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正课程基本理念指出:以学生发展为中心,重视学生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长。根据本人的教学实践经验和新课程理论的学习,我认为,可以从学生兴趣的培养、教学情境的创设等方面作一些研究,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力,从而实现学生全面、持续、和谐的发展。 相似文献
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正课程基本理念指出:以学生发展为中心,重视学生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长。根据本人的教学实践经验和新课程理论的学习,要充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力,实现学生全面、持续、和谐地发展,就需要从培养学生的兴趣入手。体育课堂教学的艺术性,不仅仅在于传授本领,更重要的是如何去激发起学生的学习兴趣。 相似文献
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在新课改中,重视学生学习的过程,关注学生的学习与感受,体验情感态度价值观,并且积极引导学生掌握探究历史规律的学习应当成为历史教学的突破口。本人认为,要实现历史的有效教学,就要贯彻以人为本、为了每个学生的发展和让每一个学生充分发展的理念,充分发挥学生学习的主体作用,让学生主动参与、积极思考、亲自实践,培养学生的自我意识、竞争意识和创新能力,才能推动学生的全面发展。下面笔者就结合自己的教学实践,谈一谈在新课程标准下如何突出学生主体,实现有效教学。 相似文献
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舒丽波 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):80-80
当前,新课程标准的一个重要理念就是要让学生理解性学习数学。笔者认为教学教学应重视创设情境、学生活动和情感交流,这样能让学生在愉悦的数学学习活动中主动参与学习,促进全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着新课程改革的不断深入,数学教学越来越重视以人为本、以生为本的理念,注重学生教学过程的情感体验,令学生在轻松、快乐的学习环境中健康、全面发展。如何提高小学数学教学的效率,关键在于以生为本,激发学生学习兴趣。 相似文献
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研究性学习以育人为本,注重学生情感优先发展,强调培养学生的创造力.将研究性学习理念引入中学体育教学改革,尊重学生的主体地位,营造生动活泼的教学气氛,重视学生的多种收获与体验,能有效提升体育教学质量,促进学生全面发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程,对于实现学生的全面发展与综合素质提升意义重大。教学中要树立长远的发展理念,尊重学生的主体思维,重视学生的兴趣培养;不断拓展教学渠道,丰富学生的学习体验;不断创新教学模式,鼓励学生探究实践;重视技能培养,规范学生学习习惯;通过拓展评价体系,实现学生全面发展。 相似文献
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英语新课程教学倡导“以人为本。全面发展”的教学理念。除了重视基础知识的传授和基本技能的培养外。还注重学生情感态度、学习策略与审美价值观的培养,促进学生非智力因素的发展。新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式,培养学生的创新意识和实践能力。那么如何达到这个要求呢？教师要改变传统的观念．从各方面做好教学工作。 相似文献
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新课程理念倡导自主探究学习,培养学生的兴趣、动机、情感、态度、意志等方面的非智力因素,使学生在生物学习中自主、快乐、勤奋地学习,有利于学生智力因素的发展,从而促进生物学教学,实现学生的全面发展。 相似文献
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网络教育促进学生知情和谐发展的策略 总被引：5，自引：0，他引：5
创设网络教育的人环境，关注学生的情感，促进学生认知与情感和谐发展，已愈来愈成为学界所普遍关注的问题。网络教育承栽着终生化学习的使命，只有培养出认知与情感和谐发展的学生，才能与终生化学习的社会相适应。网络教育环境下学生认知发展与情感发展的不平衡具体表现为：网络课程内容数字化精确性与人情感性的不统一；虚拟交往中情感信息的缺失；学生在网络虚拟教学环境下难以获得真实情境中的情感体验；缺乏对学生情感的关注及必要的心理健康教育。网络教育环境下促进学生认知发展与情感发展的策略有：树立全面发展的人理念；重视情感因素在学生认知发展中的作用；巧妙激发学生的情感；开展基于网络的合作学习；虚拟教学与实践教学相结合；创设网络心理健康教育。 相似文献
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中小学英语教学在基本知识、基本技能、教学理念、教学方法、教学评价、学习习惯、学习策略等方面存在着不少差异,必须通过教学的有效衔接,才能实现两学段英语学习无缝对接与平稳过渡,全面提升中小学英语教学质量,促进学生英语智能、学习能力、学习情感的和谐发展。 相似文献