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正在当前小学数学教学工作中,课堂效率低下是一个非常突出的问题,只有提高小学数学课堂教学效率,才是提高教学质量的关键。那么如何提高小学数学课堂教学效率呢?一、深入解读教材教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材,把握教材的内 相似文献
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著名教育家布鲁纳指出：＂探索是数学的生命线,没有探索就没有数学的发展。＂在数学课堂教学改革的今天,教学活动的核心是学生的主动探索。而现实课堂,教师对学生主动探索学习这方面的教学显得比较薄弱,具体表现为：在课堂探索学习活动中,教师把学习思路、学习方法和解决问题的策略明示或暗示给学生,以至于学生是猜想者,教师是验证者, 相似文献
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陈芳 《学生之友(小学版)》2012,(16):67-67
课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础,是构建高效课堂的前提。因此,有效研读教材,把握教材内涵,灵活应用教材,合理开发教材,才能保障教学活动高效的开展。 相似文献
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生活素材和教材都是学生学习活动的依据,是实施数学教学、实现数学课程目标的重要资源。教师作为教材的解读者与操作者,应在教学活动之前理解教材、挖掘素材、整合教材,然后根据学生实际知识基础创造性地使用教材,让学生在数学学习活动中形成综合学习能力,使数学核心素养落地。一、融合生活中的素材,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,当学生所学内容与自身的兴趣相碰撞,产生思维的火花时,学生学习的欲望和解决数学问题的兴趣就能被激发,这样的课堂才是灵动的,有生命的。因此,数学课堂教学中要创新使用生活素材,融合教材资源,创造有趣的情境,这样更能激发学生积极思考,更加主动参与学习。 相似文献
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蓝坤德 《试题与研究：高中理科综合》2023,(22):78-80
双减政策对小学数学教学提出更高的教学要求,教师必须提高课堂教学质量与效率,最大限度减轻学生学习压力,同时也帮助家长缓解教育焦虑。所以教师必须优化课堂教学设计,积极创新教学方式,有序推进各项教学活动,培养学生良好的数学学习习惯,促使小学生全身心投入教学活动中,提高学生课堂学习质量。本文将以人教版小学六年级教材为例,探讨双减背景下小学数学课堂教学遵循的原则,并提出提高课堂教学效率的具体策略,希望借此打造高效课堂,促进学生全面发展。 相似文献
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课堂是学生获取信息、锻炼多种能力和形成一定思想观念的重要渠道,也是教师传授知识的地方,因此教师要注重优化课堂教学,提高课堂教学的有效性。为此,教师要充分发挥学生的主观能动性,深入研究教材,巧设问题,调动学生学习的积极性,使学生主动参与到语文课堂教学活动中,提高课堂教学效率。 相似文献
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小学毕业总复习是六年级下学期的一个重点教学任务．旨在让学生全面系统地巩固小学阶段所学的数学知识。如何搞好数学总复习,增强复习效果,这是所有毕业班数学老师最关心的问题。提高复习效率的关键在于抓好课堂教学．教师必须全面了解学生,把握教材,提高驾驭课堂的能力,培养学生的创新意识和思维能力。 相似文献
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陈贵忠 《教育界(基础教育)》2013,(9):33-33
0引言
新课程标准指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。”在小学数学教学中,积极构建有效课堂是提高数学课堂教学效果的重要方式。在小学数学有效课堂建设中,要充分把握教材的特点,采取多种方式来提高课堂教学的有效性。 相似文献
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正随着新课程改革实验的不断深入与发展,教师的教学理念不断更新,数学课堂教学模式也随之不断地发生改变.但目前我们的数学课堂教学还没有完全从普遍意义上摆脱传统教育观念的束缚.如何才能提高课堂教学的效率、促进学生素质的全面发展,是我们教师长期困惑的问题.本文从对衡量课堂教学的实效性进行介绍、影响数学课堂教学实效性的因素、如何提高数学课堂教学实效三个方面进行探讨.一、什么是课堂实效性课堂实效性指教师遵循教学活动的客观规律,在实现基本 相似文献
