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目的：调查高中生数学学习适应性的现状,为高中生数学学习适应性教育提供科学依据。方法：采用《高中生数学学习适应性问卷》,评估561名高中生的数学学习适应性水平并分析其影响因素。结果：高中生的数学学习适应性处于中等偏上水平;高中女生的数学学习适应性得分显著高于高中男生;农村高中生的数学学习适应性得分显著高于城镇高中生;不同年级高中生的数学学习适应性具有显著差异。 相似文献
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当前小学数学的学习方式在一定程度上存在着单一、被动的问题,学生缺少自主探索、合作学习和独立获取知识的机会,创精神和实践能力的培养得不到重视。在新课程理念的指导下,这种学习方式应当有所改变：数学学习应该多样化, 相似文献
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分析高中生数学焦虑的现状,探究数学焦虑对高中生数学成绩的影响,为缓解高中生数学焦虑的心理辅导提供实证依据.采用自编的《高中生数学焦虑问卷》评估了207名高中生的数学焦虑水平,运用相关分析和回归分析探究高中生数学焦虑与学业成绩的关系.结果显示：高中生数学焦虑的平均得分为2.65;高中生的数学焦虑总体得分与其数学成绩呈显著性负相关（r=-0.322,P＜0.01）;高中生数学焦虑中的课堂学习过程焦虑和应考情景焦虑对其数学成绩具有显著的预测作用. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(4)
<正>作为一名普通的高中生,我深刻地知道兴趣对数学的学习是多么的重要。兴趣可以引导我们探索高中数学的奥秘,可以让我们减轻学习压力,提高学习效率。一、高中生角度的数学发展现状数学作为一门自然科学,主要研究的是现实世界的空间形式与数字形态的关系。而高中数学则重视培养学生们的空间思维能力,强化我们的逻辑思维能力、推理理能力等,是一门综合性较强的学科。 相似文献
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通过调查高中生数学学习适应性的现状,对高中生数学学习适应情况以及和数学成绩之间的关系进行探讨。设计并采用《高中生数学学习适应性情况调查》问卷,评估黄梅县三所高中的100名高中生的数学学习适应性水平并分析其影响因素。调查结果表明高中生的数学学习适应能力处于中等偏上水平;高中女生的数学课程适应能力要优于高中男生。 相似文献
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高中数学新课程改革要充分尊重数学学科特点和高中生的学习实际情况,因地制宜地创造性地开展教育教学,促进高中生的自主参与和交流互动,形成高中生的数学学习能力,这是每一位高中数学教师都必须认真研究和考虑的课题。教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了高中生的数学学习能力,而数学学习能力的强弱在很大程度上又表现在高中生能否运用所学知识解决实际问题。因此,在高中数学教育教学中,如何使高中生从生活实际出发认识数学,运用所学知识又服务于生活,用数学的眼光观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为每一位高中数学教师都要重视和研究的课题。 相似文献
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胥青青 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
高中生已经具备了相应的知识理论,还具有一定的自控能力,所以高中生的自学能力是一种自律的学习,也是一种自主的学习,高中生可以在数学自学的过程中提高自身的自学能力,也能提升高中生的数学学习能力,自主学习是高中生自己的事情,教师是无法取代的。高中数学教师应该在教学的过程中重视高中生的自主学习,让高中生成为数学学习的主人,教师仅仅只是起到引导和组织的作用。 相似文献
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近十年,高中生在学习中,已具备了一定的数学学习态度,其中有些有利于数学学习,有些不利于数学学习。但学生的态度是可以转变的,所以在教学中,我们应探寻多种方式创设情境,以促使学生的数学学习态度向积极方向转变。1.加强学生对数学学习目的、意义的认识数学学习具有重要的价值,正确认识数学学习的价值是学好数学的前提。高中生思想日趋成熟,如果他能正确认识到数学的价值,即使对数学内容本身缺少兴趣,也能理智地对待数学学习。我们的任务不仅仅是使学生认识到学习数学的价值,更重要的是使他们承认并接纳这一价值,这种承认和接纳不能是表面… 相似文献
