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小学数学教材“三角形、平等四边形和梯形”一章，概念既多又集中，学生学习时难度较大。在教学中，我认为以概念教学为中心，理清概念与概念的内在联系与区别，用基础知识指导基本技能的培养和发展，能使之获得整体性教学的效果。 相似文献
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概念是我们学习数学知识的基础，是学好数学的关键。在数学教学中，无论是公式的推导，定理的证明，习题的计算等知识的应用都与概念有紧密的联系。课堂教学中如何引入新概念，是教学活动中经常遇到的问题，它直接影响到能否激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生主动参与到教学活动中。本文结合自己在教学中的经验与体会，谈谈在课堂教学中引入新概念的几种做法。一、从概念的外延引入新概念数学概念中有些是经过多级抽象而产生、发展起来的。概念的定义方式是用揭示概念的内涵方式给出的。概念抽象层次越多，与现实的原始对象… 相似文献
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学业不良最初由美国特殊教育家柯克提出，与学业不良相关的概念主要有五种：即学业障碍、学习失能、学习困难、学业不良、差生。西方关于这一研究领域的最正式的术语是Learning disabilities。 在翻译成中文时，有人用“学习失能”，有人用“学习障碍”，有人用“学习困难”，有人用“学业不良”。“学业不良”已被我国学者广泛使用。“学习困难”主要是由我国学者在教育实际中，对广大差生研究过程中概括形成的具有传统意义的概念，后与西方“学习障碍”概念相充，成为目前我国学术界和教育实际中被广泛使用的概念。“差生”是我国在教育实际中被教育者广泛使用的通俗称谓。90年代后，主要因其有伤这一特殊群体的自尊心而使用逐渐减少。学业不良的相关概念虽多，但其内涵可以概括如下：①学业不良指学业成绩低下者；②造成学业不良的原因不是弱智，而是生理或身体的原发性残疾、心理、教育及环境问题；③学业不良学生存在某些特殊能力或有关学习的认知能力方面的缺陷。对学业不良心理学的研究对我们的教育教学工作有很大的启示作用。 相似文献
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新课程提供了一套具有逻辑先后顺序的概念组合，体现了“螺旋式上升”的原则，同时也“螺旋式上升”地呈现出数学的重要概念、定理与思想方法，让学生在一定时间内学习、探索一套逐渐加深、拓展的复杂概念体系．下面笔者以圆锥曲线的统一定义为例，谈谈针对学生的特点引导学生用好教材，开展教材中例题、习题的探究性学习来加深数学概念理解的一点思考，不妥之处恳请指正． 相似文献
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初中数学学困生的学习困难主要表现在以下几个方面：1．基本概念、定理模糊不清。不能用数学语言再现概念、公式、定理，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。例如：中心对称与中心对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系，哪个概念是探讨图形本身的特殊形状；同时他们也不懂图形的对称方式。 相似文献
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汪奠才 《孝感职业技术学院学报》2000,(Z1)
我们用概念思维,概念可以有多种载体。母语载体与外语载体实质相同,所以外语概念载体可与其它概念形式一样用于思维。因此,学习外语是一个人语言学习的继续,应像学习母语一样去学习它。 相似文献
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数学概念反映的是现实世界的空间形式和数量关系的本质属性，是数学教材结构中的最基本因素，也是数学思想与方法的载体。数学概念教学是学习数学知识的基础，学生如果不能正确理解各种核心概念及概念间的关系，就不能很好地掌握各种法则、公式、定律，也就不能用所学知识去解决生活中的实际问题。 相似文献
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刘仕开 《中国基础教育研究》2006,2(1):152-153
建构主义学习观，认为学习是学习者与文本之间的交互作用，学生学习教材，教材对学生有作用，而学生同时对教材也有作用。这是新的观点，是课程改革的一个理论基础。建构主义心理学认为，学生用自己的观点解读了教材的内容，从而在自己头脑中建构出一个概念，一个新的概念，而且建构是和教学同步进行的，学习者的学习完全是自主的活动。所以学生的学习是自己建构的过程，这种学习是探索性、研究性、理解性的学习过程。这是，目前提倡和重视的学习观。 相似文献
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数列极限的概念是高中数学的一个重要概念，也是学生学习较困难的概念。高师数学系的学生在高中没有好地理解这个概念，而且在《数学分析》课中，学生学习此概念也觉困难，那么教师能否分析学生学习此概念困难的心理，用恰当的教学方法和手段，引导学生形成准确而深刻的数列极限概念呢？本从心理学角度对此进行初步探讨。 相似文献
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本册教材在直观认识线段的基础上，学习射线和直线，体会两点确定一条直线和两点间所有连线中线段最短。在二年级(下册)直观认识角、比较角的大小和辨认直角、锐角、钝角的基础上，继续认识角。学习用量角器量指定角的度数，学习周角、平角的概念以及它们与钝角、直角、锐角之间的大小关系，最后学习用三角 相似文献
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潘丽梅 《数理天地(高中版)》2009,(9):46-46
正确理解物理概念是高中物理学习的根本，可以为我们的观察力、想象力、思考力的发展提供有利的条件．我们在学习中出现的很多错误是对物理概念的理解存在偏差、不全面造成的．在高中三年的物理学习中我用以下几种方法来学习物理概念，收到良好的效果，在平时的考试和高考中均取得较理想的成绩． 相似文献
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概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式。政治学科的知识基泰都是用概念表述的，用原理或观点表达的．但是在平时的学习中。许多纠学没有给予足够的重视，认为考试没有概念解释． 相似文献
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韦济朝 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):69-71
将探究性学习用在“遗传和变异”教学中，这是一种很有效的教学方法。文章从学生明白概念，明确目标进入学习，用问题开展教学，指导学生总结、评价四个方面进行简单阐述，以供探究性学习的同仁有所借鉴。 相似文献
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掌握直线与平面的基本概念是学好立体几何的关键。教学中要消除学生的学习顾虑,激发学习兴趣,用生动、形象、有趣的语言讲清概念,抓住关键性的词汇,用反例图形澄清错误认识,借助模型和实物,善于归纳总结找出规律,加强对概念的理解与记忆。 相似文献
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“百分数的意义”是小学阶段重要的数学概念教学内容之一。学生对于数学概念的学习一般都要经历感知理解、形成概念、巩固应用和系统化等过程。本文以新课标为指导，立足核心素养发展，关注对知识本质意义的理解，在实践中探索核心素养的培养方式，逐步让学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。 相似文献