共查询到20条相似文献，搜索用时 687 毫秒
1.
学校体育课程资源的开发与利用 总被引：7，自引：0，他引：7
新一轮基础教育课程改革目前正在全国各地逐步实验和推广，其中义务教育体育(与健康)课程的改革实验正在向纵深发展，并将于2005年秋在全国的起始年级全面试行，普通高中体育与健康课程改革已经从2004年秋开始在全国四个省进行实验。随着课程改革的进程不断推进，课程管理、教学研究、教师培训等教学中的诸多问题都体现出“重心下移”、不断细化的趋势。以校为本的思想也日益为广大教师所接受。学校体育课程资源的开发和利用是新课程提出的重要概念，经过三年的实验， 相似文献
2.
体育课程新理念与体育学习方式的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
陈瑜 《西安体育学院学报》2005,(Z1)
我国面向21世纪的学校体育课程标准和教学指导纲要中确立并提出了一些与以往传统的体育课程完全不同新的体育与健康教育理念,主要体现为“健康第一”和健康整体现理念、终身体育理念、主体教育理念和人文教育理念等四种基本理念,它们对当前我国学校体育课程的改革与发展产生着极大的影响作用。新的体育课程理念必然带来学生体育学习方式的变革,因此,探讨新课程理念下学生的体育学习方式,加强体育学习指导,对于新一轮体育课程的改革与实施效果有着重要的意义。 相似文献
3.
试论体育课程改革中教学模式的完善与创新 总被引：4，自引：0，他引：4
随着《体育与健康课程标准》的推广及实施，体育课程以增进学生“身心社”三维健康的教学新理念带来了教学领域的许多实质性变化。而各种体育教学模式的建立和发展是近年来学校体育改革最大的收获之一。随着体育课程改革的全面推开，重新审视和评价这些我们已经建立的体育教学模式，是摆在我们广大体育教师面前的重要课题。它将推动体育课程改革向理想方向发展。 相似文献
4.
中小学实施新一轮体育课程改革的偏差及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
余万斌 《体育成人教育学刊》2007,23(1):91-92
新大纲与《体育与健康课程标准》两者陆续出台，但由于教师未能深入学习新课程的内容与标准，正确贯彻和理解体育课程的改革精神，对新课程的精神实质还不甚了解，在实际工作中造成了一些偏差现象。针对目前存在的偏差现象提出相应对策，以期为体育工作者在实施新一轮体育课程改革中提供一些新思路，促进新体育课改积极而又稳妥地向纵深发展。 相似文献
5.
<正>一、问题的提出自从“学校教育要树立健康第一的指导思想”提出后,自从新一轮的基础教育课程改革把中学体育课程更名为“体育与健康”后,体育课程与健康促进的关联在人们的头脑中就更加清晰了,体育教师也有了更加明确的努力方向。但是,正当广大体育教师在体育课程改革实验中,积极 相似文献
6.
对体育与健康新课程教学改革的思考 总被引：13，自引：2，他引：11
新一轮基础教育课程改革，对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等提出了新的要求。本从体育与健康新课程的基本理念出发，在分析传统体育教学中存在的主要问题的基础上，提出了面对新课程教学改革的对策及建议。 相似文献
7.
新一轮的国家基础教育体育与健康新课程改革，为海南黎族传统体育课程资源开发提供了广阔的发展空间。以海南地区学校体育校本课程建设为例，研究和分析了海南黎族传统体育的开发对策，以期为体育与健康新课程改革提供参考和借鉴。 相似文献
8.
新一轮的体育与健康课程设置是我国教育的一项重要改革,让中学生接受科学的教育和实践,培养学生实践能力和创新能力。从课程论的视角,阐述了新一轮学校《体育与健康》课程中的学科课程、综合课程、活动课程和潜在课程是如何在学校体育教学实践中应用的,促进学校体育改革,提高体育课程的质量,推进素质教育。 相似文献
9.
新课程理念与体育教学方式的转变 总被引：26，自引：0，他引：26
一、新的课程理念新一轮基础教育课程改革是在特殊的历史背景下进行的，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”这一决定为我国基础教育体育课程改革指明了方向。它既考虑到我国体育课程的历史与现状，又考虑到我国体育课程的改革和发展；既考虑到社会发展和教育改革的形势对体育课程改革的需要，又考虑到体育课程本… 相似文献
10.
