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1.
《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(2):F0003-F0003
连榕，1961生，福建福州人，教授，博士生导师。1982年毕业于福建师范大学教育本科专业，1987年获福建师范大学发展与教育心理学专业硕士学位。现任福建师范大学教育科学与技术学院副院长、心理研究所所长、发展与教育心理学博士点学科带头人，发展与教育心理学省级重点学科带头人。兼任中国心理学会教育心理学专业委员会委员、学校心理学专业委员会委员、心理学教学工作委员会委员，《心理学报》审稿专家、《心理科学》编委、福建省心理学会理事长，福建省行为科学学会副会长、福建省幼儿教育研究会副会长、福建医科大学和福建金融学院兼职教授、福建省百千万人才入选。[第一段] 相似文献
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《中小学心理健康教育》2012,(8):15-15
何庆利,山东省实验中学副校长,高级讲师,分管德育、体育、艺术和心理健康教育工作。山东师范大学学校教育专业毕业,多年从事教育学、心理学教学和心理辅导咨询工作。有多篇论文获得山东省教育科研优秀成果奖,曾参编《青春知识词典》等专业书籍, 相似文献
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《沈阳教育学院学报》2002,(1)
戴文英 ,195 0年生于辽宁省沈阳市 ,1985年毕业于沈阳教育学院中文系 ,1988年中国科学院心理学函授大学儿童与教育心理专业毕业 ,1990年辽宁教育学院教育管理系毕业。现任沈阳市教育学会秘书长 ,主持学会秘书处工作。兼任辽宁省社区教育理事 ,沈阳市心理学会常务理事 ,沈阳市教委中小学心理健康教育顾问 ,沈阳市家长培训学校校长 ,《家教指南》、《教育信息》主编等职务。该同志自 1978年起在沈阳市教育学院工作 ,1981年在市教育学会秘书处任专职秘书 (沈阳市教育学会挂靠在沈阳市教育学院 )。 1986年任市教育学会专职副秘书长 ,主持秘书处… 相似文献
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一、培训目的
本培训班由湖南省教育学会学校心理教育专业委员会主办,湖南教育报刊社携手具有心理咨询师职业技能培训鉴定资格的权威机构加盟,湖南师范大学等高校著名心理学教授、《湖南教育》资深编辑和具有丰富经验的培训师、咨询师授课。培训班根据教育部关于《加强中小学心理健康教育的若干意见》和省教育厅有关精神,结合学校工作实际和认证考试重点进行辅导,为全省中小学培养骨干心理健康教育教师。 相似文献
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由全国中小学心理辅导与教育研究会筹委会、《教育研究》、《人民教育》和《教育研究与实验》杂志社,河北省教育科学研究所、河北省教育学会、河北省人格发展与心理健康教育研究会等单位联合举办的第二届全国学校心理辅导与教育学术研讨会于1995年7月25日—29日在河北省秦皇岛市召开。来 相似文献
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《湖南教育》1989,(4)
杨继本,1918年生,河南省郑州市人,1942年于西南联合大学获教育学学士学位,1945年于中央大学研究院获教育心理学硕士学位,现任湖南师大教授.教育,心理研究所名誉所长、校务委员会委员、学术委员会委员,中国心理学会教育心理专业委员会副主任、中国社会心理学会常务理事、湖南省心理学会副理事长、湖南省社会心理学会会长。他四十多年来在大学讲授教育心理学、社会心理学、普通心理学、心理卫生等课程,在汉字心理学,心理保健教育心理,社会心理学理论等方面进行了很多有成效的研究,曾根据人时汉字字形的识别特征结合字形结构特征,发明了“边角画码查字法”,提出两项汉字信息输入编码方案,发表了数十篇有价值的论文,主编《社会心理研究》一书,参加翻译出版《学校心理卫生》、《学校管理》、《条件反射研究五十年》、《课堂教育心理学》等专著。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2015,(3):38
王慧娟(左),深圳沙井中学专职心理教师。2007年华中师范大学心理学研究生毕业后,即专职从事学校心理健康教育工作,至今已有七年。七年中,做学生个体心理咨询,上心理课,做学生团体心理辅导,做课题研究。目前已经参与的单亲家庭的子课题"单亲家庭中的问题生家庭教育指导的实践与研究"结题,是学校"班主任心理健康教育水平的提高及其积极影响研究"课题的主要负责人。参与主编校本教材《心路花语》《生命 相似文献
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中国教育学会教育实验研究会所属全国学校心理辅导专业委员会成立大会暨第四届全国心理辅导与教育学术研讨会于１９９８年６月２１日－２４日在南京召开,会上推选刘华山教授为全国学校心理辅导专业委员会主任委员,专业委员会挂靠于华中师范大学心理学系。 通过本次会议的交流活动,与会代表认为我国当前学校心理辅导的研究与实践有如下特点：随着对学校心理辅导所作的理论探讨的加深,对现阶段应该重视的问题取得了一些共识,在实践探索上出现了有意识地尝试不同辅导途径和辅导方式的可喜局面,如辅导活动课、学科渗透辅导、家长学校、心… 相似文献
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郝森林 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(6)
应河南大学教育系、河南省心理学会邀请,《外国心理学》杂志主编、杭州大学心理学系教授龚浩然同志于八月七日——九日在我校教育系讲学。龚浩然教授就《六十年代以来苏 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1988,(2)
阮镜清,男,1905年生,广东中山人.华南师范大学心理学系教授,教育心理学博士研究生导师.1932年毕业于中山大学教育系.工作2年后,1934年考入日本东京帝国大学研究院心理学专业攻读,1937年学成归国,历任广东勷勤大学、广东教育学院、广东文理学院教育系教授、系主任,中山大学教授.建国后则任华南师范学院、广东师范学院、广州外国语学院等校教授兼副院长.在学术团体方面,兼任广东省科协主席团委员、中国心理学会第三、四届理事、中国社会心理学会第一届常务理事.现还任中国大百科全书心理学编委会委员、广东省心理学会名誉理事长、广州国际科技 相似文献
12.
