共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
优质师资是培养高素质技能型人才的关键因素,职教师范生作为中职学校师资的重要来源,提升其实践教学能力,对教学质量的提高、学生操作能力的强化和职业能力的培养具有重要的理论意义和现实意义。改革人才培养模式、修订人才培养方案、加强教学技能模块、强化实践教学能力培养、打造"双师型"教师队伍等等,是提升职教师范生实践教学能力的可行之路。 相似文献
2.
3.
高等师范院校人才培养模式改革探究 总被引:1,自引:0,他引:1
高等师范院校人才培养模式固有的"专才"模式已经不适应社会经济发展的要求,为了进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量,改革创新现有的人才培养模式势在必行.改革人才培养模式,思想转变是先导,同时必须坚持知识、能力、素质的辩证统一:改革人才培养模式,教学改革是核心,必须改革学科专业划分与设置、教学内容和课程体系;切实加强实践训练和创新教育,建立科学、完善的教学质量监控体系,形成较为完整和有效的教学质量监控体系的运作模式. 相似文献
4.
教师专业能力发展是提高教育教学质量的关键所在.借助PBL课程改革项目,以温格的实践共同体理论为框架,构建教师实践共同体.实践证明;PBL课程改革为构建教师实践共同体提供平台;其构建过程有传承教师实践知识、提升教师专业能力,发展教学学术、促进人才培养模式转型的作用. 相似文献
5.
6.
《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
"管理会计(双语)"作为专业课程关系着人才培养效果,因此,在课程实践教学过程中为了提升整体课程教学质量,应对"管理会计(双语)"进行改革,并在课程改革过程中结合人才培养需求,贯彻CDIO模式,在CDIO模式导向下,实施个性化教学,提升整体课程教学质量,满足学生对知识的学习需求。本文从CDIO模式现状分析入手,详细阐述了"管理会计(双语)"的改革实践,旨在推动改革计划有序进行。 相似文献
7.
8.
9.
10.
人物形象设计专业在"六共建""四融合"的人才培养模式的指导下,全方位实践,在实践中完善,鲜明的专业特色,提升了本专业教学质量和学生的实践能力;在人才培养上,按照企业、行业的职业岗位技能标准的要求,通过优化和整合校内外先进教学资源,最终形成相对稳定的人物形象设计专业的人才培养模式。 相似文献
11.
产学研协同创新是各类高校、企事业单位和科研机构通力合作,是培养学生创新意识和实践能力、实现学生多维度立体式发展、能力全面得到提升的重要手段,然而,地方应用型高校面临着师资结构单一、教学内容更新缓慢、与地方企业发展对接不紧密以及实践教学不能满足企业需求等问题。针对当前问题,佳木斯大学环境科学专业提出以人才培养为目标,“产学研协同创新”的应用型人才培养模式。专业通过与企事业、科研单位共同合作,提高其办学层次;坚持课程改革,提升实践课程教学质量,不断更新教学方法;充分发挥实习实训基地作用,全面提升学生动手实践能力,提高应用复合型人才培养的质量。实践结果表明,佳木斯大学环境科学专业“产学研协同”培养模式取得了良好成效,切实有效地提高了学生的就业竞争力和工作能力。 相似文献
12.
以职技高师教育培养水平的提升和人才培养模式改革为背景,借鉴先进的CDIO工程教育理念,提出了以"学士+技师"为导向,以培养职业性能力、技术性能力、师范性能力和学术性能力为主要目标的BT-PTNA-CDIO("Bachelor+Technician"andProfessionalism、Technicality、Normality、Academism—Conceive、Design、Implement、Operate)工程教育人才培养模式,既体现了"以人为本、注重能力、分型培养"的人才培养改革,又构成了职技高师教育人才培养的"双师型"素质和"双技能"特色,既具备教师和工程师两种人才的素质,又具有专业技能和职业教育教学技能,是职技高师教学质量的综合表现,对职技高师培养水平的提升和培养模式的改革具有积极的推进作用。 相似文献
13.
14.
15.
实践教学是培养大学生创新实践能力的主要途径,加强实践教学的理论研究与实践探索,是新时期赋予高校的使命。近年来,长春理工大学不断更新教育教学理念,优化人才培养过程,改革教学内容,更新教学方法手段,逐步建立起与创新人才培养相适应、内容完备、结构合理的实践教学体系,有力地提升了培养大学生创新实践能力的水平,促进了教学质量的稳步提高。 相似文献
16.
17.
阐述了高职高专园林工程专业"植物与植物生理"课程改革的具体措施:根据专业需求,调整教学内容;根据人才培养目标,改革教学方法和手段;根据人才评价体系,变革课程考核评价方法。实践证明,有效的课程改革,提高了学生学习的主动性和积极性,增强了学生的自学能力、实践能力和创新思维能力,提高了教学质量。 相似文献
18.
19.
20.
为全面推进应用型人才培养改革,湖南文理学院以让合格毕业生100%就业为目标,贴近市场,建立灵活机制,创新应用型人才培养模式,构建了利于大学生创新创业的"1234"教学模式;以切实培养学生应用能力为主线,建立系列课程建设制度,狠抓课程建设,把人才培养质量真正落实到课程上;以适应社会需求为目的,将学生就业与教学质量挂钩,不断推进专业综合改革;以突出学生专业应用能力培养为根本,强化实践教学;以夯实学生充分就业为基础,实施"两个素质提升工程"。通过改革实践,学生应用能力得到极大提高,毕业生深受社会欢迎,历年毕业生初次就业率一直保持在95%左右。 相似文献