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正课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。提高课堂教学效率是每位教师应该不懈追求的目标,下面,笔者就如何提高小学数学课堂教学的实效性谈几点粗浅的认识。一、教师课前要做好充分准备1.挖掘教材,确立教学目标,精心设计教学环节。小学数学教材在随着课程改革的不断深入而变化、更新。因此,作为教学活动的组织者和引领者,就必须潜心钻研教材、吃透教材,从而准确科学地确立课堂教学目标,使之教有导向、学有方 相似文献
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目前社会上普遍反映小学生的学习负担过重,小学生背的书包比大学生的书包还要重,解决这一问题的关键在于提高学生的学习效率,提高学习效率的关键是有效的课堂教学,这是教师的梦想,也是学校、家庭与社会的希望。有效的课堂不但大大减轻了学生的负担,而且也极大地减轻了教师的工作压力。让学生快乐学习快乐生活,《数学课程标准》强调:有效的学习活动不能依赖模仿与记忆,而是需要小学生自己动手实践、探索、创新的过程。而有效的数学教学活动是在数学教学学习活动基础上得到更高层次的追求。为此,笔者结合自己多年小学数学教学的实际,对提高小学数学课堂教学效率的主要途径进行了探讨。一、有力激发学生的学习兴趣提高小学数学课堂教学效率首先要 相似文献
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小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一,一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性,引导学生积极参与体验学习过程,促进学生对知识的主动构建,提高课堂教学的效率,优化课堂教学,让数学课堂成为学生有效学习的乐园。 相似文献
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如何在课堂开展数学主体性教学 总被引：1，自引：0，他引：1
杨磊 《中国教育技术装备》2008,(19)
多年来,由于受“应试教育”的影响,在小学数学教学中较普遍地忽视学生的主动参与、主动学习,一味地进行知识灌输,学生的主体性无法得到充分地发展。面对当前教育弊端,教育领域提出“主体性教学”的口号。主体性教学要求教师把教学活动组织成一个在教师激励和指导下的学生自主性学习的过程。主体性学习应用于数学课堂教学中,强调学生是课堂的主人,是学习和发展的主体。教师在课堂上不能包办一切,应把学习的时空让给学生, 相似文献
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王水林 《四川教育学院学报》2001,17(4):27-28
小学语文课堂是由教师、学生、教材、教学媒体等因素互为因果、相互制约、相互作用构成的特定时空场所。学是内因 ,教是外因 ,教只有通过学才能起作用 ,在课堂教学中必须体现主体性原则 ,让学生成为课堂学习的主人。教育学生主动进取、主动读书、主动练 ,养成自我计划、自主发展、自我评价等良好行为习惯 ,促进学生主动发展。一、建立良好的师生关系 ,营造和谐的课堂氛围。教学活动是一种师生互动的双边活动 ,也是相互学习的活动。良好的师生关系是学生乐学的动力 ,和谐的课堂心理气氛能提高课堂教学效率。1 .教师要尊重每一位学生 ,真诚平… 相似文献
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刘珊珊 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
新课标改革为小学数学教学指明了新的方向,同时也是推动教学活动朝着更高层次发展的重要力量。在小学阶段数学课程的教学活动中,采取科学的教学模式能够让教学取得新的突破,让学生在合作中取得更大的进步,让学生在教师的带领下更主动地开展互动学习,提高课堂教学效率。基于此,本文就从打造平等话语权、创设教学情境、倡导合作学习几个方面论述了小学数学课堂上实践教学的具体策略。 相似文献
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陈竹娟 《学生之友(小学版)》2011,(24):46-46
《小学数学新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”新课改下,教师如何在课堂上落实素质教育,优化教学过程,调动学生参与教学活动的积极性,提高课堂效率,让课堂活起来,成为摆在每一位小学数学教师面前的问题。下面我结合自己的教学实践浅谈体会和看法。 相似文献