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课堂实录(二课时)一、不能不说鲁迅师:谈到中国文学,谈到中国的历史、文化,恐怕有一个人是无论如何都绕不过去的,他就是——鲁迅。你们对鲁迅有哪些了解?读过他的什么作品?师生自由交流(略)。师:在我国,在所有提到鲁迅的资料当中,都有这样一句话:鲁迅,我国伟大的文学家、思想家、革命家。但是闫老师在这里并不是要把这句话当成一个概念灌输到大家的脑子里,我想通过今天这节课请同学们试着用自己的大脑去思考,用自己的眼睛去发现,这样得出来的结论才是自己的结论。今天我们就来思考鲁迅是个怎样的人物,为什么我们今天还是不能不说鲁迅?二、向… 相似文献
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在新世纪里,我们共同迎来了新一轮基础教育课程改革.21世纪是知识的时代,一个在学校中度过12年的孩子,如果整天被动地学习,是不可能适应未来社会的发展需要的.因此,我们要培养他们用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,用自己的语言去表达,成为具有健全、独立人格的新时期人才.在历史机遇的新形式下,国家教育部门开始进行新课程的改革,提倡自主学习. 相似文献
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侯正龙 《山西教育(综合版)》2004,(18):6-7
如何培养学生的问题意识,让学生想问、敢问、善问,是新课改实验中一个亟待解决的重要问题。爱因斯坦说过:“发现一个问题远比解决一个问题重要。”我们的先人也说过:“学起于思,思源于问。”还说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”实际上,学生自行创设问题,才是学习的真正开始,才是探究的真正动机。在大力倡导新课程理念、培养具有创新精神和创新能力的人才的今天,培养学生用自己的脑子去发问,用自己的身体去经历,用自己的心灵去感悟,这不仅是理解知识的需要,也是思考知识、询问知识、评判知识和创新知识的需要,更是激发学生生命活力、… 相似文献
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在生活中,有很多事情总是让我们难以预料,尤其是在课堂上,面对着天真活泼的孩子们,他们的思维是那样的活跃,视角是那样的独特,他们的答案总是让人难以捉摸,有时令我们捧腹大笑,有时令我们目瞪口呆,因为他们总是用自己一颗稚嫩的心去思考,去表达自己独特的情感与思维。虽然他们知识很浅薄,能力还比较弱,但他们用自己独特的视角和思维去观察和思考问题,不以常规思维按部就班,常常会有一些意料之外的发现让我们叹为观之。所以教师要努力倾听学生的心声,耐心启发和鼓励,留给他们充裕的时间去分析和思考,给予他们及时表达的机会,他们一定会给你一个意外的惊喜。 相似文献
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在多年的历史教学实践中,我们进行过多次教学方法改革的实验,虽然积累了一些经验,但一直感到有几个问题解决不了。一是无法去检验自己的实际教学效果,有时自己认为教得还可以,但期终考试成绩不太理想。二是无法 相似文献
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学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考,用数学的眼光去看世界。而对于教师来说,还要从“教”的角度去看数学,不仅要自己能“做”,还应当能够教会别人去“做”,因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、辨证关系等方面去展开。 相似文献
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我们耳闻目睹着身边发生的一切,我们对这一切有着自己的想法,也有着自己的“说”法,我们用自己的思考去分析、评价所见所闻。 相似文献
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陈鸿雁 《语文世界(高中版)》1999,(9)
[范围说明]写此类作文的内容一般应涵盖以下几点：（1）作为当代青年如何以实际行动去迎接新世纪？这个问题要求我们从那厚重的历史沉淀中去感悟自己沉甸甸的使命,即做新世纪主人的历史责任;（2）如何唱着《春天的故事》去《走向新时代你这就要求我们带着成熟与思考,去争做有道德、有修养、意志坚强、坚韧不拔、奋发向上的人,做诚实可靠的接班人;（3）还可以把笔墨着重放在‘历史把明天交给了我们,明天把希望交给了我们”这二者的结合点上：新世纪对我们提出了高标准、高要求,我们必须具备真才实学,去创造未来,去装点明天,去奉献… 相似文献
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你是否常常听人说,这是我的底线,这是我的原则。但是你是否有认真地去思考,或者说是怀疑过,一个人的原则和底线其实未必是其最终的原则和底线。我们常常在事情还没有发生的时候,非常坚决地划定自己的底线。然而很多时候,当现实逼迫我们真的需要去面对这些原则和底线时,我们会发现,原来坚守自己最初定下的那些条条框框,也并非想象中那么容易! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
布鲁纳说过:"探索是数学的生命线。"从某种意义上说,自主探索的目的不是单纯地掌握数学知识,而是数学方法的学习与情感体验的获得。所以我们要鼓励学生用自己的方法去探究问题和思考问题,掌握思考的方法,提高探索能力。 相似文献
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蔡家勇 《首都师范大学学报(社会科学版)》2011,(Z1)
何炳松是我国近现代著名的历史学家、出版家、教育家,为史学的发展和进步做出了卓越贡献。他的成就是多方面的,包括从西方引入新史学,强调历史的比较研究方法,在如何正确看待史料和史学的价值方面有独特见解。除此以外,他还把自己的史学思想渗透到华侨高等教育和历史教学中去,收到了良好效果。他在历史研究中有很多颇具特色的思想,值得我们去思考和体味。 相似文献
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胡小娟 《学生之友(小学版)》2013,(22):32-32
人非圣贤,孰能无过？以前只是用这句话来掩饰自己有意无意出的小差错,其实,平常我们都遇到过大大小小的问题或困惑,一直很少去深入思考我们如何科学合理地解决这些问题,在聆听了华老师的“差错”教育之后,给了我很多的启发和思考。如果我们在教学中可以很好地利用各种“差错”,会给我们带来意想不到的收获,同时给我们的教学产生事半功倍的效果。 相似文献
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教师，请用好教育“病历卡” 总被引：2，自引：0，他引：2
到医院看病，我经常会忘记带上病历卡，总是重新购买一本新的，用过以后也就随便丢在一旁，总不去思考自己为什么会生病，如何去预防疾病。这种经历使我想到了教育的问题，有时，我们总是忘了带或是保存好自己教育的“病历卡”，使自己的教育教学工作的成长、进展缓慢，有时会经常犯“老毛病”。 相似文献
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肖川老师说过。如何营造我们的幸福人生,如何促进我们的专业成长,这是教师生命最重要的两大主题,是需要我们用一生的努力去探索的主题。值此第25个教师节,我们在享受社会送来的掌声和鲜花之时,更需要回首自己或一帆风顺或坎坷波折的教育人生,来重新思考教师的专业成长和职业幸福。 相似文献
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樊江丽 《小溪流(作文画刊)》2005,(3)
生活给了我们一片希望,让我们去追求那完美的东西,匆匆地,忙忙碌碌地……可能是由于过得太快的缘故,让我们没有来得及看过去,没有时间细看现在,也没有机会去思考未来,日复日,年复年地过着……某一天,我给了自己一个机会,去寻找那布满荆棘,曲折而又快乐的路。 相似文献
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孙艺榕 《小星星(作文100分)》2012,(11):44-45
习作内容:我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。习作指导:1.下笔前好好思考:自己去过的地方不少,哪一处最有 相似文献