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文章在探讨探究式学习的应用价值、分析探究式学习的应用原则的基础上,从学习环境、探究方式、学习活动、教学情境四个角度入手,尝试提出了探究式学习在小学语文教学中的应用策略,希望能够为广大同仁的教育教学实践提供些许参考和借鉴,助力我国小学语文教育事业的长远发展。 相似文献
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彭邦耀 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
小学科学课程标准中明确提出,探究式学习是科学学习的核心。因此,教师为实现小学科学课堂教学效率的提升,就应积极顺应新课标要求,将探究式教学作为最主要的教学形式。然而探究式教学模式作为一种以学生为主体的教学形式,其有效地实施需要建立在学生问题意识形成的基础上,这就需要教师在小学科学探究式教学的过程中应将学生问题意识的培养作为重要的教学目标,进行多元化培养策略的探究与实施,以此实现学生问题意识的形成以及科学探究活动的有效开展。 相似文献
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探究式学习作为一种学习方式在小学语文教学各领域中均可体现,在小学语文的教学过程中,在识字写字、阅读教学、口语交际、习作教学、语文实践活动中都可进行探究式学习。就语文学科来说,教学过程就是探究学习的过程。教学不仅是教给学生知识,更应该教会学生求知。教学过程就是师生共同探求未知的过程。 相似文献
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路亚华 《中国科教创新导刊》2013,(33):35-35
在小学语文教学中,教师需要采用科学的教学策略,提高课堂教学的效率。因此,本文主要针对于在小学语文教学中如何开展探究式学习进行了具体的分析。本文结合笔者的实际教学经验和教学探索,具体的探讨了引导学生进行探究式学习的方法。希望通过本文的探讨,能够为我国教学事业的不断进步做出自己应有的贡献。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
探究式学习是提高小学语文教学效率的重要途径。以《台湾的蝴蝶谷》为例,对探究式学习在语文课堂中的应用进行了分析和探讨,希望能对探究式学习在小学语文教学中的应用起到一定抛砖引玉的作用。 相似文献
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<正>探究式教学模式在小学语文阅读教学中的应用,不仅为教学模式的创新、教学路径的延展、学生认知的提升提供了铺垫,而且更利于学生语文核心素养的塑造。因此,教师在开展小学语文阅读教学时,应以探究式教学模式为引领,切实强化对辅助探究活动、问题的设计,充分落实对探究素材、资源的借助,以通过探究式教学模式的应用,提升学生阅读能力,促进其全面发展。探究式教学模式是以学生为主体,以探究性问题、活动、实践为引领的全新教学策略,其重在发展学生的探究意识与能力,以确保教学效能提升, 相似文献
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探究式学习能够促使学生参与到语文知识的形成和发展过程中,对于学生自主思考意识、自主实践能力的培养非常有帮助。本文针对小学语文教学中探究式学习的应用展开了探讨,提出探究式学习在语文课堂上的执行方案,希望能帮助一线教师积累相关教学经验,提高语文课堂教学质量。 相似文献
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在新课程要求的背景下,小学语文教学中实施对话学习,不仅符合教学要求,还能拓展学生思维,激发学生创新意识和思考能力,提升学生的积极性和主动性。所以,基于对话学习的小学语文教学的有效开展非常有意义。本文将从分析基于对话学习的小学语文教学模式构成与特点展开,结合实例,探索小学语文教学有效开展的策略。 相似文献
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张磊 《新课程导学(上)》2014,(22)
随着新课改的不断深入,以学生为中心的教育理念逐渐渗透。重视教学方法和学习方式的转变,以教师为中心的灌输式教学逐渐向自主探究式和合作学习的方式转变。其目的是激发学生的学习兴趣,激发学生的思维,满足学生的个性发展需要,营造良好的师生关系。在小学语文教学中运用合作探究式的教学有助于提高学生的创新意识,增强语文素养和实践能力。本文主要探究在小学语文教学的过程中加强合作式学习,提高小学语文学习的有效性策略。 相似文献
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在小学语文教学中,综合性学习活动的开展能激发学生的学习兴趣与创新意识,发展学生的思维能力。本文主要研究小学语文综合性学习活动的开展,明确活动指导的价值所在,同时对现阶段小学语文综合性学习活动存在的问题加以分析,由此提出相应的完善对策,培养学生的团结合作能力和创新发展能力,促进学生的全面发展。 相似文献
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陈风英 《学生之友(小学版)》2010,(14):39-39
探究式学习是国家教育部在课程改革中提出的一门新课程。在小学语文阅读教学中运用探究式学习的方法,对培养学生自主创新能力、促进学生全面发展起到巨大的作用,本文试从探究式学习特点出发,提出通过转变教师教学观念、培养探究阅读兴趣,激发学生探究欲望及启发学生质疑问难、优化探究模式,实现师生互动等策略,促使探究式学习在小学语文阅读教学中的有效开展。 相似文献
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探究式语文教学模式中的探究．指的是围绕一定的学习任务,通过开展积极主动的探讨和研究活动,从而发现问题、提出问题直至解决问题的学习活动。小学自主探究型课堂教学模式,是指在上述理念的指导下,在小学语文课堂教学中,学生在教师的帮助下,通过自主探究活动达成教学目标的比较典型的、稳定的教学结构和程式。 相似文献
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徐怡萍 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
探究式教学法是随着新课程改革出现的一种新型教学方法,它所具有的优越性使其在小学语文教学中获得广泛应用,对教学质量产生了促进作用。本文结合探究式教学法的实际应用情况,从创设探究情境、设计探究问题、组织合作探究、开展探究活动四个方面阐述了探究式教学法在小学语文教学中的具体应用,以供借鉴。 相似文献
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杨燕敏 《南昌教育学院学报》2012,(5):140-141
要在中专语文教学中进行探究式学习,有必要认识探究式学习的意义,掌握开展探究式学习的一些策略,同时懂得应该遵循的基本规律。在策略上,要创设问题情境,引导学生进行探究式学习,结合专业特点,创设多种实践活动或体验性活动,同时要采有多元化方式评价,鼓励学生发表意见。这些策略遵循着从内容到设计实施以及内外结合四个环节的原则。 相似文献
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目前,在小学语文课堂教学中,开展自主、合作学习已成为主流,不过探究式学习开展得还不够深入。真正意义上的探究式学习是自主学习的最高表现形式,是学生在学习过程中发现问题、分析问题、创造性地解决问题的学习方式和学习过程。探究式学习方式具有更强的问题性、 相似文献
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随着我国新课程标准的快速实施,小学语文学科的地位不断提高。小学语文教学活动,对于小学学生语文知识水平的提高,学习能力的提升,以及人文素养的形成与发展,都有积极作用。在小学语文教学中开展拓展性阅读活动,会让小学生的视野在语文学习活动中得以拓展,更会帮助小学生树立大语文观,从小做一个态度端正的语文知识学习者。本文以小学语文拓展性阅读教学初探为题,对小学语文教学中拓展性阅读教学实施的意义与方法进行分析。 相似文献