《华南师范大学学报(社会科学版)》1991,(2)
沈家鲜教授,女,1930年2月生于上海,原籍浙江吴兴.1952年毕业于南京大学理学院心理学系.毕业后曾在南京师范学院任教.1956年调来华南师范学院教育系,从事心理学教学.并曾师从于陈汉标教授,为发展心理学在职研究生,毕业后即担任儿童心理学教学至今.现为心理学系教授,兼任发展、教育心理教研室主任,发展心理学硕士研究生导师.曾兼任中国心理学会第四届理事,现兼任中国心理学会理事兼发展心理专业委员会副主任、广东省和广州市家庭教育研究促进会会长、广州市青少年教育工作领导小组成员等.并被国家自然科学基金会聘为该委员会第三届学科评审组成员. 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(3):F0003-F0003
叶一舵，男，1963年生，福建省永泰县人。1983年福建师范大学教育系本科毕业后留校任教，1989年福建师范大学发展与教育心理学专业在职研究生毕业并获硕士学位。2003年晋升教授，2006年增列为博士生导师。现为福建师范大学教育科学与技术学院心理学系主任、心理学专业负责人、基础心理学硕士点带头人、发展与教育心理学博士点“心理健康与心理健康教育”方向带头人，兼任中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会委员、福建省心理学会副理事长、福建省情商研究会副理事长、福建省少先队工作学会副会长、福建省青少年心理健康教育专业委员会理事长等。系霍英东教育基金会全国高等院校青年教师奖获得、福建省“百千万人才工程”入选。[第一段] 相似文献
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《大连教育学院学报》2015,(4)
<正>教授李玉荣,女,1972年出生,教授,大连教育学院心理健康服务中心主任。1995年毕业于陕西师范大学教育系心理学专业,2005年毕业于辽宁师范大学发展与教育心理学专业,获硕士学位。现兼任中国应用心理协会理事,辽宁省心理学会应用技术专业委员会副主任委员,辽宁省心理学会中小学心理健康教育专业委员会常务理事,辽宁省中小学心理健康教育学校联盟学术委员会主任。 相似文献
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刘翔平,北京师范大学心理学系教授,北京中小学生心理教育咨询中心主任,中国心理学会学术委员会委员,北京市健康人格学会常务理事,儿童学习障碍研究会副会长。承担教育部“十五教育规划项目——儿童学习障碍的认知机制、诊断与矫正研究”和北京市“十五教育规划项目重点课题——学习障碍的个别化教育方案研究”等多项课题。著有《紧急援助学习障碍儿童》《、学校心理学》《、中学生心理素质训练教程》《、注意力障碍儿童的诊断与矫正》《、学生心理障碍的诊断与矫正》等。 相似文献
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《大连教育学院学报》2012,(4):2
<正>赵娟,大连教育学院学习质量监测中心主任,心理学博士,教授,多年从事心理测量和教育测量工作。1992年毕业于东北师范大学,获心理学硕士学位;2004年获发展与教育心理学博士学位。现兼任大连市教育学会理事。多年来致力于心理和教育测量方面的研究。出版专著《学习困难与图式教学》,主编《学生学业质量监测指导手册》,发表《皮亚杰对当代社会认知研究的影响 相似文献
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[本书及作者简介]吴庆麟博士,现任华东师范大学心理学系教授、博士生导师,并担任中国心理学会教育心理学专业委员会副主任、上海市心理学会副理事长。胡谊博士,现任华东师范大学心理学系副教授。吴庆麟博士曾著有《认知教学心理学》《教育心理学》等著作;胡谊博士曾著有《专长心理学》《成长的阶梯——成为专家教师之路》等著作。本书从教师专业成长的角度介绍了新教师“如何才能成为该领域的优秀教师”,不仅要了解教师的成功之道,更要了解学生的心理发展特点和学习活动规律。 相似文献
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蔡海平 《中小学心理健康教育》2010,(17):29-30
当前,在中小学实施教育或辅导的心理教师,主要是心理健康教育专业毕业和拥有国家二、三级心理咨询师、浙江省学校心理健康教育A、B、C级资格证书的专任或兼任教师。他们中有一部分刚刚从高校心理学或教育学专业毕业,缺乏教学经历和经验,有一部分有一定教学经验却缺少心理学或教育学专业背景,仅部分属于优秀心理健康教育从业者。 相似文献
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<正>21世纪初,世界各国都在调整学校心理学学科的发展规划,以使学校心理教育获得长足发展。学校心理服务是一项专业性、科学性很强的工作,学校心理教育事业的发展必然需要大批素质优、水平高、能力强的专业人才。《美国学校心理咨询者协会宣言》指出:"学校心理辅导 相似文献
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《中小学心理健康教育》2007,(19)
陈晓英,浙江省湖州市教科所教科员,市中小学心理健康教育指导中心办公室副主任。1959年出生,中共党员,汉语言文学本科学历,华东师范大学心理学系研究生课程班结业,国家二级心理咨询师职业资格,中学高级教师。2002年《用心理辅导活动课提高初一思政教育实效性研究》获浙江省教研课题一等奖; 相似文献