运用现代系统观对体育课程改革主体以整体、动态、立体、联系的视角进行思考与定位,全面、充分挖掘参与体育课程改革人力资源,并赋予其特定价值与角色,构建体育课程改革新动力,以期对新一轮体育课程改革发展提供参考. 相似文献
11.
新一轮的体育课程改革起始于新世纪的开端,成为了我国的体育教育迈向新世纪的里程碑。为了使我们构建的体育课程理论能和新世纪的体育课程改革相适应,首先要分析的是由体育课程改革所引发的课程理论问题,我们可以从社会发展、思想理念的变迁等方面进行分析,以期有所裨益。 相似文献
12.
新一轮基础教育课程改革轰轰烈烈，省、市、区各级教师培训一浪接一浪，每个教师都在接受新课程的洗礼，要领会《体育与健康》课程标准的精神实质，就应把握以下几点： 相似文献
13.
对体育(与健康)课程及教学改革的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
一、科学认识体育（与健康）课程标准 课程标准是学科建设、发展的指南.为了适应世界教育观念的变化,结合我国实际,新一轮的课程改革被列为我国基础教育改革的重要任务之一. 相似文献
14.
15.
制约体育与健康课程资源开发和利用的因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
课程资源的开发与利用是新一轮基础教育课程改革的一个亮点,是推行新课程标准的一个关键环节。但是目前,体育与健康课程资源开发与利用的情况不尽人意,受诸多因素的制约。文章归纳出制约体育与健康课程资源开发与利用的主要因素,使体育教育工作者能更好地开发与利用课程资源,不断推进体育课程改革向纵深发展。 相似文献
16.
对不同地区体育健康课程的实施情况进行综合比较分析，揭示我国普通高校体育健康课程教学存在的不足。结合当前体育课程一些主要理论，提出未来我国普通高校体育健康课程改革与发展的方向，指出课程教学应强调终身体育和全面提高大学生的身体和心理素质。在教育形式上应逐步向多元化发展，根据大学生的兴趣和社会的需要，通过快乐体育和休闲体育的教育模式，强化教学互动，提高教学效率。 相似文献
17.
新一轮基础教育课程改革正在全国稳步推进。随着基础教育课程改革的推进,学校体育,特别是体育课程(小学阶段称“体育课程”,中学阶段称“体育与健康课程”,简称体育课程,下同)的改革也出现了可喜的变化。中共中央、国务院提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”在学校教育中日益深入人心,并逐步得到贯彻实施。在新颁发基础教育课程方案中,九年义务教育阶段体育课时的增加,是这一变化最显著的外在表现。与此同时,在实施新课程方案的过程中,学校体育工作者对体育课程的目标、结构、功能、教学方法、评价、管理以及教材建设等诸多方面也都… 相似文献
18.
我国学校课程改革中体育与健康课程构建问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
魏丽香 《西安体育学院学报》2005,22(5):104-107
“体育与健康”课程改革构建是时代发展的需要,也是人类社会对体育需要认识理念的全面提升。如何正确理解“体育”和“健康”教育结合发展的教育理念,进行“体育”和“健康”教育课程的统整,是当前我国基础教育课程改革中体育课程改革面临的最大理论问题。 相似文献
19.
回顾江苏省高中体育与健康课程实验四年来的历程，我们高兴地看到全省高中体育与健康课程改革已逐渐步入新境界，广大高中体育教师在新课程实验中有了很多的收获和感想，也积累了许多经验和教训。全面地总结和反思高中课程改革四年来我们的经验和教训，结合学习中央7号文件用科学发展观考量我们的学校体育工作，从而探求高中体育与健康课程实验中积累的财富和智慧，并通过新课程理念的实践去追寻新课程价值的实现。 相似文献
20.
目前,中国正进行着前所未有的基础教育课程改革,新一轮课程改革及《体育与健康课程标准》带来了全新观念,促使体育课程教学理念和教育实践发生 相似文献