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鱼类是脊椎动物中最低等的一类动物,但在它的身体中已经出现了十分明显的由许多脊椎骨组成的脊柱。故在鱼类的教学中,常要出示鱼的骨骼,一般中学所用的是鲫鱼的干制骨骼标本。但有些学校由于生物教学的恢复时间还不长,还没有这种标本,且制作这种标本也较困难,若一不小心就很容易折断。我校的生物小组根据这一情况,采用了比较简便的方法,试制了鲫鱼的透明骨骼标本。这种标本不仅具备了干制标本的特点和优点,还能看清鲫鱼背部肌肉中的“网骨”,比干制标本具有更 相似文献
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高等植物原色标本的制作 总被引：1，自引：0，他引：1
高等植物原色标本是将新鲜的植物的全株或一部分,经浸渍液和保存液的化学试剂或快速干燥等方法处理,保存在标本瓶内,使其保持植物原色。这种标本色泽鲜艳,形态逼真,便于观察植物全貌。适用于教学和展览,对于普及识别植物知识,其效果较腊叶标本好。目前设有生物专业的大专院校及中学生物学教学,很需要制作高等植物标本,以提高教学效果。国内有关单位制作了一些,但资料零散。国外虽有介绍,但所见很少。 相似文献
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让“电子标本”走进中学生物课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
生物标本种类较多,根据制作原理和方法,可分为干制标本、浸制标本、剥制标本、骨骼（叶脉）标本和显微玻片标本。其中干制标本又包括砂干标本、风干标本、植物腊叶标本、昆虫标本、贝壳标本等。那么,本文所说的“电子标本”又为何物,其制作方法和现实意义又怎样,下面分别阐述之。 相似文献
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九年义务教育三年制初级中学生物第一册(上)"观察花的基本结构"实验以桃花为实验材料观察花的基本结构.按教学进度安排,这个实验一般在12月进行,此时桃花还未开放(桃花的花期是3～4月),浸制或干制的桃花标本,由于褪色、花粉脱落等原因,实验观察效果不好,不利于调动学生的学习兴趣.在冬季,冬樱花繁花似锦,为城市和园林增添了一道靓丽的风景线,同时也为"观察花的基本结构"提供了较好的实验材料. 相似文献
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传统的植物腊叶标本的制作因干制时间较长,在酶的作用下,标本容易变色失真,若换纸不及时,还易出现霉变现象。干制好的标本通常是用线固定于台纸上,放入塑料袋中保存,在学生观察使用时易受损坏,保管不善还容易发生虫蛀或霉变。我们通过多次试验,对植物腊叶标本的制作及保存方法进行了大胆改革,既避免了上述缺点,又简便易行。a．用熨烫法代替压制法干制标本。将采集的新鲜植物标本夹在旧报纸中(上下各3～4层),放在平坦的木板上用电熨斗反复熨烫,约8～10min后,标本便可完全干燥,由于脱水快、干制时间短,叶绿素及花青素等不受破坏,标本能够保持… 相似文献
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郭帮华 《中小学实验与装备》2003,(6)
为使标本能保存植物的原色 ,又能使植物细胞不致变形 ,下面介绍制作标本的浸渍法和干燥法。1 浸渍法1 1 白色的、无色的和有色的根茎把这类植物的根茎洗净后稍加修整 (使其易入瓶 ,并整齐美观 ) ,浸渍于 30 %氯化镁蒸馏水溶液中 1～ 5天 ,浸渍液 pH值 6 8。然后分别用 50 %、70 %、85%氯化镁溶液进行逐级脱水 ,每浸渍 2～ 3周依次更换。再用95%、1 0 0 %的氯化镁浸渍液各浸泡 3～ 4周(浸渍液 pH值为 5 6 )。最后用过饱和的氯化镁固定液进行固定 ,能长期保存其原色和形态。用此法制成的标本有 :百部、桔梗、天门冬、天花粉等 1 0种。保… 相似文献
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“引进来”，即是从纸质媒体（书、报、刊）与电子媒体（广播、电视）及互联网上搜寻信息、资料，使书本知识与新鲜的新闻传播知识互动交流，从深度与广度方面提升教学质量和效果。“走出去”即是把课堂教学与社会实践活动结合起来，拓宽师生视野，激发其创新思维，培养创新人格。“引进来”与“走出去”注重对各种资源的整合，最大限度地促使政治课教学与时俱进，有效地保持政治课的生机和活力。１．“引进来”，营造课堂创新的环境不容置疑，政治课教材的知识、信息及背景材料有相对滞后的缺陷。教学中，教师要做有心人，及时推陈引新，更… 相似文献
