共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
所谓闲书就是黑色七月之后才能阅读并且终身受益的书,所谓不闲的书就是黑色七月之后就可以永远抛开的书。——韩寒同学和老师对读“闲书”的看法唐达:男,初中学生:不是我不喜欢读一些闲书,而是没有时间喜欢,没有权利喜欢,没有心境喜欢,在学校的时间由老师支配着,除了学习还是学习,回家以后的时间由父母支配,他们希望我高中以后就出国留学,因此每天晚上和周末都请了家教给我补习英语,偶尔也想看一点言情小说、武侠小说、幽默笑话什么的,但是被父母逮到就会被训导一通。李菱:女,高三学生:读闲书?那真是一件很奢侈的事了,我平时的课外读物大都是与文化课学习有关的复习资料、习题集、作文精品选等。其他同学也大都和我一样了,周六周日除了补习英语就是做各种各样的练习题,爸爸妈妈都用一双监视特务的眼光盯着你,因此,读“闲书”,呵呵,想说爱你不容易哦。 相似文献
3.
沈燕霞 《华夏少年(简快作文 )》2015,(1):28-29
有一次,一位任教我班的老师把一本课外书交到了我手里,称是我班某同学上课时拿出来的,有趣的是,这位同学是个平日里极其不爱学习的同学,我怎么也没有想到他会是一个爱看书的学生。于是回想起这样的现象在班级中时有发生,又想到作为老师,也常常在教育他们看课外书不要影响学习云云。在班会课上,我和同学们讨论了这个问题,很多同学就发表了自己的看法,有的说现在学习太忙根本没空看书,也有的嫌校图书馆符合他们阅读兴趣的书不多,压根不想看,当然更多的学生都表示自己还是很喜欢看书,但爱看的常常是老师家长眼中的"闲书"。于是我 相似文献
4.
《中学生阅读(高中版)》2011,(2):60-61
沈老师：
您好！我是理科生,我非常喜欢读文学书,甚至占用课堂时间去阅读。老师说我读的这些书是“闲书”,同学们对我读文学书也不理解,觉得我是个“另类”。 相似文献
5.
与家长交流,家长总是提出希望老师对孩子的阅读和作文要多加指导。我经常会问一问他们,孩子平常都读些什么书。不少家长反映孩子喜欢读一些网络作家或者少年作家的书,言辞中多有不满之意。其实,只要孩子肯读书就是好事,如果在此基础上能选择一些好书就更好了。很多老师会不定期地推荐一些名家名篇,大多数家长在为孩子买书上也是毫不吝啬,一些专 相似文献
6.
扩大课外阅读量,提高学生写作水平,想法很好,但实际操作起来困难不少。长期以来,许多学生家长和老师认为课外书特别是小说之类的书是闲书,更有甚者认为是“野书”。课外闲书读多了,学生会变散漫,变野了,收不住心了,严重影响学习。即使是思想比较开明的人,也认为课外书可以读,但不能多读,适可而止,否则会影响学习。这几种观念归结到一点就是:读课外闲书影响学习。因此要扩大学生课外阅读量,先要解决思想观念问题。 相似文献
7.
8.
佳佳读小学4年级。在短短不到两个月的暑假里,除了写作业,他还要读完妈妈给他买的10本中外名著:《三国演义》《红楼梦》《诗经》《基督山伯爵》《被缚的普罗米修斯》《沙恭达罗》……和佳佳的妈妈一样,在暑假给孩子列出名著书单的家长还有很多。然而孩子们却并不喜欢读这样的书佳佳说他最喜欢的书是《尼尔斯骑鹅旅行记》。“我一看童话,妈妈就说我在看闲书。”佳佳一肚子委屈。长期关注儿童文学的北京师范大学文学院博士谭旭东说:“许多家长都不太知道如何去指导孩子课外阅读,他们都以为读大部头的名著,读西方文学经典就对孩子好。对小学生… 相似文献
9.
10.
