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<正>在小学美术教学中,教师经常会发现这样一种现象:孩子们在低年级时非常喜欢美术课,在美术本上信手涂鸦,然后请同伴或老师欣赏,告诉他们这是什么、那是什么。然而随着年级的不断升高,他们不喜欢美术课,不愿意涂涂画画,美术课久而久之变成老师或极少数所谓"学优生"展示的舞台,而绝大多数学生在美术课上尽力完成自己语文、数学作业,他们在课堂中感受不到美术带来的乐趣,体验不到画画的快乐。表现在课堂中,学生把美术课堂当做放松的乐园,更有学生显现出 相似文献
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高中学生不同于小学或初中的学生,因为大部分高中生已接近成年,对事物有着一定的认知能力与判断能力,他们之所以喜欢艺术科目,主要是因为艺术课堂能给予他们渴望的学习环境.因而在实施高中美术教育过程中,美术教师不能一味的照本宣科,或让学生临摹,而是要通过完全开放的教学模式,营造充满“生命活力”的课堂氛围,培养学生对美术的兴趣,最终将兴趣转变成永久的艺术情感. 相似文献
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李丽 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
＂美术＂顾名思义是美的艺术,然而,初中阶段的学生,课业负担一下子增加许多,许多原本喜欢美术的孩子,因为大量的时间被其他功课挤占,渐渐缺失了艺术灵感,也失去了学好美术的愿望。上好一周一节的美术课,打造高效美术课堂,是摆在每个初中美术教师面前的一个课题,也是提高初中学生审美素质的重要前提。为适应初中学生的变化,我们应不断更新教学理念,充分调动学生的积极性,让美术课堂既生动活泼又切实有效。 相似文献
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正小学生都很喜欢直观的东西,喜欢看得见摸得着的艺术。为了达到这样的目的,美术教师费尽心思寻找图片幻灯片或录像带,即使加入生动的讲解,也无法实现美术欣赏课的新境界。但是多媒体在美术课堂上的运用却改变了从前美术课堂的沉寂,给美术课堂带来了全新的直觉感受,有效地调动了学生的兴趣,让美术课堂充满生机与活力。既提高了教学效率,又调动学生们学习的积极性,增加了他们学习美术的 相似文献
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美术老师是个大男孩,穿着很另类。我们总喜欢把每周一节的美术课当作休息课,很多人故意不带水彩颜料和画笔,还在课堂上随意聊天。 相似文献
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正俗话说:"兴趣是最好的老师。"在兴趣的指引下,学生才能够投入学习的热情。就小学美术教学而言,教师必须要根据学生的身心特征,创新教学的方式方法,充分发挥小学美术教学的艺术感染力,努力激发学生的绘画兴趣,并在此基础上培养学生的想象力,从而激活学生的创造力。一、调动参与的热情美术教学的关键是挖掘学生的潜能,使学生在兴趣的基础上进行美术创作。因为只有学生对课程内容感兴趣,才会更愿意配合教师的课堂活动。 相似文献
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在美术课堂中经常遇到孩子会说：“老师，我不会画。”小学美术是培养学生艺术核心素养的重要学科。想要真正实现小学美术课堂中学生艺术核心素养的提升，就需要从学生最基础遇到的问题入手。本文将从建立有助于学生艺术创作的学习氛围，正确进行“引导”帮助学生，培养课堂中学生的创造力，不要为了夸赞而夸赞、使用恰到好处的批评，将教学策略和内容进行优化，正确引导学生的艺术创作等方面进行论述。通过丰富素材、创新名作、培养观察力，为学生创作活动提供更好的帮助。 相似文献
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讨论，是教学的一般方法，也是教学的重要环节，它为全体学生积极地进行数学学习提供了一种新的学习方式。小组讨论与班级团体学习相比，在合作、交流、相互促进等方面占有较大优势，它能够把一个时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。但要充分发挥小组讨论的有利条件，必须认真地研究讨论运作的艺术，以提高单位时间内学生学习、交往、表达等的频度和效度。一、精选讨论的内容选择讨论的内容必须遵循两点：一是讨论的问题应有适当的难度，处于班内大多数学生的“最近发展区”。如果问题太简单了，学生体会不到讨论的价值，会影… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
美术课堂中,装饰画的教学可以说是一场艺术之战,在装饰画学习中,抽象思考,让学生走上艺术之路。在美术课堂中,通过装饰画学习,让学生懂得什么是美,让学生更加富有创造性,让学生对美术的学习更加有兴趣。它有趣的制作过程很受学生喜欢。通过装饰画课学习可以让学生做事更加有条理,养成良好的做事和生活的习惯并且让学生更有团队合作精神。 相似文献
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曹瑞芳 《学生之友(小学版)》2013,(9):76
美术课堂教学本身是艺术教学,而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性,以体现艺术的美、教学的美。在美术课堂教学中,蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处,如果教师能细心寻求,深入钻研,精心设计,使学生在美术课堂中感受到美的环境,插上美的翅膀,实现美的创造,那么优化美术课堂教学,提高美术教学质量将是必然的结果。一、巧设小学美术教学的情境课堂情境是对师生双方的一种刺激模式。创设良好的课堂情境,是根据教学内容和要求,结合学生的实际水平,通 相似文献
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中职学校以就业为中心,重点培养技术型人才。中职学校的美术教学不仅是美术类学生增强就业竞争力的工具,而且对提高中职学生的整体文化素质有很大的推动作用。教师的教学重点在于课堂,高效的美术课堂是达到教学目的的关键。针对中职学校的美术教育,教师们需要重视很多问题,把握好这一科目的特点,以增强中职学生文化素养、艺术气质为基点,在课堂上发散学生的思维,积极运用现代教育手段,构建起高效的中职美术课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
美术是人类文化的重要组成部分。美术教育绝不单单是一种单纯的技能技巧的学习,而应该视为一种文化学习,在小学美术课堂教学中,应通过美术的学习,让学生把人的情感、态度、价值观和丰富的社会生活融合在一起,充分体现美术的价值。在现实的小学美术教学中,教师就要从孩子的角度创设教学情境,根据孩子们天真无邪的天性把他们带进玩乐艺术的课堂。 相似文献
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想要在小学美术课堂上将学生引入美术的殿堂,教师需要借助课堂导入拉开美术课堂的序幕,使美术课堂焕发生机,激发学生的求知欲和表达欲。然而,很多小学美术教师都缺乏设计课堂导入环节的积极性,更乐于将精力集中于知识和技巧的讲解方法的探究中,导致教学效果不佳。在这一背景下,文章简要讨论了小学美术课堂导入的重要性,并分享了运用课堂导入教学法的教学案例,希望可以为一线教师提供参考。 相似文献
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孙飞 《新课程导学(上)》2014,(7):17+15
扎染艺术是一种古老的民间艺术。将民间扎染艺术引入初中美术课堂,可以培养学生的观察能力,丰富学生的想象力,提高学生的动手能力,从而有效提高学生的美术素养与审美情趣,让初中生得以了解优秀的民间艺术,并将其传承发扬。民间扎染艺术走进初中美术课堂,是一次很好的尝试。 相似文献
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在小学美术教学中，教师们经常会发现这种现象：孩子们在幼儿园或小学一年级时非常喜欢画画。他们常在地上、桌上、墙上、纸上信手涂鸦，然后请大人或老师来欣赏，告诉他们这是什么，那是什么……然而有的孩子渐渐长大后却不喜欢美术课，不愿意画画，让人费解。究其原因，主要是： 相似文献