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国外阅读学研究中有一种有趣的"杰克现象":一个叫杰克的学生常常抱怨课文没有味道,不精彩。老师们都以为他缺乏阅读兴趣,但其父母却反映他在家时非常喜欢阅读, 相似文献
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钟芬花 《浙江现代教育技术》2007,(6)
在自己的教学活动中或在观摩各类研讨课时。我都非常关注师生的对话,并进行深入思考。我发现部分教师处理课堂教学中的对话有失偏颇。现截取某些片段以印证我的看法。——位老师在上《三个儿子》一课时,提问:"老爷爷为什么说只看到一个儿子?"学生回答,我喜欢前两个儿子,他们有特长。我不喜欢第三个儿子,他没有特长。"老师马上很高兴地说:"是啊,有特长多了不起,我希望小朋友们也 相似文献
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<正>曾有个母亲带着她9岁的儿子去见爱因斯坦,向他讨教如何让她的儿子在数学方面更上一层楼。爱因斯坦说:"给他讲故事吧。"这位母亲不明白,依然缠着爱因斯坦讨教。爱因斯坦说:"如果你想让孩子聪明,就给他讲故事;如果你想让他拥有智慧,就给他讲更多的故事。"十六七岁的高中生正是人生观价值观形成的时期,他们开始有了自己的思想和看法,几乎都不喜欢老师讲 相似文献
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正三个人的生活里,赞美少了,抱怨多了,一个不开心的妈妈怎么会有快乐的儿子呢?对话:儿子感到生命的无聊昨晚,新的班主任老师来家访。我向老师说了儿子的方方面面,有好的也有需要改进的,这些内容已被重复很多次了,但我似乎一直都没有找到更好的能起作用的方式。送走老师以后,我走进儿子的房间,想看看他开着空调盖好被没有,没想到他没睡着,一直在听我和老师的谈话。他要求我陪睡一会儿。儿子似乎漫不经心地说需要老师家访的是问题孩子。是他把自己归为问题孩子,还是他以为老 相似文献
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我从儿子小时候就注重培养他的个性,教他做事要有创新,要有自己独到的见解,儿子也一直顺着我的思路成长,各方面都很出色。可是没想到的是,才上了初中没几个月,他就与一位任课老师发生了矛盾。开始他只是回家跟我们抱怨,老师总是拖堂啦,老师布置的作业太多了,老师不允许他们放学打篮球,老师对待同学不公正。后来竟公开表示这位老师的课他坚决不去上,我们劝了后他勉强去上课了,可没过几天又不愿去了,这回似乎是铁了心了,怎么劝都不行了。我们打算和这位老师联络,又不知道怎么开口,真是烦恼极了! 李长春 相似文献
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[病例] 栗明,12岁男孩,第一次来咨询时,妈妈首先要求解决的是他的厌学问题。妈妈反映他变得不喜欢学习,总认为自己学不好,还不如不学;经常与同学们吵架。为此,多次被老师批评。父母老师多次教育,都没有好转。此外,在家中变得容易发脾气,常为小事抱怨父母、抱怨周围环境,总是有 相似文献
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儿子班上有45个同学,有一次,老师让大家写作文"我最喜欢的同学",有32个人写"我最喜欢潘小非"。潘小非就是我9岁的儿子。很多家长问我:你怎么教儿子的?他怎么有那么好的人缘?我想,同学们喜欢他无非是因为他善良、有爱心、很细心,会关心人,他将每个人都当朋友,别 相似文献
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主持的话:聪聪的妈妈对我们诉说了苦恼:儿子在家里,俨然一副小法官的模样,有时为了很小的事大叫不公平。在幼儿园也委屈特别多,经常抱怨小朋友不公平,总不和他玩。该怎样帮助孩子寻求“公平秤”,找到“公平感”? 相似文献
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