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<正>《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文课一直给学生的感觉是枯燥、古板,使学生学之无味。为了适应新课改的要求,语文教师应当创造让学生更好地表现自己的课堂环境,使机械、沉闷的课堂变得宽松、自然、愉悦。然而,如何才能更好地优化课堂,让课堂"趣"起来,从而让学生更好地发展呢?一、赏识激活思维,激起学生表达的欲望教师要从课堂入手,为学生营造被赏识的氛围,让他们受到赏识,树立自信——营造轻松愉快的课堂氛围。赏识教育能 相似文献
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课堂氛围是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,是师生在课堂上共同创造的一种气氛,它是教师上好一堂课的必备"调味品",也直接影响着学生的学习效率和效果.在语文教学中,教师要积极营造良好的课堂学习氛围,以此让师生间的情感更融洽、互动更充分,使学生的注意力更集中、课堂参与积极性更高、思维更活跃、学习效果更好.文章从语文... 相似文献
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小学语文是一门工具学科,教师要创造高效的教学环境,以促进小学生全面发展为主旨,调动学生课堂学习的积极性,深入挖掘每个学生的语文潜能,打造阳光课堂,让学生在愉悦的氛围中学习语文知识,彰显语文本色。 相似文献
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语文学习是追求美的过程。在语文课堂教学中,应创造和谐的、美的环境,让学生在充满和谐氛围的课堂里遨游,"秀"出精彩的语文课堂。 相似文献
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魏新平 《中国教育科研与探索》2006,(4):56-56
在语文教学中开拓学生的思想，调动学生的积极性和创造性，让学生自由的进入创造天地，这足在语文教学中极其重要的，而更新教育思想的核心是要确立学生是主体的观念。其不只是让学生动口动手，更重要的是要把学生摆在主人的位置上，让学生在积极的教学氛围的激励下去发现去创造，正如教育家所说：“学生在课堂上不仅掌握一定数量的知识，而且努力没法通过学习材料表现自我，这就是展示自身本质力量的创造性源头”一旦学生找到这个源头他就会去体验、去发现、去创造，这时老师就要通过语文教学去激发学生，调动学生的创造性，扶持创造性的健康发展，这时知识就象清澈的泉水流进学生的心田，那“创造”就会象春苗得雨，因此，语文的创造性教学就是语文就学由传统走向现代化的必由之路。 相似文献
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在农村的小学语文教学中,因受地方方言的影响和语境的缺失,要达到如新课标强调的"创造良好的学习氛围和轻松和谐的课堂氛围,改变传统的授课方式,从而提高课堂效率"的课堂效果,可谓"难于上青天".因此,唯有教师转换角色,由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,让小学语文教学的课堂成为孩子们获取知识的乐园.教师作为课堂的组织者和引导者,学生才是课堂真正的主人,从而达到教学目的. 相似文献
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教师在课堂教学时,创建优美的课堂意境,创造诗意的情趣氛围,是吸引学生参与语文课堂的先决条件,是提高课堂教学的前提.语文教师要特别注意在语文课堂上创设情境体验的互动平台,让学生在诗意的氛围中学习. 相似文献
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小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由"让我学"变成"我要学""我乐学",积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验,浅述了如何创造快乐的数学课堂。 相似文献
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陈青 《新课程导学(上)》2014,(27)
正良好的课堂氛围要求师生心理相容、情感融洽、和谐,师生之间平等合作。教育心理学研究表明:"积极的情绪能增强学生学习的自信心,让学生对学习产生浓厚的兴趣,活跃他们的思维,让他们在课堂上尽情展示自己。"因此,新的课程理念倡导要构建愉快的课堂氛围,让学生在愉快中学习。如何在小学语文课堂上摒弃传统的"师道尊严",给学生提供活跃开放的教学氛围,使学生在无拘无束的氛围中畅所欲言、大胆质疑,应是我们广大小学语文教师长期坚持 相似文献
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语文教学艺术的理想境界是"学生活动充分,课堂积累丰富",而这要建立在"鲜活的教与学的思想、活生生的课堂语言和儿童的创造精神"的基础之上。在语文课堂的教学中,教师应该营造良好的氛围,激发学生参与活动,适时评价,让语文课堂充满活力。一、营造和谐的学习氛围营造和谐的课堂氛围是课堂充满活力的前提条件。教师不能只是课程的执 相似文献
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蒋彩红 《新课程导学(上)》2013,(27)
良好的课堂氛围是指师生情感融洽和谐、平等合作,课堂中师生的思维活跃,智慧火花频现,学生不仅收获知识,掌握技能,更得到情感的愉悦,心灵的放飞.创造民主、轻松、愉悦的课堂氛围,是激发学生学习动机、激活课堂活力的重要前提.只有为学生创造一个轻松良好的学习氛围,构筑起一个宽松民主的课堂气氛,让师生共同形成一个互教互学、彼此相得益彰的"学习共同体",学生才能在课堂上畅所欲言,大胆质疑,从而开启思维,驰骋想象.笔者在多年的语文教学实践中注重营造良好的课堂教学氛围,为优化小学语文教学奠定了良好的基础,现总结如下: 相似文献
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许多时候,我们在追问:语文教学激动人心的魅力在哪里?是课堂上昂扬的氛围吗?是,但不完全是;是师生滴水不漏的问答与对话吗?是,不完全是;是学生念出那些"成熟"的语言"作品"吗?是,也不完全是。新课程让课堂的内涵更加丰富,也让语文内涵更加丰富,有一点应该是所有语文教师的共同追求:学生语文的创造。 相似文献
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课堂氛围是在课堂教学环境中形成并处于主导地位的课堂气氛和情调。语文学习要以学生的学为中心,创设愉快和谐的语文学习环境,构建积极向上的学习课堂。师生互动的、和谐的课堂让语文教学更精彩。一、把生活引入课堂,促进学生参与互动教育家陶行知先生说过:"生活即教育,教育只有通过生活才能产生作用并成为真正的教育。"看似无生命的教材,我们要利用各种手段让它变得鲜活,让它与学生的生 相似文献
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对语文教师和语文教学而言,诗意是语文教学的灵魂。语文教育的过程应该是诗一般审美创造的心灵感应和情绪感染的过程。语文课应该充满诗意、充满灵气。语文教师要不断学习．在诗意氛围中营造课堂诗境．在文本对话中激发课堂诗情．在人文评价中谱写课堂诗意．在自我创作中提升课堂诗趣,最终让学习成为享受,让课堂成为家园。 相似文献
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正在教学中体会到创设学习情境,是提高教学质量的重要途径。一、创造良好的师生氛围,让学生"亲近"语文,激发学习兴趣作为一个语文教师,能创造一个良好的师生氛围同时融洽一个良好的师生情感是上好一堂语文课的首要问题。在教学过程中如何塑造这样的氛围,如何融洽师生的情感,我觉得应该注意以下几个方面:(1)走进课堂之前整理好自己的仪容,调整好自己的心态,必须是精神饱满,情绪振作 相似文献