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1.游戏:角力游戏目的:使学生体会上体在有支撑状态下,前倾时的动作感觉。游戏方法:学生两人一组,均身体前倾,腿成弓步(双方的脚错开以利安全),用一侧肩膀顶住对方肩膀进行角力。若一方被顶致脚步后退为输,前进为赢,僵持不动为平局(如图1)。练习时强调不得故意松开以防摔倒。2.游戏:“斗牛”游戏目的:使学生体会上体在无支撑状态下,冲线时的前倾动作感觉。游戏方法:学生两人一组,一人执纱巾扮演“斗牛士”,另一人扮演“狂牛”。要求“狂牛”追击“斗牛士”,在靠近“斗牛士”时,身体前倾,以胸或肩触纱巾(如图2)。在规定的时间内两人轮换进行,… 相似文献
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<正>一、"阶梯传球"(一)游戏目的:巩固传球技术,激发练习兴趣,培养合作意识。(二)游戏方法:将学生分成人数相等的若干队,每队4人,队内均分为甲、乙两个小组。游戏前,两组学生相距3米站立,甲队第一人持球。游戏开始后,甲队第一人传球给乙队第一人,然后蹲下,乙队第一人接球后传球给甲队 相似文献
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游戏在体育教学过程中,有其独特的功能。正确地选择与运用游戏,是上好体育课、完成教学任务的一种有效手段。因此在选择游戏时,应该从以下两个方面考虑。一、根据教学内容选择体育课上运用游戏法教学,把教学内容和游戏融合在一起,使学生在欢乐的气氛中进行学习,掌握运动技术,从而圆满地完成教学任务。其形式有二:1、教材内容以游戏的形式出现例如,在起跑的教学过程中,用“叫大一号的人起跑”的游戏进行,可加快学生学习和掌握起跑的技术。游戏方法:如图一组成人数相等的四个 相似文献
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一、贪吃蛇游戏目的:发展学生耐力素质,提高心肺功能。游戏准备:足球场一块、短绳若干根。游戏方法 :全班学生分成人数相等的甲、乙两队,每人腰间系一根短绳(绳结打在背后),两队队员分别站在足球场半场各条线的交叉点上(包括中线与边线、中圈的交叉点)充当"食物",且每个点站1-2人。游戏开始后,"蛇头"从规定地点出发,在本队半场内沿线跑动,依次"吃"(击掌)掉站在交叉点的"食物"。被吃的"食物" 相似文献
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设计思路本节课的技术环节或者说动作结构比较简单,但是一个简单的技术如何来吸引学生参与练习?这是需要老师在组织形式上精心设计的。在导入部分:从"两人支撑后蹬角力"到游戏"抓尾巴",让学生通过游戏,立即进入课堂。并且两个游戏与下面的技术学习密切相关,不仅进行了热身,同时又是很好的导入。为了增加练习的密度,教师采用了两人一组的组织形式。 相似文献
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“二人三足跑”游戏既可发展学生跑的能力,亦可培养学生的合作精神,被广泛应用于中小学体育课堂之中,深受学生们的喜欢。但是教师在课堂中如果只能就游戏而教游戏,不能不断变化游戏的方式,学生就会渐渐失去对该游戏的兴趣,影响游戏的效果。下面介绍一下“二人三足跑”游戏的几种变化。一、“二人三足跑”游戏方法1.找伙伴。俩人为一组,横排站立于起跑线后,用一根绳子将两个人相邻的左右脚捆绑在一起,使其变为“一只脚”。2.规定一定的跑的距离(15～20米)。教师发出“跑”的指令后,学生开始做二人三足的赛跑。最先到达终点的一组为胜。3.负的… 相似文献
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设计思路:本课结合一年级的学生爱交往、喜欢游戏活动的特点,整堂课以游戏为载体,步步递进,让学生在游戏中学会成四列横队集合。在"导入与准备"阶段,先以"小手变变变"的游戏集中学生的注意力,然后再通过"欢乐巴巴掌"让学生对前、后、左、右、上、下等方位有一个初步的认识,从而激发起学 相似文献
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文章主要运用实验法,将"体育游戏"教学法运用于排球技术教学,经过实验纵和对照组的教学实验对比,结果显示:采用"体育游戏"教学法后,实验组学生学习排球技术的兴趣更人,积极性更高;教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥;动作形成的分化和信息反馈都得到了提高,有利于建立正确的动作表象,说明在排球技术教学中采用"体育游戏"教学法,其教学效果明显高于传统教学法。 相似文献