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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(12)
学校的管理应摒弃传统的控制人的管理模式,从课程实施和班级建设两方面入手,积极探索"温馨管理"。通过"导学式"、"体艺2+1"、科技教育三大特色教学,彰显"温馨管理"的智慧;立足环境文化、制度文化及精神文化三个层面,进行"温馨管理"考核。由此,营造和谐的育人环境,为学校发展提供保障。 相似文献
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"文化人"假设及其对现代管理的启发 总被引：2，自引：0，他引：2
经过不断探索，管理科学逐渐过渡到了以“文化人”为假设、利用文化的功能进行人文管理的阶段，这是现代管理的理性选择。人文管理是“经济人”假设和“社会人”假设的辩证结合，既发展了组织，也给个人充分的发展空间。发展人文管理应着重从提高管理者素质和员工素质入手，实现二者的协调发展．共同促进管理事业的繁荣。 相似文献
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韩峰 《太原大学教育学院学报》2007,25(3):118-121
学校的和谐管理,是构建和谐社会的体现,是和谐社会的需要。学校的和谐管理要立足于教师自主性,从情感沟通管理、教师参与管理、教师资源开发管理和学校文化管理四个方面入手。 相似文献
5.
HAN Feng 《太原教育学院学报》2007,(3)
学校的和谐管理,是构建和谐社会的体现,是和谐社会的需要。学校的和谐管理要立足于教师自主性,从情感沟通管理、教师参与管理、教师资源开发管理和学校文化管理四个方面入手。 相似文献
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颜立新 《北京教育(高教版)》2007,(5):33-33
和谐是人与人之间，人与自然之间的融洽。因此，构建和谐校园，要从建构学校文化入手，走“求真、人本、温馨”之路，提升学校的文化品味，全面促进学校发展。 相似文献
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随着我国学校教育的大发展,学校管理文化对学校发展的重要性受到越来越多人的关注。本文对我国学校管理文化的研究做了梳理,主要从学校管理文化界定、学校管理文化袖成、学校管理文化建设以及学校管理文化中的其它问题进行了综述。 相似文献
8.
典章,作为凝结文化底蕴与管理规范的一种制度,在学校发展中往往起着举足轻重的作用.学校典章不仅是缓解人与人之间矛盾的有力手段,而且还是学校文化发展的沃土,引领着学校有序发展,不断催生出符合时代特征的新文化.文化是"林",制度是"果","果"又成"林".在此过程中,现代学校制度建设比以往任何时候都显得重要. 相似文献
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正学校文化是立校之基。现在,不少学校倡导"生态教育",打造"生态课堂",但是,如果学校的管理、文化仍然沿袭传统的一套,而不是人性化的管理、开放活跃的学校文化,"生态教育"将重新陷入困境。为此,我在学校管理中,从学生个人、班级、学校三个层面入手,打造"雅"、"立"、"和"生态文化体系,为学生的健全人格奠基。一、学生个人追求生态之"雅""雅"是一种贯穿人终身发展需要的魅力修养。我校抓住课堂教学改革的契机,在历练和积淀中形成了学校"遵循天性,举止文雅"的"雅"文化。 相似文献
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尹铁臣 《黑龙江教育学院学报》2014,(3):72-73
精细化管理就是建立在常规管理基础上的科学高效管理,与人性化是辩证统一的。精细化管理不仅是一种管理理念,更是一种管理文化,通过精细的过程,精心的态度,最终实现精品的结果。学校实现精细化管理,就要从多方面入手,如:加强教学常规精细化管理;加强师资队伍建设的精细化管理;注重学生的素质教育和精细化管理;创设学校精细化管理的文化环境。基于此,从学校精细化管理的涵义入手进行分析,进一步探讨学校精细化管理的策略及意义。 相似文献
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祝瑞松 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(3)
学校实施文化管理是指在管理过程中要侧重体察师生的内心,最大限度地调动每个人的生命激情,使学校真正成为每一个师生的精神家园.学校在文化管理过程中要着重从以下四方面入手:
一、树立"领导文化"旗帜
校长的教育理念、思维方式、行为方式,往往决定了学校文化的整体要求、教育制度的形成以及学校精神的培育,其自身的品格、修养、风范也是师生的楷模.校长对学校文化建设认识程度有多高,学校文化建设的水平就有多高.校长要带头实践学校价值观,要为师生做出榜样,以自己的行动对全体师生产生潜移默化的影响,帮助师生树立必胜的信心. 相似文献
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在沟通与分享成为国际化生存的主要形式的今天,笔者认为“文化人”不仅特指专门从事文化事业和宣传工作的人,还应是文化素养和文化品味较高的人,能够站在文化发展前列、投身并促进主流文化发展的人,是注重文化消费、文化开支占支出比例较高的人。我们之所以把校长与“文化人”两个概念联系在一起,皆因为在今日二者有了相互联结的基础与可能,同时从文化角度对校长本体做新的剖析对当今盛行的课程改革和学校文化建设具有十分重要的意义。一、校长作为“文化人”的必然性(一)学校文化功能的发挥要求校长成为文化人学校与文化之间的作用是交互的。谈学校的文化功能,显然,指的是学校对文化发展的作用。那么学校的文化功能何在呢?首先在方向上,学校代表先进文化的传播与发展方 相似文献
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育人模式本质在于回归人的全面发展,育人模式无论进行何种变革,都要始终围绕立德树人这一教育的根本任务.育人模式指向的实践主体主要是学校,因此在倡导教师要讲好学科背后故事的同时,学校管理者也可以以"教育故事"的应用为切入点,将故事教育法融入学校管理,进行学校管理模式的探索.文章从学生的故事文化、教师的故事文化、校长的故事文... 相似文献
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本文从组织文化的概念入手,阐释了学校组织文化的含义和功能,描述了优秀学校组织文化的具体表现,以及优秀学校组织文化对于学校管理的重要作用,在分析学校组织文化建设中存在的误区的基础上,提出了建设优秀学校组织文化的几点建议。 相似文献
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近年来,学校内涵发展成为基础教育改革的关注重点,课程改革催生了新的教育文化,学校文化、管理方式、师资培养、课堂教学等发生了一系列变革,课程改革引领学校要走内涵发展之路.关注师生发展,追求师生共同成长.本文从学校面临的挑战入手,对学校内涵发展进行了梳理,并从学校文化、校本管理、师资建设、有效教学(研)等方面提出了学校内涵发展的策略. 相似文献
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学校从践行怀仁臻美核心文化、着手学生生涯规划课程建设、聚焦课堂教育教学改革研究、提升安全服务管理意识等方面入手,把怀仁打造成为一个产生美好故事的地方、净化师生心灵的地方、让人难以忘怀的地方。 相似文献
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中职生自身的特点和中职学校课堂教育的客观现实决定了加强其课余教育的必要性和重要性。目前中职学校对学生的课余教育要么处在散乱、放任的状态,要么以文体活动代替课余教育。要充分认识课余教育的重要性,从学生组织行为特点入手,反思管理行为,明确管理界限,有所为有所不为,有目的、有计划地对学生课余教育给予支持、引导和规范。 相似文献