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张安娥 《中国科教创新导刊》2008,(24):101-101
数学日记动手实践,感悟生活;数学日记引发趣味,体验快乐;数学日记凸现主体,激发主动;数学日记引导探究,培养能力;数学日记多元开放,提高素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
数学日记是学生进行数学学习与活动的内容和形式之一,是从事数学活动的有效途径。概述了什么叫数学日记,详细地论述了以下几个方面内容:数学日记的内容和形式;数学日记的特点;数学日记的意义和作用,即写作数学日记的必要性和目的性;怎样才能指导学生写好数学日记;最后是注意的问题,积极引导学生写作数学日记,充分发挥数学日记的效用。 相似文献
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曾富强 《中国教育技术装备》2008,(20)
1 数学日记的基本类型
数学日记除了预习型、反思型,还有以下基本类型。
1．1 发现型 所谓发现型日记,就是学生把自己在一天的数学学习中带有独特感受的认知发现在日记中加以记录。如： 相似文献
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数学日记为学生提供了一种用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的载体。要写好数学日记,需要准备丰富的日记素材。那么,如何捕捉数学日记素材呢？ 相似文献
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作业是数学教学中的重要组成部分.因为数学学科的特点,数学老师除了布置课堂作业外,还会布置一定量的课外作业(孩子们常称其为家庭作业).可是课外作业的完成情况往往令人担忧,首先是作业质量明显不如课堂作业,更有少数同学不愿做或少做,老师们常常抱怨学生的懒惰和不自觉.原因是课外作业统一机械、脱离生活.学生没有选择作业题的权利,更无与老师、同学交流自己"尝试""发现"的机会.那么,布置怎样的数学作业才能引导学生改变被动接受式的学习方式呢?学生的日记触发了我的灵感,何不来试一试,让学生写写数学日记.不想,一试还真灵,数学日记真成了学生喜欢的作业形式. 相似文献
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写数学日记,就是引导学生观察思考生活中与数学有关的事或物,并用日记的形式记录下来。这是数学教育领域的又一新探索。文章列举了写数学日记在增强数学学习兴趣、巩固复习旧知发现新知以及提高实际应用能力等方面的功用。 相似文献
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杨朝阳 《读与写:教育教学刊》2012,(6):145-146
数学日记就是让学生以日记的形式记录对每次数学教学内容的理解,评价及意见,其中包括自己在数学活动中的真实心态和想法。本文主要从数学日记的概念入手,对数学日记的理论根据和在学校数学中的作用进行了论述,最后对在学校中开展数学日记教学提出了合理化建议。可以说,数学日记这种新型的教学方式,有利于学生养成良好的数学学习习惯,促进了学生的创新探索能力的培养和反思习惯的养成。 相似文献
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一提起日记,很多人便觉得是语文学科的专利,其实不然。其实数学学科也可以引入日记,让学生撰写数学日记,旨在体现数学作业的个性化,让学生的思维闪耀智慧的光芒。 相似文献
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新课程强调学生数学表达能力的训练和数学作业形式的多样化和开放性。我个人认为让学生撰写数学日记能达到这个意图。写数学日记,可以拓展学生认知领域,让学生的思维更具广阔性;写数学日记能培养学生观察生活、发现生活的数学问题能力……因此,本人在教学中尝试指导学生写数学日记,通过一段时间的实践,我发现写数学日记有许多好处,它在数学教学中发挥着独特的魅力,也是数学课堂教学的有益补充。基于这一点,我结合自己平时布置的作业——数学日记,谈谈几点体会。 相似文献