共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
第三部分 辩证唯物主义识论 [十七 ] 要重视发挥人的主观能动性4 5.(教材第 3页 )一切事情是要人做的……做就必须先有人根据客观事实 ,引出思想、道理、意见 ,提出计划、方针、政策、战略、战术 ,方能做得好。思想等等是主观的东西。做或行动是主观见之于客观的东西 ,都是人类特殊的能动性。这种能动性 ,我们名之曰“自觉的能动性” ,是人之所以区别于物的特点。———毛泽东[分析 ]人的自觉能动性 ,又叫人的主观能动性 ,是人类特有的能力与活动 ,也是人与动物相区别的主要特点。人的主观能动性包括相互联系着的三个方面 :第一 ,人类… 相似文献
2.
一、案例“角的初步认识”一课中要让学生学会画角。下面是两个教学片断。教学片断一:师:下面我们来学习画角。画角一般分三步:第一步,先画顶点。第一步,先画什么? 相似文献
3.
范春芬 《山西教育(综合版)》2002,(3):47-48
在小学数学的课堂教学中 ,探索一条能真正体现学生主体地位 ,符合素质教育新理念的教学模式 ,一直是我们思考并孜孜以求的目标。在近两年的实践中 ,笔者尝试并概括出了“五步法”模式 ,即 :激趣设疑——探究释疑——解疑获知——巩固新知——整理总结 ,与同行商榷。第一步 :激趣设疑。激发兴趣 ,制造悬念 ,明确目标是本环节的中心。为了激发学生的学习兴趣 ,充分调动学生的非智力因素 ,可采用多种新课导入方法 ,如故事法 ,制造悬念法 ,竞赛法 ,演示法等。例如在教学《三角形的面积计算》教学中 ,先出示红、黄两个三角形 ,问哪个三角形的面积… 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
<正>"百以内数的数法和组成"是人教版数学第二册百以内数的读法和写法"的内容。本节课的教学中,我采用"四步"教学法,即,引导感知、启发操作、促进升华、强化练习。学习本节课内容要先从数100个数入手逐步由表及里。因此,进入教学第一步:引导感知,亦在充分发挥电教媒体鲜明直观、生动的特点,从学生已有的知识和经验出发,为学生提供大量的 相似文献
5.
一、案例 二年级数学教材“角的初步认识”一课中要让学生学会画角。下面是两个教学案例。 案例一: 师:下面我们来学习画角。画角一般分三步:第一步,先画顶点。第一步,先画什么? 生:先画顶点。 师:第二步,从顶点出发画一条边。第二步,再画 相似文献
6.
7.
各位领导、老师们,你们好！今天我要进行说课的框题是:正确认识就业.我对本框题的分析如下:一、教学目标分析我从以下三个方面确定了教学目标.认知目标:帮助学生认识到首次就业对于中职生的重要意义;情感目标:意识到我国长期存在就业难的严峻形势,从而产生首次就业的紧迫感;运用目标:让学生树立起“先就业、再择业”的择业观.二、教材分析《正确认识就业》是中等职业教育课程改革国家规划新教材,由蒋乃平担任主编,高等教育出版社出版的《职业生涯规划》教材的第四单元的第1节.在此之前,学生们已经学习了如何制定职业生涯的发展目标与措施,对自己未来的职业生涯有了一定的感性和理性的认识,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用.这部分内容的学习引导学生回归社会现实,从职业生涯发展的起点即首次就业谈起,让学生形成一个务实的就业观和择业观.本框题的授课时间为两课时（80分钟）. 相似文献
8.
案例二年级数学教材《角的初步认识》一课要让学生学会画角。下面是两个案例。教学案例一:师:下面我们来学习画角。画角一般分三步:第一步,先画顶点。第一步,先画什么?生:先画顶点。师:第二步,从顶点出发画一条边。第二步,再画什么?生:再画一条边。师:从哪儿起画一条边?生:从顶点起。师:第三步,从顶点起向不同的方向再画一条边。第三步,再画什么?生1:再画一条边。生2:从顶点起画一条边。生3:从顶点起向不同的方向画一条边。师:说得真好。谁能完整地说出画角是分哪三步画的?生:(略)师:下面,我们就按照这三步来画一画。教学案例二:师:在上课前… 相似文献
9.
什么是学生的自觉能动性呢?所谓自觉能动性,又叫主观能动性。是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。自觉能动性是人类特有的能力与活动,也就是说,人区别于物的特点是:人具有自觉能动性,或主观能动性。在实行新课程改革的今天,仍然有相当一部分教师认为"多教多学"好。 相似文献
10.
探究性学习即教师在教学过程中，注重调动学生学习的主观能动性，充分挖掘学生的内质潜能，激发学生的创造力，并深入学生的情感世界探究问题，促进学习的有效方法。探究性学习改变了教师单方面控制课堂的预设式教学现状， 相似文献
11.
