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英语阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识(词汇、句型、语法和习惯用法等),了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度(阅读欣赏)上得到提高. 相似文献
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根据不同的目的和要求,指导学生采取不同的方式进行英语阅读学习,提高学生英语阅读能力。以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高其学生运用语言的能力。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识,了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。 相似文献
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英语阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识(词汇、句型、语法和习惯用法等),了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度(阅读欣赏)上得到提高。 相似文献
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阅读是理解和吸收书面信息的手段，它有助于扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力。高中英语教学大纲明确要求：在进行听、说、读、写综合训练时，侧重培养阅读能力。阅读课以培养学生的阅读能力为主要教学目标。为达到这一目标，需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识（如词汇、句型、语法和习惯用法等)以及了解课文内容所涉及的文化背景，进而在阅读方法、阅读速度，阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。 相似文献
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阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标。为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识(词汇、句型、语法和习惯用法等),了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度(阅读欣赏)上得到提高。 相似文献
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阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,也是英语教学的难点和重点。侧重培养阅读能力是高中英语教学的目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。阅读既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言 相似文献
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正我们英语教师应如何根据大纲要求在阅读教学过程中对学生进行基本的阅读技巧和能力培训,使学生更深层次地理解文章大意,运用理解,推理的原理,较准确地判断出文章后面所给问题的答案在高考中获得高分,使能力得到最大程度的提升。一、上好阅读课阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识(词汇、句型、语法和习惯用法等)以及了解课文内 相似文献
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曹桂华 《新课程导学(上)》2013,(24)
初中牛津英语教材每个单元的教学一般分为十个课时,阅读教学(Reading教学)是一个单元中最核心的部分、最重要的内容.学生初三结束时语言技能需达到五级水平,学生要能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义,能理解段落中各句子之间的逻辑关系.而现在的阅读教学存在一些问题:
问题一:教学目标确定偏颇
阅读课以培养学生的阅读能力为主要目标,在这一过程中,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识(词汇、短语、句型、语法),同时,要了解课文内容所涉及的文化背景,进而提高学生的阅读速度和阅读理解深度,不断改进阅读方法,获得阅读技巧.而许多教师仅把阅读课目标定位在课文内容的理解上,只要求学生识记理解课文中的短语和一些句型,忽视阅读方法的指导,阅读课拓展延伸度不够. 相似文献
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阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一。为了培养学生的阅读能力,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识(词汇、句型、语法和习惯用法等),以及了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度(阅读欣赏)上得到提高。精选材料,扩大阅读范围,增加阅读量。在阅读材料的选择上,要使所选择材料在题材、体裁、难度等方面适合… 相似文献
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梁芳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):155-156
阅读教学在英语教学中,吁有非常重要的地位,阅读能培养学生阅读的技能,提高学生运用语言的能力。阅读谍以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,我认为老师应做到以下几点：1．教学生掌握各种阅读方法是基本前提。阅读课教学不仅仅是教学生学习词汇、语法等语言知识,而是要培养学生的阅读能力, 相似文献
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语文阅读教学着重对课文内容的讲解、分析，通过全方位的阅读方法、技巧和能力的指导与训练，培养良好的阅读习惯，使学生掌握基础知识并转化为能力；通过阅读，加强学生语言和思维的训练，积累语言材料，培养语感，以阅读带动听、说、写能力的全面提高。 相似文献
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阅读是语言教学的重要组成部分,阅读能力的高低是衡量英语水平的重要标准之一。因而,提高学生的阅读理解能力就成为外语教学的一个重要目标。高校专业英语教学大纲明确提出,英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力、细致观察语言的能力以及逻辑思维能力;提高学生的阅读技能,帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。”其中,培养阅读理解能力是阅读教学的主要目标,应占据课堂教学的核心地位;而逻辑思维能力、阅读技能和语言文化背景知识则是基础,是为培养阅读理解能力服务的;只有重视这三方面基础,才能较好地实现教学目标。一… 相似文献
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WANG Xiao-ming 《课程.教材.教法》2008,(9)
阅读是一项复杂的认知过程,涉及整合、组织、精加工、监控等过程。阅读教学要培养学生调节和控制上述认知过程的能力,而不能仅仅停留在促进学生对课文内容的理解上。区分阅读与阅读教学,对明确阅读教学的目标至关重要。 相似文献
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[摘要]以高一年级为新的起点,培养学生的英语阅读能力,是高中教师进行英语教学的主要目标之一,教师在教学上应由语言知识的传授转变为对学生语言运用能力的培养。如何创建丰富的阅读情境,设计激励性的阅读任务,提高学生的英语阅读能力,是一个长期的任务。本文就高中生英语阅读教学中存在的问题和英语阅读能力的培养作了一些具体的探索。 相似文献
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阅读是语言学习的一个重要组成部分,阅读能力也是学生语言能力中重要的一项。小学英语教材中的文本是基于培养学生听、说、读、写四项能力的理念编写的,它所提供的阅读量较少,对于阅读策略的指导几乎没有涉及,因此,教师会在课内、课外为学生提供一些教材文本以外的阅读材料,内容包括对话、短文、绘本、故事、海 相似文献
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<正>新《英语课程标准》在新课程目标中强调,要"提高学生将英语语言作为交际工具和应用能力,即听、说、读、写的语言综合能力,同时在语言能力的培养中渗透文化教育和人文素质教育"。英语教学以培养和提高学生的英语阅读理解能力为重点。英语报刊阅读课摆脱了语音、语 相似文献
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语文阅读教学的根本任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯．培养学生的自学能力。要达到这一目标．就应在阅读教学过程中。把着眼点放在培养学生的阅读能力、自学能力和良好的阅读习惯上．坚持阅读过程的实践性、训练性，把教学的重点从内容的理解转移到语言行为的实践和语文基本功的形成．从思想上明确：课文内容仅仅是教学的一种“材料”．是为了培养学生语文能力，训练学生的语文基本功．是为了让学生达到“自能读书．不待老师讲”的境界。 相似文献