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在生物学課堂教学中,直观教具的演示,是教学和教育工作中不可缺少的一部分。但生物教师却不能每一堂都能安排好必要的教具。这是由于教师不会自己制备教具的緣故。我从事各种直观教具,特别是对爬行类、鳥类与哺乳类动物的干制标本,已有十余年的經驗。本文將介紹应用40%的福尔馬林溶液注射于动物屍体的方法干制鳥类标本的经验。剥制法虽比干制法效果好一些,但时間需要较长;此外,剥制时所用的砒霜或砷酸钠这些毒物,往往有危險,而且这些毒物又不易买到。干制只需用福尔馬林,危險性少,而每个藥房也都可买到。干制不同于剝制,以后会干縮变小,但形狀颜色不变。在一定的保存条件(玻璃柜中)下和适当的保养(每一年撒上一层萘粉、六六六药剂等),干制标 相似文献
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作文能力在很大程度上能够反映学生的语文能力和素养，综合反映了学生的知识积累、观察能力、分析问题能力和表达能力等。所以，写作在语文学科的任何考试中都占有相当大的比例。下面，我结合教学实践谈谈我对中学作文课教学的几点看法。一、培养写作兴趣。激发写作热情“兴趣是最好的老师。”要教学生如何写好作文，首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。卡刀中学生有很强的好奇心，任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣，而且他们有很强的表达欲望。如果在他们一开始学习写作时就注意培养他们的兴趣，变“要我写”为“我要写”，那么以后的作文教学就是—件很轻松的事了。 相似文献
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现实教育中的重“教”轻“学”、重“传授”轻“发现”的做法引发了许多问题，为此，必须给传统的教育注入新鲜的血液。传统意义上的教学在内容上与步骤上重视：(1)确定教育目标；(2)分析学习者的特征；(3)根据教学目标确定教学内容和教学顺序；(4)根据教学内容和学习者特征分析确定教学的起点；(5)制定教学策略；(6)根据教学目标和教学内容的要求选择与设计教学媒体；(7)进行教学评价等。 相似文献
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—、教学机智的特点“教学机智”（wisdomofaching）是教师在教学过程中根据情况变化而随机性变，创造性地进行教学的能力，是构成教学艺术的主要因素之一，在教学工作中，具有高度的灵活性，又有高度的智慧，能发人深省，给人以指导、启发和教育。教师的教学机智是在长期工作中经过磨炼逐渐形成的，是经验、技能和智慧的结晶。教学机智有其独特的表现，其特点可以归结为以下四个方面。１．观察的敏锐性。教师在课堂教学中要想做到“因材施教”、“有的放矢”，就必须具备准确、深刻、细致、敏锐的观察能力。通过观察，抓住问题症结所在予以… 相似文献
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学习生物学同认识其它事物一样，需要借助想象力。如高中生物课中，对于细胞亚显微结构、生命的动态变化、生殖发育的连续变化过程、生态系统中生物之间、生物与无机环境之间的相互作用等，只凭观察是做不到的，必须通过想象才能使学生摆脱时空和其它具体条件的限制，形成对这些知识的正确理解。一、在观察中，启发学生由“静”到“动”地想象生物学是生命的科学，它的重要特征表现在“活”字上，但是在教学中，教师运用的标本、模型、挂图等直观教具又大多是“死物”。所以，在教学中，教师除应指导学生正确地观察外，还应启发学生想象，想… 相似文献
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屠素风 《小学教育科研论坛》2004,(11):20-21
孩子们是最易接受新鲜事物的，与生俱来的对新鲜事物充满着好奇心和探究欲。当我们把这份好奇心和探究欲引导为学生的习作动机时，他们便能思维流畅，甚至不吐不快。而这正是课程标准倡导的“易于表达”、“乐于表达”理念的具体表现。当学生沉浸于表达过程的愉快时，也就不知不觉地完成了作文素质的不断提升和发展，从而达到了小学作文教学的最高境界：“训练无痕”。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”，对于刚学写作文的小学生而言，首先应注意培养和激发他们写作文的兴趣。小学生有很强的好奇心，任何新鲜的事物都能引起他们的兴趣。如果在他们开始学写作文就注意培养他们的兴趣，变“要我写”为“我要写”，那么以后的作文教学就容易得多了。 相似文献