史航 《教学月刊(小学版)》2011,(5):57-57
《教育测量与评价》第1期刊发上海师范大学丁念金教授的《有效开展学习过程评价》,摘要如下:学习评价要促进学生的学习。要做到有效开展学习过程评价,以下四个方面的工作十分重要。首先,是基本思路的理清。理清思路有两个步骤。第一步,需要从整个教育评价中明确地分离出一个领域,即学习评价领域。学习评价应区别于课程评价、教学工作评价、教育管理评价等。第二步,根据学习评价的中心内容明确地分离出若干个具体的评价领域:以学习起点为中心内容的评价即学习起点评价;以学习过程为中心内容的评价即学习过程评价; 相似文献
12.
实施个性化教学策略 促进学生个性化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
一、设置开放性的教学目标:给学生创设自主发展的空间 现代教育最重要的特征是弘扬人的主体性,充分挖掘发挥人的主观能动性,寻求人的全面发展、特色发展。因此,我们设计的教学目标,应呈现出开放的态势。所谓开放性,意味着教学目标不是线性封闭的,既具有一定的可预知性、可操作性、具体性与普遍性,又具有过程性、不可预知性与过程性、个体性、生成性。在语文教学实践中,我们从横向、纵向两个维度对教学目标进行了设定。 相似文献
13.
14.
《课程标准》的变化导致了教材内容的变化，从而教学过程也必会发生二一系列的变化。作为处于教改第一线的教师，就必须及时调整教学工作，把握新教材的特点，更新教学观念，改进教法，促进学法，发挥教师本身的主观能动性，创造适合学生的教学，使学生的自我价值在学习的过程中得到一步步的发掘和充分体现。 相似文献
15.
《课程标准》的变化导致了教材内容的变化，从而教学过程也必会发生二一系列的变化。作为处于教改第一线的教师，就必须及时调整教学工作，把握新教材的特点，更新教学观念，改进教法，促进学法，发挥教师本身的主观能动性，创造适合学生的教学，使学生的自我价值在学习的过程中得到一步步的发掘和充分体现。 相似文献
16.
钟德赣 《中国小学语文教学论坛》1992,(10)
一单元教学总体设想: (一)单元教学目标本单元是初中语文中第一次接触的文言文和文言诗单元。其教学要求是:1.了解几个常见语气词的用法,学习“之”“于”“者”等虚词的主要用法;2.掌握一些文言实词,懂得词有古义、今义的区别;3.了解古代寓言的一般特点和设喻的写法。在思想情感教育方面,通过本单元的学习,要认识到做学问只要努力发挥主观能动性,就能转难为易;懂得学习无止境,要敢于独立思考,大胆质疑;懂得熟能生 相似文献
17.
“先学后教 ,先练后讲”的教学步骤是 :第一步 :即前学或前练 ,让学生各自按老师预先设计的题目 ,动脑、动手、动口 ,进行尝试性的学习 ,有时默读或轻声朗读 ,有时翻查工具书 ,有时潜心思考 ,有时圈点批注 ,形式多样。在前练过程中 ,教师要把握学习方向 ,提示必要的知识和方法 ,对学生进行督促和鞭策 ,发现学生学习中的问题 ,思考产生问题的原因和解决问题的方法。前练的时间 :一般安排在一节课中的前十至十五分钟。前练题目的设计 :题目的内容一般要体现两个特征 :1.整体性 :使学生从整体上初步把握课文内容 ,大体领略中心思想 ,粗略梳理段… 相似文献
18.
《课程标准》的变化会导致教材内容的变化，从而教学过程也必会发生一系列的变化。作为处于教改第一线的教师，就必须及时调整教学工作，把握新教材的特点，更新教学观念，关注学生学法，改进教师教法，发挥教师本身的主观能动性，创造适合学生的教学，使学生的自我价值在学习的过程中得到一步步的开掘和充分体现。 相似文献
19.
一、说教材地位和作用:《地势和地形》是人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第二章《中国的自然环境》的第一节。该节课的教学目标要求学生学习和掌握地势和地形的特点及其影响。本节课既是“中国地理”知识的重要组成部分,又是学习中国地理其他章节的基础。通过学习该内容,来增强学生热爱祖国壮丽河山的情感,也为西部大开发积蓄力量。二、设计理念在设计过程中,我力争做到三个统一(即:课标与教材相统一;方法与手段相统一;动机与效果相统一)和三个注重(即:挖掘教材,注重深度;丰富教材,注重广度;提炼教材,注重高度)。三、三… 相似文献
20.
本节教学以热点问题引入,充分挖掘学生已有生活经验和已学知识,发挥学生主观能动性,让学生在自主学习、合作探究中获得新知。 相似文献