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“我一向不服输,过去工作再苦再累我都能忍受,可近来不知何故我开始变得脆弱、多虑,常常是事情还没有开始做,便事先设想出多种后果,老是担心教不好课程,担心教育质量上不去,担心最后考不过人家……总之,考不完的试,做不完的活,操不完的心,压得我透不过气来,整日惶恐不安,心绪不宁,几乎无法正常工作和生活!” 相似文献
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一、力不从心的班级管理现状现今中小学教育中有一个不正常的现象:大多数教师都不愿意做班主任。《南方日报》记者走访调查发现:过去,班主任是不少人追求的职业目标,近几年来,由于工作压力大等原因,近八成教师不愿当班主任。不少班主任表示:不当班主任,不能体会到各种辛苦。"其他老师上完课就可以回家了,每学期要担心的就是某个班某门功课的成绩怎么样,但做班主任一年365 相似文献
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小学班主任的工作是忙碌和琐碎的,作为一名一年级的班主任,就更有忙不完的事.新学期开学后,我尝试采用了"三个一"的办法.一年下来,我班的学生竟然真的做到了自己管理好班级,不再用老师多操心.下面我就谈谈这"三个一"的尝试: 相似文献
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近两年，一些优秀的班主任老师纷纷表示不愿再当班主任，理由很简单——班主任工作压力太大，无法承受。“我一向不服输，工作再苦再累我都能忍受，可近几年不知何故开始变得脆弱、多虑，有时甚至无法控制自己的想法、与人交往不自在、容易猜疑、常常是事情还没开始做，便事先设想出多种后果，整日惶恐不安。 相似文献
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著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式:经验 反思=成长.班主任的成长亦如此.班主任工作也需要我们常常去反思,在不断的反思中再积累经验.在班主任工作中,我经常问学生六个"是"与"否"的问题,使我能够及时反思并调整自己,使自己为学生们服务的心态达到最佳状态. 相似文献
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若是让每一位在内地西藏班(校)工作的班主任谈谈经验和感受,每一位班主任都可能会说出很多,若将这些经验总结起来,那是一本永远也写不完的书。笔者在担任内地西藏班班主任的多年工作实践中发现:班主任工作需要考虑"特殊",避免"偏差"。 相似文献
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<正>在春节长假期间,我收到两条教师家属的短信,它们使我不得不陷入沉思。短信一:我老公原来当班主任,很少去麻将馆。后来,他不当班主任了,就钻进麻将馆,每天下班就去麻将馆,夜里11点多才回家。他既不管孩子,也不干家务活儿。他没有追求,没有理想,就是混日子。校长,您能再安排他做班主任吗?他有班主任的工作,就没时间进麻将馆了。为了 相似文献
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不知不觉,我担任我校08康复治疗班的班主任已经一年多了,记得刚当班主任时,我的感觉是兴奋好奇,同时还有一点点担心,担心自己是否能成为一名称职的班主任。在后来的工作当中,我一点点找到了重心。其实,做一名班主任不难,但是要想做一名优秀的班主任,确实要拥有一颗奉献的心,首先,对班级的管理要尽心;其次对班级工作要有耐心;再次,对学生的学习生活要做到关心,更重要的是,对待班主任工作中出现的困难问题要有信心,努力去克服它们。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>班主任的工作就像教师之间流传的"眼睛一睁,忙到天黑"一样辛苦。如何扮演一个受学生欢迎的班主任呢?我想陶行知的另外一句教育名言"唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处"会帮大家找到一个适合自己的方法。我为自己的爱找到了一个精美的载体——绘本故事。艰辛工作中的意外惊喜作为低年级的班主任,我总觉得每天都有一件接着一件的琐事,总也忙不完。记得有一次学校要求各班以"爱护校园环境美 相似文献
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正成长不是别人赐给你的,而是自己的心血浇灌出来的。做些聪明人不愿意做的事,做些懒惰者做不了的事,慢慢地,你便成熟了!依然记得初入班主任的队伍,心虚、心慌、心畏,渐渐地心疲、心累、心厌,再后来心悦、心喜、心恋!因为班主任工作"乐之才会用心,爱之才会用力;用心过度会伤心,用力过度会伤身"。班主任工作确实很辛苦,但是每每回顾班主任工作,我第一时间想到的并不是疲惫,而是幸福与依恋,为拥有他们而幸福,为他们的毕业而依恋。送 相似文献
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班主任工作有"三怕":一怕性子急,冲动发脾气;二怕马马虎虎,工作不仔细;三怕思想疙瘩解不开,心情受压抑.文章指出,班主任老师应以耐心、细心、爱心"三心"积极应对"三怕". 相似文献
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刚刚做班主任时,我年轻、富有激情,似乎有使不完的劲头、想不完的办法,但是极少会抽时间想想教育思想、教育理念、什么是真正的教育。今天的我,拾起一份思考,多了一些设想和反思。如果说把班级管理比喻成一座高楼大厦的修建,那么工作过程中需要的方法、措施、点子,就是这座高楼的墙漆磁砖,而撑起整栋高楼主体的钢筋水泥应该是班主任带班的理念,是班主任站在学生中的姿态,是班主任那支指得或远或近的指挥棒。班主任的定位和定向决定班级发展的深度和高度。 相似文献
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三月的一个中午,接到了本校一个班主任的紧急求助。她班一个男生近期经常吐露"我活着有什么意义""死了也无所谓"的想法,行为表现较为孤僻。当天,因在某节课上睡觉被老师批评,竟然回应道:"你再说我就从楼上跳下去,我去死。"科任老师和班主任颇为担心。通过几次心理辅导,逐渐走进了他的内心,倾听他的心声:他生命意义感较低,不知活着的目的和意义为何,因此有了自杀的念头。 相似文献