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素质教育不得不重视起数学学习困难的问题研究。因为随着年级的升高，会让很多学生越来越感到数学学习困难，数学能力也越来越落后。数学这一学科具有很强的结构性和系统性，而如果落下其中的任何一个困难都会导致今后的学习愈发困难。所以，文章着重分析高中生数学学习的影响因素，并提出相应的对策，希望有助于改善高中生的数学学习状况。 相似文献
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新一轮课程改革强调学生学习方式的转变,要倡导自主学习、探究性学习与合作性学习,而自主学习是这三种学习方式的核心,体现了学生在学习中的主体性地位,有利于提高学生的学习成绩,并为学生的终身学习打下基础。本文对我校高中生的数学自主学习现状进行调查,分析其中存在的问题,结合实际提出一些能够促进学生自主学习的建议。 相似文献
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基于培养高中生数学核心素养——数学运算，文章就高中生数学运算能力现状进行分析，目前存在主要问题有：运算对象理解错误；运算法则掌握不到位；运算思路混乱；缺乏运算方法的反思、积累等.针对这些问题，笔者提出的解决策略有：重视审题，明确运算对象；夯实运算法则，加强类比区别；从知识本源出发设计运算思路；重视教师的示范与引领；将课堂作为数学运算能力培养的主战场；加强口算与估算；培养学生对运算过程、结果进行验算的习惯. 相似文献
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让学生在实践中亲历数学 总被引：1，自引：0，他引：1
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”针对数学教学“严重脱离生活，缺少实践”的现状，我们研究数学要与生活相联系，培养学生在生活中运用数学知识解决实际问题的能力，强化数学意识、实践意识。 相似文献
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新一轮课程改革强调学生学习方式的转变，要倡导自主学习、探究性学习与合作性学习，而自主学习是这三种学习方式的核心，体现了学生在学习中的主体性地位，有利于提高学生的学习成绩，并为学生的终身学习打下基础。本文对我校高中生的数学自主学习现状进行调查，分析其中存在的问题．结合实际提出一些能够促进学生自主学习的建议。 相似文献
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由于高中数学知识内容较为复杂,对高中生的理解能力以及思维能力均提出了较高的要求,在一定程度上,增加了学生学习数学的难度。在高中数学学习过程中,一些高中生无法跟上教师的思路,对教学内容理解得不够深刻,导致数学学习效果不佳。因此在高中数学学习过程中,高中生应重视预习在高中数学学习中的作用,养成良好的预习习惯,从而提高自身数学水平与成绩。 相似文献
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价值观作为核心素养的重要组成部分,是影响学生学习行为的深层因素.采用主成分分析法对来自华北、华中和华东三个地区1707份中学生的问卷调查结果分析获得,初中生重视基础知识、数学解题、具体化学习、数学练习、数学交流、数学文化和外援性学习等7个数学学习价值观,高中生重视主体性学习、解题方法、解题效率、数学练习、文化相关性和信息技术等6个数学学习价值观.由初中升至高中,数学学习价值观的重塑经历了个别价值观始终存在、有些价值观内部发生融合和不同价值观之间发生聚合等3种方式,共同完成了数学学习价值观在中学时期的演变. 相似文献
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本文通过问卷调查、个别访谈、研讨会等方式对高中数学教学中"研究性学习"的现状和实践加以了解。由于高考不考"研究性学习"的内容,因此某些高中生和教师对"研究性学习"不够重视。这说明某些数学教师的数学教育理论水平急需提高,现在高中数学教学中"研究性学习"遇到的问题形形色色,极有研究的价值。本文的研究对高中数学新课程改革中的"研究性学习"的研究和实践会提供有益的借鉴。 相似文献