吗?”让学生在情境中与“大自然”面对面交流:“老爷爷,大自… 相似文献
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下面是两位老师执教的<认识方向>这一课的教学片段:
A 教师的设计
1.复习旧知:认识东南西北
师:刚才咱们通过儿歌知道了,当我们面向太阳的时候,前、后、左、右各是什么方向,你能指出我们教室的东南西北吗?你是怎么知道的呢?(在教室的四周分别贴上东、南、西、北)现在让我们一起用手势来表示一下东南西北. 相似文献
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一课前体验
1.分别在6:00、12:00、18:00面向太阳,和家长说一说自己的前后左右各是什么方向.
2.在家长的陪同下,观察学校和家的东、西、南、北都有什么.
3.通过查阅资料、请教家长或者上网搜索辨别方向的方法.
4.在家长的帮助下,收集中国地图或者本市区地图、旅游导图等.
[简析]课前创设学生亲身经历的体验活动,引导学生进一步感受生活中的方向,丰富学生对方向的体验.课堂中所要做的就是唤醒、丰富和强化这些体验,使学生脱离现实情境认识方向,继而建构方向观念,而不是在现场进行低起点的机械重复. 相似文献
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龚琴娟 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):52-52
一、教材分析
《辨认方向》是北师大版数学教材第四册第三单元“方向与路线”第一节的内容。辨认东北、西北、东南、西南,是在学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向的基初上进行教学的。能正确辨认现实生活中的方向,用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描绘物体所在的方向,对于二年级的小学生来说具有一定难度。因此,在教学时,教师一定要借助学生已有的知识水平和生活经验创设现实的活动情境,增加参与、体验的机会,让所有的学生都能积极参与到数学活动中去。 相似文献
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教学内容:国标本苏教版二年级下册第43～45页。教学目标:1.使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2.使学生在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。3.使学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重点:使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个参照物来辨认方位。课前游戏:小朋友,你们喜大家一起来玩一个游戏,老师说:“咕噜咕噜转到东”(配合动作)你们也跟着… 相似文献
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教学内容:北师大版课程标准实验教科书数学二年级上册第58～60页。教学目标:1.根据学生的生活经验学习辨认“东南西北”四个方向。2.能识别地图上的方位。3.体验数学与现实生活的密切关系,增强学数学和用数学的意识。教学实录:一、儿歌引入,激发兴趣师:同学们,还记得我们一年级 相似文献
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方向、比例尺和图例是地图的三要素。学会在地图上定方向,利用比例尺量距离,根据图例分析地理事物的分布特点,才能有效地运用地图去获得地理知识或利用地图来回答不同的地理问题。其中方向问题和等高线地形图始终是近几年高考地理试题考查的重点。一、方向判读1.一般地图方向判别:在一般地图上,面对地图,上北下南,左西右东。在此基础上,再分东北、东南、西北、西南等几个方位。2.指向标地图方向判别:有指向标的地图,只要掌握指向标所示方向(一般指向北),即可按一般定向法的原则定出其余方向。3.经纬网地图的判别:①判断方向的一般原理。用经… 相似文献
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一、教具准备1.教师准备:两套塑料餐具,一大盘切成细块的各种水果(已插上一些牙签),八个“东南西北”纸工,挂图,录音机等。2.学生准备:词卡(五套餐具和食物rice,noodles,fish,vegetables)二、教学设计Step1.W arm-up1.G reetings:eg.N ice to see you again.H ow are you?etc.2 相似文献