在中华文化灿烂的长河中,名著是一朵瑰丽的浪花.产名著与读名著代表了一个民族的整体文化素养.所以名著阅读在初中语文教学中占了很大的一部分.但阅读名著耗时、费力、效果又不明显,很多学生不太喜欢,即使教师布置了任务,也是抱着完成任务的心态读,收效不大,而且经常有学生会问:"老师我们究竟为了什么读名著?是为了聊天时有文采,还是为了明白做人的道理?是为了增长知识,还是为了写好作文?"较大胆的学生甚至说:"读名著是既吃力又不讨好,而且读完也提高不了写作水平,所以我宁可去看电视."的确,在应试教育中,由于大气候的影响,很多学生拼命挣分数,只是为了考学,功利思想支配了一切,而且沉重的学业负担压制了他们读名著的兴趣,加之社会上五花八门的视听读物,充斥着学生的书包,使他们目不暇接,不辨好坏,所以读名著成了学生沉重的负担. 相似文献
11.
12.
钱义珍 《学生之友(小学版)》2010,(9):26-26
书是人类进步的阶梯。世上任何创造性人才都是通过书来吸取前人的学识精华。然而,现在的许多学生却不爱看书,在学校以完成老师教的知识为主,回家以作业、电视、游戏为主。少部分也是在家长的强制下,硬着头皮看书。许多家长也常反映“家里买了很多书,他们就是不爱看。我们让他看,他就说老师没有布置。” 相似文献
13.
邵稚 《小学教育科研论坛》2004,(9):29-30
扩大课外阅读量，提高学生写作水平，想法很好，但实际操作起来困难不少。长期以来，许多学生家长和老师认为课外书特别是小说之类的书是闲书，更有甚认为是“野书”。课外闲书读多了，学生会变散漫，变野了，收不住心了，严重影响学习。即使是思想比较开明的人，也认为课外书可以读，但不能多读，适可而止，否则会影响学习。这几种观念归结到一点就是：读课外闲书影响学习。因此要扩大学生课外阅读量，先要解决思想观念问题。 相似文献
14.
经常有学生问我：老师,我们到底为了什么读经典名著？是为了出去聊天的时候多些底气。还是为了汲取做人的道理？是为了增长知识,还是为了“书读的多了自然就会写了”？很多学生甚至坦白地说：“我就没有干过比读经典名著更吃力却不讨好的事情。”的确,在应试教育思想的支配下,很多学生“功利思想”严重,拼命挣分数,沉重的学业负担压抑了他们读名著的愿望。加之社会上的动漫、游戏、网络小说以及各类时尚读物充斥着青少年的视野,读名著对大多数学生来说成了一种负担。 相似文献
15.
16.
17.
初中学生维持一件事的热情时间特短，许多学生没有毅力，只具有“三分钟的热度”，因此课外阅读也需要加强指导，学生得法才能保持长久的阅读兴趣。一、指导学生选择阅读书籍农村学生家长的文化层次比较低，大多数家长在外打工，即使有休闲时间不是喝酒就是打麻将，学生很难从家长那里得到“多读书，读好书”的熏陶。因此，在读物的推荐方面，老师必须认真对待，帮助学生选择合适的读物。 相似文献
18.
看到这个题目,或许很多老师都不陌生,特别是对"老师,我不想读"这句话.对于对这句话不太清楚的人而言,我还是有必要先讲一讲它的出处.这句话出自一个有名的故事.故事的大意是这样的:一位老师在上一节公开课时,他请一位学生起来读一下课文,可是这位学生却以"老师,现在我不想读"拒绝了老师的要求.但是这位老师却一点儿也不生气,反而"笑容依然"地请学生坐下,让他等到想读的时候再读. 相似文献
19.
《山西教育(综合版)》2015,(1):63-64
有些学生在做作业时总是拖拖拉拉,就连课堂上的小练习,稍不留意,他们也会偷懒,更别说老师视线以外的家庭作业了,经常不按时完成或不做,需要老师或家长寸步不离地守着、盯着。问那些不完成作业的学生:"是不是不会做啊?"回答是:"也不全是,有的是不会做,有的是不想做。"老师们也曾想过很多办法,如找学生谈心、让学生帮扶结对、给家长打电话、要求家长协助以及适时进行表扬、鼓励等,但往往教师 相似文献